事業的拼搏，不在於他的知識，在於自己，只要選擇是有希望的，就不怕辛苦。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的掛職學習心得感悟範文三篇，供大家參考。
掛職學習心得感悟1
我接觸教科研的時間說長不長，說短也已有幾年時間。教科研對於我總似“霧裏看花”，不甚明晰，只知對面風景猶好，卻總是不得近前，不可明見。這次上海掛職培訓學習，真是一個難得的學習機會。而這次爲我們做知識引領的專家更是不同凡響，他們用一場場精彩絕倫的講座，一個個別開生面的實踐例子，爲我撥開層層雲霧，指點前進的道路，再通過中間5天的實踐學習，讓我更真切的看清了這“霧中之花，水中之月”。這幾天的上海學習不僅讓我心動，更會讓我義無返顧的付之於行動。
一、專家們的專業知識引領知識養分的高吸收
專家們的一個個講座蘊涵了許許多多的知識，每個講座都讓我們吸收到了不同的營養。印象最深的可算是上海市教育科學研究院王潔老師講的《羣體合作的研修技能如何帶領教師做課例研究》。在她的講座中，我學到了以課例爲載體的教研活動的優勢。教研活動是教師走向專業成功的一大支柱，在活動中要做到：心中有規則，手上有技術，腦中有智慧。活動過程分爲三步：開始共同協商，確定課例研究的主題。過程共同議課，不斷行爲跟進。結果把做好的東西寫出來。課例研究的一般流程爲：教學設計→課堂觀察→反饋會議。要是每次教研活動都能做到這樣的要求，教師的專業水平怎麼會不提高呢？。
二、學校中的掛職實踐學習實踐歷練的快速提升
這次能來到鉅鹿路第一國小掛職實踐，我覺得挺幸福的。因爲在這兒，我們真的覺得有所得，有所獲。
首先是巨一國小的辦學理念：守護童心！我想，這不就是我們教育的本真嗎！在樓校長的講座中，我們也感受到了他們就是在這樣做的假期給學生補課、家訪，及時鼓勵每個孩子，發現他們身上的細微優點……
其次是巨一國小的文化與發展，特別是他們的特色教研文化很值得我們學習：以繪本引發一個個教研故事，每本繪本都在向我們啓示一個個的教育案例。如：《小餅乾大道理》、《爺爺一定有辦法》等。
我覺得最值得我們學習的就是巨一國小文華工作室沈文華老師的“慧”教學團隊的教研活動，一個以課例爲載體的實實在在的基於學情的教研活動團隊。巨一5天的學習，聽了“慧”教學團隊4位老師的課，參與了他們2次的教研活動，收益匪淺，實踐歷練得到了快速提升。在課堂中，他們一直在貫穿學生這樣幾個基本思維理念：見腺思其、聰明的懶人，勤勞的笨蛋……以沈文華老師的《想別人沒想到》的一課爲例：
課前，沈老師先讓學生對本課進行預習，稱爲讓學生“備課”。然後，沈老師根據學生的“備課”內容進行教學設計，當然教學的框架還是把握在老師自己手上。本課的教學框架，沈老師分爲這樣幾大塊：課題研究各個段落的學習字詞研究。而框架內的各個內容就是由學生的預習情況來決定的，在課堂中呈現的就是這樣的形式，如課題研究方塊：（前面的數字爲學生的學號）
01、05：（記事）的記敘文
04、07、11、12：以中心爲題
02、……：以主要內容爲題的記事的記敘文
23：這篇課文主要寫了從前，有位畫家讓三個徒弟畫駱駝，（並）看誰畫的多。可是，結果只有小徒弟畫的最多。課文告訴了我（有時）做事不能總跟別人一樣，（要想別人沒想到的）。
可以說，整堂課的教學都是圍繞學生的學在教，以學生的預習爲整體課堂的主要內容，充分發揮了學生的預習潛能，調動了潛在的資源。就如沈老師自己說的那樣以學定學。第一個學就是爲什麼學，第二個學就是學什麼，怎麼學？一次教研活動中，我們跟沈老師聊天，她的一個理念很讓我感觸：要想給學生一杯水，老師最好是空水桶，讓學生給老師的空水桶裝水。教育的目的不真正是教會學生如何打水，最重要的是“水”，具體怎麼打水的方法應該讓學生自己摸索，只有這樣得到的“水”，纔是珍貴的，纔是真正屬於他們自己的“水”。5天的實踐學習，學到的還只是個框架，回去後還要加以深入探索、實踐。
三、反思學習中的珍貴收穫爲心動付之行動做足準備
在這次學習中，最珍貴的收穫就是：以課例爲載體的教研活動中貫穿“以學定學”這個教學理念。或許巨一沈老師的課堂還不是很完美，但她的這個理念卻值得我去學習：基於學情，尊重學生課堂主人翁的地位，以學生的學爲主，老師的教爲輔。特別向沈老師學習這種課前預習的機制，以及充分運用學生的預習來充實課堂教學，並以這樣的課堂爲載體進行系統的教研活動，使之延續，並加以推廣。
九天的學習，得益說不盡，洋洋灑灑的幾千字心得，或許有點凌亂鬆散，但表達的卻是我這一刻最真實的感悟。回家後，重新走上講臺，從學生又變回教師，我還是原來的我，卻又不似原來的我，那改變的一點點或許便是成長，那不變的肯定是對教師這份職業的堅守。
掛職學習心得感悟2
不知不覺一個月已經過去了。在戴校長的悉心關懷和指導教師凌曉燕教師的耐心指導下，我深入到課堂當中體會新課程改革的成效和做法，提高思想理念和工作潛力，同時也深刻的感受到了海陽二小的那種團結協作和開拓進取的敬業精神，收穫頗豐。下頭我就來具體談談這段時間的心得體會：
能在凌曉燕教師的班上學習，對於僅有兩個多月教齡的新進教師來說，我無疑是幸運的。每當我因缺乏經驗而不自信時，凌教師總是溫柔地開導我，鼓勵我不斷的嘗試、勇於開口，並及時就教學上的一些問題進行細心指導，提出改善的推薦，經過多次鍛練，此刻我上課已經越來越自信了。
剛好這個月海陽二小的教師開公開課，所以聽了很多優秀教師的課，受益匪淺。在結合凌教師常態課的狀況下，我才明白，原先公開課和常態課是不一樣的：公開課追求短時效果而常態課追求長遠利益;公開課重點在技巧的表演而常態課重在教學的實效;公開課講究課前的溝通而常態課關注課後的落實。正確區分公開課與常態課的特點，纔能有針對性的進行訓練，從而更好的進行教學工作。在準備公開課的過程中，無論是新教師還是有豐富教齡的教師，每一個都認真對待，多次借班級試上，無數次地修改教案，以求更加完美地呈現公開課，這種嚴謹、認真的態度深深地震撼了我。
在這一個月裏，凌曉燕教師教會了我很多東西，也讓我深深地愛上了教師這個職業。凌教師有兩句話對我的觸動很大：
一、“不能爲了教作文而教作文”
習作的教學不應只是放在習作課上，單純爲了教作文而上作文課，而就應要放在一點一滴的生活小事和日常教學當中，培養學生關注生活的潛力，發現寫作素材，從課文中學習寫作的方法，滲透到每一節課當中，激發學生的寫作熱情，從而愛上寫作，熱愛生活。凌教師讓學生“每日一記”的方法十分值得借鑑，鼓勵學生每一天回家動筆寫一點東西，不論多少，主題不限。學生記錄日常生活中的一點一滴小事，其實也是積累素材的過程。慢慢地也就有話可說，有事可寫了。
在積累素材的過程中要及時給與鼓勵和表揚，不斷提高學生的用心性。同時也要注意榜樣的培養，先集中調動幾個學生的寫作用心性，樹立榜樣，使其他同學有了一個奮鬥的目標，不斷努力，帶動全班的寫作熱情，從而全面提高學生的寫作水平。
二、“教師是爲學生服務的，而不是學生爲教師服務”
課堂上要注意引導和啓發，給學生學習的主動權，教師不要盲目地爲完成教學任務而大包大攬，要發揮學生的主動性，課堂是爲學生服務的，教師所做的一切都是爲了學生，不能片面追求教學目標而將學生變爲配合教師的存在。在教學中要用簡潔明瞭的語言，直截了當地讓學生清楚你問的是什麼，從而快速地做出解答。教師要正確地進行自我定位，端正爲學生服務的心態，將促進學生的發展作爲一切工作的出發點。
在掛職鍛鍊期間，我真切地感受到了凌教師作爲一位熱愛教育事業的教育者，身上所散發出來的獨特魅力。在五(3)班，她是每一位學生的“凌媽媽”。真正地把每一位學生放在了心上，留意學生的微小變化，及時幫忙學生。在凌教師眼中，品行遠比成績更重要，過程比結果更重要，更加關注的是孩子本身的成長。這些都是值得我學習並努力付諸實踐的。
海陽二小的團結、嚴謹、友愛的校風給我留下了深刻的印象。不論是早操還是運動會，一切都是那麼地井然有序，有條不紊。海陽二小堅持創新，只要是別人沒有辦過且有利於孩子成長的活動，都願意嘗試，做“第一個吃螃蟹的人”，堅持素質教育。
一個月的掛職鍛鍊已經結束，這段時間我學到了很多先進的教學理念和教學經驗，掌握了新的教學方法以及現代化教學手段，對我的教學工作產生了重要影響。真心的感激教育局和學校想新教師之所想，給了我們一次學習鍛鍊的機會，這期間收穫了很多。我們必須不會辜負期望，努力提高教學技能，不斷更新教學理念，將所學到的融入我們的日常教學當中，更好的爲學生服務，儘快的成長爲一名合格的教師。
掛職學習心得感悟3
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實驗國小掛職學習，學習教育發達地區的教育教學管理理念，深感受益匪淺，十天的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易於操作的管理方法。南通市實驗國小是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建於19XX年，XX年起用新樓，佔地面積13畝多，學校一直以“勤敬”爲校訓，並不斷爲校訓注入新的內容，做到校訓的與時俱進，從這所學校走出了許多科學家、藝術家、世界冠軍，因此這個學校被譽爲“科學家的搖籃”“藝術家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學習期間我們先後聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進課堂”培訓活動，二是識字教學研討會，通過這兩項活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業務素質。可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收穫頗多，總結如下：
一、“服務”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務師生作爲各項工作的前提，實現“管理型”向“服務型”的根本轉變。陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業之首，所以我們做校長的要一心爲全體師生服務，要積極尋找自身不足，不斷完善服務機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這纔是成功的管理。校長服務既要無微不致，又要發揚民主，這樣上下級關係就會非常和諧，，爲提高教育質量，優化學校管理是大有益處的。
二、“細節”是教學管理的抓手
“細節決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，她認爲把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節就等於做好了教學工作，實小的教學工作是這樣做的：
1、鍛造高素質的教師隊伍教師隊伍決定一個學校的興衰，爲提高教師的素質他們加強教師的業務學習培訓，採取請專家作報告、看優秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現人人成爲自覺的學習者。爲了提高教師的授課水平，他們採取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上彙報課的方式快速提高教師的授課水平，進而提高教學質量。
2、利用“青培中心”培養青年教師學校教科室專門成立青培中心，實施青藍工程，來培養青年教師。青培中心是學校35週歲以下的教師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學水平提高的培訓學習活動，而且活動是非常多的；青藍工程是優秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學習，實現一帶一促使教師隊伍整體素質的提高。
三、“堅持”是德育工作的靈魂堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。
抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規工作，二是搞好德育活動。班主任常規工作主要是師生一日常規，一日常規按各個時間段對師生提出了明確的要求，每天進行檢查評分，週五進行總結，並把這個分數作爲評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色，很有意義，各項活動都以“教育學生、鍛鍊學生”爲出發點，學年初德育處定出全年的活動計劃和方案由全體教師討論、修正後實施，根據學校的方案各年級組、各班級要製出自己的活動方案，然後創造性地開展活動。他們堅持讓德育活動充滿生命的活力，必須滲透在各個學科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個活動叫“金色的秋天”，學校組織學生到山上、到田野裏去感受秋天，各學科也相應開展活動：語文學科讓學生寫秋天，蒐集有關秋天的文章、詩歌、好詞好句等，舉辦讚美秋天朗誦會；美術學科開展畫秋天的比賽；音樂學科學習有關秋天的歌曲；英語學科進行描寫秋天的英語文章創作……每次活動他們都堅持把活動成果用各種方式進行展示，這也爲師生參與活動、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的祕訣
1、課題研究工作課題申報一定要根據實際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學科教學當中去，這樣課題研究纔不會孤立。
2、加強學習培訓爲教學研究充電開展讀書沙龍、教師培訓沙龍活動，讓老師提高參與教學研究的能力。
3、實行月報制度注重成果積累每月各課題組彙報研究成果，這個成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節研究課，還可以是一些活動成果。
