科學教案模板是指教師爲了更好地設計和準備科學教學而制定的一種標準模板。科學教案模板包括學習目標、教學內容、步驟、評價等內容。使用科學教案模板可以使教師更加系統化地準備課堂，提高課堂教學效果。
第1篇
1、瞭解輪子的特點及作用，簡單瞭解輪子的發展史。
2、能說出一些有輪子的物體，瞭解輪子在生活中的應用。
3、在觀察與操作中發展探究能力，激發探索科學的興趣。
科學實驗“爲什麼輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。
師：如果汽車沒有輪子，會怎麼樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？
教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？
小結：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠，很快就停了。
教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠、最快？爲什麼？
小結：圓柱體、球體能滾動，正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠。
教師出示用籃子裝的10本厚書，請幼兒嘗試能否用一指推動它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋裏的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。
教師小結：把籃子放在幾根滾動的圓筒上運送東西，很省力，不僅運得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運東西的勞動實踐中逐漸發明的。
你能說說生活中還有什麼地方會用到輪子嗎？裝上輪子有什麼用？
閱讀幼兒用書《輪子轉不停》，瞭解輪子的發展和在生活中的應用。
第三個環節可以改爲讓幼兒完成生活中的輪子調查表，觀察和感知輪子在生活中的應用。
科學區：把實驗用的東西放入區域，鼓勵幼兒積極參與科學實驗。還可增加實驗：想辦法將不會滾動的積木變成會滾動的；實驗比較球體和圓柱體滾動方向的不同。
學會提問是激發幼兒探究興趣、保持好奇心的一個重要方法，日常鼓勵幼兒對周圍事物和現象多提問。
第2篇
2、會製作簡易的雨量器，並學會用簡易雨量器測量降水量，在“天氣日曆”中記錄降水量。
保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課後持續地進行降水量的觀測。
直筒玻璃杯或塑料杯，帶有刻度尺的紙條，膠帶紙；噴壺
1、比較：降水是天氣的一個基本特徵，也是天氣日曆的重要數據，降水的形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水，哪一次大一些？
2、提出問題：怎樣知道每次降水的'多少呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短
1、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據水量來區分雨的等級。
b、爲什麼要用直筒透明杯子呢？（杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什麼影響？）
b、觀察降水量。（雨量器使用時的注意事項（1）平放。（2）視線與水面保持平行，不能俯視或仰視。）
第3篇
開始部分：師幼一起做律動《智慧樹》。請各位智慧寶寶坐好，聽一段音樂《鬥牛士》師：“好聽嗎？”“你是怎麼聽到的？”“那麼你用眼睛看到了嗎，用手摸到了嗎？”“聲音是怎麼傳到我們的耳朵裏的？”導入新課程。
1、請幼兒用手摸自己的喉嚨，然後分別大聲和小聲說話看看有什麼感覺嗎？（多找一些幼兒說出他們的感受）師幼總結：大聲說話，喉嚨震動的就大，小聲說話，喉嚨震動的就小。
2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗裏面的水，分別輕輕敲，用力敲，看看用什麼發現嗎？幼兒回答完後師幼一起總結：輕輕敲碗，發出的聲音小，碗裏的水動的小；用力敲碗，發出的聲音大，碗裏的水動的也大。
師總結：哦，原來振動產生了聲音，我們便聽到了聲音。
教師放電話鈴聲，然後接電話。（兩個紙杯做的電話）教師裝出很神祕的感覺，提高幼兒的興趣。
a教師將範例電話發給幼兒讓他們觀察它的做法。然後把做電話的材料發給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作製作一個電話。
b在做的過程中，教師找做的步驟較好的幼兒爲例，鼓勵其餘的幼兒也跟着做。
c待全體幼兒都做完後，請幾名幼兒說說自己的步驟。
d請他們之間互相說說悄悄話。（教師留意幼兒在打電話時的動作規則，如：棉線是否拉直；說話是嘴巴對準杯口，聽的時候耳朵要貼到杯口上。）請幼兒說說剛纔在通電話的過程中有什麼發現嗎？
e讓幼兒根據自己的觀察、發現，再次和好朋友說說悄悄話。
f請幾名在打電話過程中規則比較好的幼兒到前面做以下示範。
請幼兒拿着自己的作品和智慧爺爺到智慧國去參加“智力大比拼”。結束
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。
2.觀察理解隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
[自由選擇活動-科學領域]- big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子裏有幾個小朋友呢？）
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 同時用兩個鏡子照的話，爲什麼能看到那麼多個物體呢？
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
- 利用鏡子的特徵，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什麼變化。
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子裏的球的數量有什麼變化？
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什麼變化。
6. 實驗結束後，big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。
- 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。()
鏡子有反射的特徵。利用兩面鏡子看物體的時候，隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子製作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程：
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人爲一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒瞭解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
師：繩子還可以用來玩呢，我這裏就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛纔我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的'生活中，你還在哪裏發現了繩子？
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裏了？有什麼用呢？ 六、結束
原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
2.瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
故事裏有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣。
教師：天氣和我們的生活有着非常大的關係，今天我就要考考你們。
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。
注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、爲幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會溼。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，爲什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因爲螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有着強烈的興趣。於是我們設計了這一活動，爲幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
2、瞭解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裏爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)爲什麼?
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾着玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
4、教師說：螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裏，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。
把本活動列爲生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有衆多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
這個活動曾爲小班設計，現設計爲大班活動，你認爲還應做哪些修改與補充?
第4篇
1、體驗探索聲音的樂趣，樂於表達自己的經驗和感受。
3、每人一隻塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
你聽！（播放寶寶笑聲）這是什麼聲音啊？（笑聲）誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？你們猜對了，真棒！這是小寶寶在夢裏笑出聲來啦。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你猜猜是哪個小動物來叫醒寶寶的？（幼兒自由猜）（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎麼叫的？（喔喔喔喔）那除了公雞會叫寶寶起牀，還有什麼小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎麼叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在可能在幹什麼？（洗手、小便、洗臉）洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，你聽聽寶寶坐的什麼車去上學了？汽車在馬路上會發出什麼聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。在寶寶們的小椅子下面有一個瓶子，瓶子有聲音嗎？（沒有）你能讓它發出聲音嗎？（幼兒討論讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裏等）
2、用瓶子裝黃豆讓它發出聲音這裏有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？請寶寶們裝些黃豆進去，裝完要將瓶蓋壓壓緊喔，不然黃豆寶寶會掉出來的。
3、（放錄音）引導幼兒跟着音樂搖瓶子：用兒歌“你的.小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；下面老師想請寶寶們來模仿這兩種東西的聲音，是什麼呀？（大鼓、小鼓），我們一起用嘴巴來模仿一下，下面我們用黃豆寶寶來模仿一下把。（師幼一起唱）大鼓小鼓發出來的聲音是怎樣的啊？這次我們再來聽聽清楚喔。（繼續再一次）大鼓小鼓發出來的聲音是怎樣的啊？（大鼓要用力大，小鼓用力小）5、探索裝的多少也影響瓶子發的響聲。
老師這裏有個空瓶子，看看老師裝幾顆黃豆進去（2顆）剛剛寶寶們說力氣用的大就是打鼓的聲音，我來試一試喔，是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太少了）那我裝多一點（裝滿）是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太滿了）喔，那我倒掉一點，（剩半瓶的時候搖一搖）這樣是大鼓的聲音了嗎？原來太少聲音小，太滿沒聲音，要不多不少，不多不少就是半瓶，這時候纔會像大鼓的聲音喔，現在金老師想請寶寶們去看一看你的瓶子裏裝了多少豆子，請寶寶們也裝到不多不少的樣子。老師看到寶寶們的瓶子裏都裝了半瓶黃豆，我想你們的黃豆寶寶一定都想來表演一下啦，我們開始啦。
三、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。
老師還想給你們看一樣好東西（出示糖果）這個糖果如果放在瓶子裏你覺得哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音？（幼兒猜）這樣吧，我們來嘗一嘗，怎麼嘗呢？請寶寶從這兩個盤子裏每個盤子裏都拿一顆糖放到嘴巴里用牙齒咬一咬，咬一咬你就知道哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音啦。（幼兒品嚐且自由說）現在告訴老師哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音？請寶寶們爲自己喜歡吃的糖果伴唱吧。
四、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒回去嘗一嘗棉花糖，聽聽到底是大鼓的聲音還是小鼓的聲音。
