本文介紹一份實用的識字教案模板，適用於各級教育階段，可幫助教師有效地規劃和設計識字課程，提高學生的識字能力和閱讀理解能力。模板包括目標、資源、策略和評估等部分，具體操作簡單易懂，能夠爲教師授課帶來很大幫助。
第1篇
認識生字，練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。 教學難點： 瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。 課前準備： ⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲的有關資料。 ⒊發習字冊。 ⒋自制課件。
一、看圖入境，整體感知。 課件出圖：大家請看，這是什麼地方？小朋友們在幹什麼？ 相機出示帶拼音詞：採集昆蟲觀察 讀詞卡：觀察、採集、昆蟲 課件出示出示採集字的變形，組詞。
二、圖中識物，積累語言；創設情趣，隨文識字。 課件出示一小隊同學出發隊伍：星期天，生物小組的同學們爲了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們覺得采集一些昆蟲標本，他們到哪去找昆蟲呢？ 相機出示圖2：田野、樹林、花叢 老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林裏？誰在花叢中？
讀詞卡：田野、樹林、花叢 聰明的孩子，你能用上圖上的三個詞說一句話嗎？ 問：生物小組的同學們找到了哪些昆蟲？ 相機點擊課件出示帶拼音詞： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機出示帶拼音詞卡：蝴蝶。 對帶蝴蝶頭飾的學生：你們能叫出自己的名字來嗎？ 別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？
三、情境延伸，厚積人文 小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，誇誇自己家族有什麼特殊本領。開始！ 以各種形式彙報，依學生的回答相機放大有關圖片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是用翅膀的摩擦產生的。 我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。瞭解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學你們有什麼感受？ 我們螞蟻最團結。我們螞蟻用觸角對話。 螳螂的大刀最厲害，可以保護自己。 蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。 我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲 （識記牛螞蟻生字。） 四、入境悟讀，讀寫結合 小朋友，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是保護你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？ 把書拿起，打開100頁，齊讀課文。 複習生字：採、集、蟲、螞、蟻、牛。 出示生字課件，學生臨摹。
第2篇
1、小朋友，你們看老師畫的是什麼呀？（繪畫簡筆畫一架“飛機”）你們喜不喜飛機？今天，老師帶你們到機場去看看各式各樣的飛機，好嗎？
3、剛纔我們看到了各式各樣的什麼？（飛機）它們的名字叫飛機。認識詞寶寶“飛機”，同時出示字卡。幼兒指讀“飛機”，每個幼兒逐一點讀詞卡。“飛機”還有一個好聽的英文名字“plane”。
第3篇
師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林裏的動物要在今天召開聯歡會，我們一起去看看吧！
1、課件出示：一羣可愛的動物們在美麗的大森林裏聯歡。
2、學生叫出動物的名字，教師點擊動物後出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。
師：你們想和它們成爲好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，藉助漢語拼音讀一讀。
3、課件只出示詞語，學生認讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。
師：爲了表示我們交友的誠意，在小組裏交流一下你用什麼好方法記住它們？
師：聯歡會馬上要開始了，森林裏爲小動物們安排了座位，座位上都寫着它們的名字，現在就請你們領着小動物對號入座吧！
指名學生持動物卡片上臺在寫有動物名稱的位置上貼圖；評價，齊讀。
過渡。既然來參加森林聯歡會，我想我們也得準備個節目表演吧，老師有個提議我們來表演《拍手歌》，怎麼樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開課本122頁，自己先試着讀一讀《拍手歌》，注意要讀準字音。
師：剛纔呀，有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這麼好聽，也跟着我們一起學呢，但是遇到了幾個不認識的字，你們能教教它們嗎？
師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文裏，你們能讀準嗎？試着讀給同桌聽一聽。
師：現在就讓我們帶着小動物們一起表演《拍手歌》吧！
師：真不錯，動物們都誇咱們的節目精彩呢！看看它們準備了什麼來招待大家，瞧（課件出示：水果樹）
師：這麼新鮮的水果你們想吃嗎？每個水果的背後都藏着一個生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個朋友。
師：小朋友們學得真認真，林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。
聯歡會該結束了，我們的收穫真不少，既認識了小動物又學會了《拍手歌》。時間不早了，我們也該回去了，一起跟小動物們說再見吧！
第4篇
1.認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”等6個字。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
來到美麗的大海邊，你看到了什麼?(隨機出示第1小節內容)
師：今天讀到的這種詞叫數量詞(將詞語中的數量詞用直線勾出)。其實對於數量詞我們並不陌生，在日常生活中經常用到。
播放課件(圖中閃現出生字，“海”字出現在海水中，“鷗”字出現在海鷗旁)。怎樣認識它們?(學生自主識字)
師引導學生了解偏旁表達的意義。如：“海”字爲什麼有三點水?“鷗”字爲什麼是鳥字旁?
4.多種形式讀生字。(自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀)
5.哪位小朋友願意做導遊帶領我們一起去旅遊?(學習課文第2、4小節)
播放課件(農村田園風光)，小導遊根據畫面做介紹，隨機出示課文內容。
小導遊帶領大家讀課文，認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。
師瞭解學習情況：你看到了那些景物?知道了哪些數量詞?怎樣記住“溪”“竿”這兩個字?
a.旅遊結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀)
b.多種形式讀課文，鞏固生字。(分小組比賽讀，師生對讀)
師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。(鼓勵學生正確對出不同的詞語)然後生生互對。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
老師範寫，邊寫邊提示。如，“海”字左邊的“三點水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
要求學生寫完後仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美(如“沙、海”)，結構美(“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各佔一半，其餘幾個字的偏旁佔三分之一)
