本文將爲大家推薦一份優質的大班語言活動教案。這份教案旨在幫助教師們開展針對幼兒羣體的語言活動，提升幼兒的語言表達能力。教案內容豐富，操作性強，適合幼兒園大班的教學需求。快來一起學習吧！
第1篇
找一塊陽光充足，便於幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。
師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什麼不一樣。
2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的`地方，享受冬天的太陽。
師：你找到太陽了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。
幼兒曬曬太陽，和好朋友輕鬆愉(大考吧幼兒教育 )快地聊天，或是自由地在陽光下追逐遊戲。
——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。
——幼兒互相摸一摸衣服、頭髮，感受到太陽照在身上暖洋洋的。
——師：你喜歡曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什麼感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)
——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧!
——師：我們班裏哪位小朋友特別喜歡曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?
——教師和幼兒一起改變兒歌，唸到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。
第2篇
鍛鍊幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作爲講述內容，來培養幼兒能細緻觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林裏玩。走着走着，發生了一件事。
（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。
（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什麼表情？爲什麼它又這麼高興？
（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什麼辦法？看上去像什麼？（直升飛機）你是從哪裏看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什麼表情呢？猜猜看它們都會說些什麼呢？
師：剛纔小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組裏把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時候還要用上剛纔我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
師：“誰願意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踊躍分享
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
第3篇
1、根據大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發幼兒思考的慾望，續編故事情節，所以在設計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。
2、通過教師的語言啓發，引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節、環境，達到環保教育的目的。
1、在老師啓發引導下，合理想象故事情節，完整故事內容，培養幼兒的擴散性、創造性思維能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和。可是，春天來了，唉，你們發現小白楊怎麼了？（哭了）
1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你爲什麼哭呀？）
2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿着，太熱了）
3、誰來了？小白楊怎麼問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？
總結：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那麼熱的天不需要圍裙，怎麼辦呢？
1、天越來越熱了，小白楊的'圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎麼辦呀？（幼兒討論）
2、老師有個辦法：我來幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多髒，扔到小河裏吧？（好嗎？）那麼放把火把稻草燒了吧，好嗎？
總結：會環境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。
1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什麼好辦法呢？你們想想稻草有什麼用？
總結：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內容，體驗成功的喜悅。
冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。
春天來了，小白楊還是穿着那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一隻小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？”小鳥說：“不行，不行，這麼熱的天，我纔不要呢！”一隻小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這麼熱的夭，我纔不要呢！”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他傷心地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你！”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草蓆，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說：“謝謝你，小姑娘！”
從這次語言活動設計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學，結局是統一的，孩子們的“一百種語言”最後變成了一種語言，制約了幼兒創新能力的發展。因此，我們應該改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發孩子主動思考，充分激發孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵幼兒大膽求異，變被動接受爲主動獲取，將知識轉換成能力，培養創造性思維能力，爲幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎。
