此文旨在分享學習語言文字過程中的心得和體會。語言文字是人類交流的重要工具，有着豐富多樣的表達方式。我們將探討學習語言和運用文字的心得，包括詞彙積累、語法應用、口語訓練等方面。相信這些經驗和感悟將對廣大讀者在語言文字學習中起到一定的指導和啓發作用。
第1篇
漢字是古老的文字，是中國古代文明的標誌和象徵。世界上不是每個民族都有自己獨立的語言文字體系，我們的漢語言文字從誕生之日起一直延續至今，中間沒有斷代或被異化，這在世界語言發展史上是罕見的，這顯示漢語言文字強大的生命力。中華民族是古老的民族，又是偉大、優秀的民族，創造了燦爛輝煌的文明，爲世界的進步和發展做出了巨大的貢獻。從倉頡造字的傳說，到甲骨文，到秦統一的文字篆字隸書，再到延續至今的通行的楷書，文字的發展史就是我們民族的發展史，從中我們可以領會到我們華夏民族的聰明才智和非凡創造力，作爲炎黃子孫，我們應爲之感到驕傲自豪，萌發熱愛祖國語言文字，學好祖國語言文字的熱情。法國作家都德在其名篇《最後一-課》中對法語作了如下評價:法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。這樣評價意在表現一位法國老師對祖國語言的熱愛，從而激發學生的愛國主義感情。
其實，我們的漢語纔是世界上真正最美的語言，世界上其他任何民族的語言文字都不能與之相提並論，與之相媲美的。漢字中絕大多數字都是形、音、義的結合體，這是漢字作爲世界上最優秀的文字的魅力所在。在識字寫字教學中，教者應將漢字的美展現出來。如象形字的簡潔、形象之美，會意字的意象之美，形聲字的邏輯之美、結構之美，普通話語音四聲的韻律之美，文字組合中的語法之美。在此基礎上明確，我們學習的語言文字是世界上最美的語言文字，“說普通話，寫規範字”就是學習漢語言文字的最基本的方法。讓學生在學習中體會審美情趣，獲得美的享受，學習起來不顯枯燥，學習興趣得到提高。語言文字維繫着民族的生存和發展，伴隨着民族的發展史，是民族優秀文化的載體。我們民族曾經歷經戰亂，卻沒有被摧垮，一直屹立於世界民族之林，這是因爲民族語言是侵略者無法剝奪的，它是可以使我們團結起來和侵略者進行鬥爭，使我們的民族獲得自由、解放。
現代化、信息化、國際化時代對語言文字的掌握和運用的要求越來越高，這就要求我們的教育工作者特別是語文教師應更加重視漢語言文字的教學工作，處理好外來的與傳統的，其他民族與本民族語言文字的關係，強調學好本民族語言文字能應對各種外來文化的衝擊，增強民族的向心力和凝聚力，使我們的民族永遠立於不敗之地。
語言文明。文字使用的規範是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標誌之一。規範。優美的單位名稱，招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發展經濟都有着很重要的作用與影響。
第2篇
快樂學習,提高國小語文語言文字訓練的有效性摘要：在國小語文的語言文字訓練中，很多教師狹隘地將其理解爲對字、句或者篇進行聽、說、讀、寫的訓練，而事實上這種機械的訓練方法對學生和教師來講都是一種折磨，也因爲這樣使得越來越多的學生對語文課堂產生反感的情緒。通過對語言文字訓練教法的研究分析，結合自身的教學工作經驗，介紹瞭如何幫助學生進行語言文字訓練，實現快樂教學。
在日常的教學中，應該傳授給學生規範的語言文字使用習慣，認真的給學習跳出毛病，耐心的幫他們進行糾正，從一點一滴做起，慢慢的培養學習的語言文字使用習慣。
興趣教學的提出是新課程改革中的一大亮點，主張在教學中以學生的興趣爲先導，寓教於樂。在國小語文語言文字訓練教學中。利用國小生好奇愛動、爭強好勝的心理特點，將單一、枯燥的語言文字訓練變換成爲學生更加感興趣的文字遊戲或者練習競賽，一來可以培養學生參與課堂的興趣；二來可以讓學生在遊戲的過程中學到更多的知識。
在進行語言文字訓練時，教師常常遇到的一個問題是難以把握訓練的內容和難度，太過簡單的訓練就失去了訓練本應有的意義；難度過大又容易挫傷學生學習的積極性，語言文字訓練成了語文教學中的一塊燙手山芋。但是如果對訓練過程進行合理的設計，結合不同階段學生的學習和認知經驗安排學習內容，有一個合理完善的訓練梯度安排，對國小生實施語言文字訓練還是有章可循的。具體的課程設計如下：
葉聖陶老先生曾經說過，語文就是要教會學生聽說讀寫的本領。語言文字訓練是語文教學的根基，是培養學生語文能力和人文素養的基石。但在國小語文的日常教學中卻並未引起一線教師的足夠重視，爲訓練而訓練的機械式教學方式大大挫傷了學生學習語言文字的積極性。在本文中，筆者從構建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學生感受語言文字的魅力和重要性，培養學生的語文素養，實現語文工具性和人文性的有機統一。
學習的情境對於國小階段學生的學習而言具有十分重要的影響，—個讓學生感興趣的學習情境能夠輕鬆的激發學生的求知慾望和參與課堂的積極性，使課堂教學達到事半功倍的效果。在教學實踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕鬆地使學生進入故事情境，配以多媒體設備營造的直觀效果能夠在學生心中形成一個清晰的情境，學生在愉悅的體驗中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學中，首先讓學生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學生心理共鳴的句子反覆品讀；之後，教師選取課文中描寫細緻、優美的句子伴着蟲鳴鳥叫的聲音和鬱鬱蔥蔥的樹林圖片讓學生再次感受其中的意境。這樣的教學方式，學生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕鬆高效的教學模式也使得師生關係更加融洽。
國小語文的語言文字訓練不應當是機械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設計課堂內容，讓學生在快樂的體驗中輕鬆學到知識。這樣，學生能夠對知識有一個更深的記憶和理解，課堂教學效率也得到了很大的提升。
第3篇
爲推動國家通用語言文字的規範化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流，第九屆全國人大常委會第十八次會議於20xx年10月31日通過了《中華人民共和國通用語言文字法》，自20xx年1月1日起實施。該法實施四年多來，我國通用語言文字的使用逐步走上健康發展的軌道，社會、單位、個人等受益良多。在此，我們從工作、個人的角度談一談體會。
一、高度重視，認真學習、宣傳貫徹《通用語言文字法》
早在19xx年，國家教委《關於全國教育系統進一步加強語言文字規範化工作的通知》下達後，我校迅速行動，按要求做好相關工作，《通用語言文字法》頒佈後，我校同樣高度重視，組織教師認真學習，準確理解、正確把握、深刻領會法律的各項規定。成立工作領導小組有計劃地開展各項工作：定期檢查校內文字使用是否規範；多次對教師進行規範字、拼音的培訓和考試；定期出；要求師生在校園內講普通話、校領導開會、上課帶頭講普通話，教師只好硬着頭皮講。剛開始講得不好，經常鬧得鬨堂大笑，水平高的教師及時出來予以糾正，大家在笑聲中得到了提高，經過一段時間，教師們逐漸體會到講普通話的好處：上課節奏掌握得更好，授課內容表達得更清楚；學生講普通話，比以前文明多了，基本上聽不到他們講髒話了。學校每學期對用規範字、說普通話做得好的師生進行表揚獎勵，大家幹勁更足了。如今，用規範字、說普通話已完全成爲全校師生的自覺行動。全校教師參加普通話考試。校長韓德勝帶頭講普通話，校長講，只要思想重視，措施得力，持之以恆，它的作用就會明顯地展現出來。
我們都經過師範學校學習，閱讀和朗讀了大量作品，參加朗頌、講故事比賽等，使自己語言文字方面有了一定的基礎。參加工作後，我們語文教師經常翻閱相關資料，弄清字音、字義；收看中央電視臺新聞聯播，聽播音員的發音、對口型；向水平高的人士請教。這樣的學習堅持，成果也逐步展現出來：不斷有作品在報刊上發表，還寫了小品、快板等供本校演出之用。四月底，我們參加普通話考覈。《通知》的落實、《通用語言文字法》的實施爲我們創造了良好的語言文字環境。我們當老師的是受益者，再加上自己的努力，所以能取得這樣的成績，其實，語言文字是很個性化、生活化的東西，只要有耐心、有恆心去學習掌握它，這種提高會以各種方式顯現出來，受益的首先是自己。
第4篇
時光飛逝，頂崗的日子漸漸地接近了尾聲。回首這一學期的頂崗實習生活，很平淡也很充實。在這頂崗中的一個個日子裏，我一步一個腳印的向前走，很累，也很幸福。在這段日子裏，我積極認真地做好我的本職工作的同時也積極參與了實習學校的各項活動以及實習學校分配的其它任務。在頂崗即將結束之際，我就這一學期的實習生活的方方面面做了一個簡單的個人總結。
在頂崗實習的日子裏，我始終堅持着馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀思想的指導。我始終堅決擁護中國共產黨的領導，堅守着積極進取、永不放棄的價值觀。忠誠於黨的事業，兢兢業業、恪盡職守，在實習過程中主動提高自己的思想覺悟，始終以飽滿的精神投入到工作中來。在實習的過程中，我還自覺加強理論學習，不斷學習先進的理論知識。
在這一學期的實習中，我在七年級擔任兩個班的語文學科教學工作，在九年級擔任着一個班的見習班主任，因此，在整個實習過程中我是十分辛苦的。但是，我並沒有被這些實習過程中的困難嚇到。一開始在七年級教學，我連站在講臺上都是緊張的。每一次在講課之前都會很認真地備課，很認真地去查閱資料，每次都會備課到深夜。甚至會在夜裏把在課堂上要說的話說一遍，還會考慮課堂上所有可能會出現的問題。雖然，在課前就已經爲講課做了充足的準備，但是站在講臺上還是會緊張，之前所想的可能出現的問題根本就派不上用場。在課堂上我的語言表達總是不流暢，來來回回就是那幾句話在那反覆說。有時候會下句接不上上句，會把原本設計好的教學環節打亂，因此一節課講下來特別沒有層次，更別說由淺入深的去教學了。在九年級講複習課時，高估了九年級學生的學習水平，只是講了一些重點文言字詞，複習文言文時講的內容太過於單一，甚至連文言文所表達的感情都未提及。結果就是當堂講的知識當堂檢測也會錯很多，就像沒有複習一樣。總之，一開始在七年級、九年級這兩個年級的教學都是失敗的。
這幾天，天氣炎熱，總是不想動，可是，總是覺得才使人進步的源泉，如果，不讀書，思維也開始變得僵硬。好象生活變的膚淺似得。作爲一名心理學的超級發燒友，下定決心開始學習。擁有一種淡定的心態，展開自己的心靈之旅。
神經語言程式學，簡稱nlp、這是由美國著名的心理學大師richardbandler和johngrinder創立。它是根據美國七十年代，當時的多位溝通大師葛瑞利、貝特森，催眠大師米爾頓、艾瑞克森、家庭治療師維吉尼亞、薩提爾等諸位對人類行爲及思維模式有深入研究的大師，創立了很多基於實踐和臨牀的有效方法，可以快速改變人類的行爲和心靈模式。
他提出了，人類最大的學習能力就是——模仿。也就是說，透過策略引導與模仿，能夠快速的學習任何事物並取其精華，更勝於藍。
nlp是研究大腦和神經如何與身體互動配合的新興科學，它揭示了人類本能、情感，腦功能，身體狀況，以及行爲的諸多奧祕，經過在美國20多年的發展，已經比較具有操作性和能夠被普通人學習掌握，作爲邊緣科學，被廣泛應用在心理治療，企業管理，廣告策劃、影視藝術等方面。
1、效果快速有效，一般的個案只需一、兩次的輔導，每次約30-45分鐘，便能有充分的效果。
2、能夠充分的調動自己的潛能，主要通過，意識和潛意識的合併，明確目的，整合身心來進行治療。當一個人有效地與自己的潛意識溝通，便能發揮這份能力，使自己的有更多的成功快樂。
3、他把關注的焦點放在問題解決和改善上，可以無須充分了解問題過程，甚至無須來訪者說出事情的內容細節。
4、尊重來訪者，它關於如何面對人生的一套理論概念，極爲積極正面，既強調每個人已有足夠能力，同時又充分接受和尊重其他的人事物。
同樣,在實際的應用上，從心理治療，健康維護，到商業及教育上，無所不包。更具體地說，個人的心理創傷，受虐，受暴力，無自信，恐高症，家庭問題等心理治療。或減肥，戒毒，消除壓力等身心不適的治療，或如如何銷售，如何談判，如何領導，如何增強創造力，如何溝通，如何組織自己的有效學習或終身學習能力。都有很好的效果。
第5篇
在最近一段時期之內，我們學校開展了大規模的學習《國家通用語言文字法》活動，在學校大力提倡學好普通話的今天，我們也進入了學習全社會普遍關注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來。《通用法》已於2000年10月31日經第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過，並於2001年1月1日起施行，這是我國曆史上第一部關於語言文字的法律。
通過學習《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應用現狀與社會發展的要求相比，還存在某些滯後現象：有些地區方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領域，可能因爲教師的普通話不好，使學生聽不懂課；在商業領域，可能因爲語言不通，錯失許多商機，或者因爲合同文字不同，造成歧義而打官司。
大量事實說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，規範性差，權威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應社會發展的需要，實現科學有效的管理。於是，在黨和國家的重視下，在爲語言文字規範化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及爲語言文字規範化、標準化的立法呼籲和做了大量工作的廣大人民羣衆、有識之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終於誕生了第一部語言文字法，
很多現狀表明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，規範性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應社會發展的需要，實現科學有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自提高中，相信中華會實現語言文字規範化大融合。
這是我國語文生活中的大事，也是社會主義現代化建設的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現順暢交流，構建和諧社會的好法律！
第6篇
?國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項法律，它體現了國家的語言文字方針、政策，科學地總結了新中國成立50多年來語言文字工作的成功經驗，第一次以法律的形式明確了普通話和規範漢字作爲國家通用語言文字的地位，對國家通用語言文字的使用作出了規定。對在全國範圍內普及普通話有了明確的法律保障。
我國是一個多民族的國家，不同民族有不同的語言和文字，因爲語言不同，各民族之間的交流有一定的障礙。通過學習《通用漢子法》，明確了普通話的普及，也認識到作爲老師肩擔重任，爲人師表，在日常的教學活動中教師的言行都影響着每一位學生，教師的語言也是一樣影響着學生，所以，從我做起，要認真學習和與同事交流語言，矯正不正確的讀音和錯字。有些地方的方言還是很盛行的，不利於交流；有些時候我們還是看到很多錯字，不給予矯正，會誤導人們。所以我們要做好普通話的推廣與地方語言傳承的協同發展的工作。
