本文爲幼兒教育領域的中班教師們提供了一份語言活動教案模板，通過該模板，教師們可以有針對性地設計出適合中班幼兒的語言活動課程，有效提升幼兒的語言表達能力。
第1篇
（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。
（2）最後大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
（2）能模仿出三隻羊走路的不同聲音，小――中――大
（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。
1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
通過故事三隻羊戰勝大灰狼的情節，瞭解大羊、中羊、小羊的不同特徵，激發孩子的思維和語言表達能力，並知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
第2篇
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好啊？
老師：大象和小老鼠之間啊，發生了一件事！我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發生了什麼事兒？
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容大象和老鼠的體態啊？
幼兒：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的圖片）
老師：小朋友真厲害！聽了剛纔那段童謠，你們認爲是大象厲害還是小老鼠厲害啊？爲什麼呢？
幼兒：小老鼠厲害！因爲小老鼠可以鑽到大象鼻子裏。
老師：小朋友們真棒！老鼠鑽到大象鼻子裏，癢得大象受不了。（出示老鼠鑽進大象鼻子裏的圖片）
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什麼啊？
想不起來啊，沒關係，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！（邊說邊指着圖片）
幼兒：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的圖片）
老師：哦！小朋友們聽的可真仔細啊！剛纔啊，陳老師發現，有些小朋友在念大象的時候聲音很大，但是念到小老鼠的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就一起看着圖譜來學學呢！（小朋友跟着老師學）
老師：咦？小老鼠鑽進大象鼻子裏，會發生什麼事情啊？小朋友們來猜猜呢！
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們後面發生了什麼事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，老鼠坐上火箭炮！（出示老鼠坐上火箭炮的圖片）
老師：小朋友們，噴嚏是怎麼打的啊？哪個小朋友能給老師示範一下啊？
老師：是的，這樣纔是有禮貌的好孩子啊！現在我們就一起用手遮着鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什麼感覺？（老師跟小朋友一起打）
老師：小朋友們回答的真好！我們在打噴嚏的時候會有氣流。那大象呢，他打噴嚏的時候怎麼會讓老鼠坐上火箭炮呢？小朋友們來猜猜呢？
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小老鼠爲什麼會坐上火箭炮，原來大象在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子裏噴出來，就好像是火箭發射一樣。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友願意幫忙取個好聽的名字啊？
老師：小朋友們取得都不錯！老師覺得大象打個大噴嚏，老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好啊？
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的.把這首童謠念一遍好不好啊？加上我們剛纔剛取的好聽的名字哦。（老師跟着小朋友一起念童謠）
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什麼啊？（出示一個雙向板）
不知道啊，沒關係，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什麼區別？（邊說邊打雙向板）
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老師：聽完了童謠，小朋友們，有什麼發現啊？
好的想想這首童謠，再想想老師是在什麼時候打雙向板的。
幼兒：準備好了！（老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板）
老師：我們中（三）班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做大象。（用手點一下）
老師：好，我們就用長長的手臂來表示大象長長的鼻子。大象們，起來跟老師學一下呢。
老師：做小老鼠的這一半小朋友注意了，小老鼠是怎麼坐上火箭的啊？一起跟着老師學一下呢！1~2~3~衝~
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，大象在表演的時候小老鼠能不能發出聲音啊？
老師：那小老鼠在表演的時候大象能不能發出聲音啊？
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開始！（老師跟幼兒一起表演）
老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來表演大象和小老鼠，誰願意啊？
（老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演）
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
第3篇
1、學習兒歌，觀察並感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
3、樂意參與表演和遊戲活動，體驗語言活動的樂趣。
教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什麼變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這麼多有趣的變化，今天森林裏也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
（一）逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。
問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發生什麼變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語纔會出現鏡子裏的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）爲什麼呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什麼樣呢？我們一起唸咒語讓哈哈鏡把鏡子裏的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什麼變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的.畫面，引導幼兒說出句式……。
問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什麼樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。
小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什麼樣呢？唸咒語來驗證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。
問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什麼變化，請和好朋友討論一下並用好聽的話說一說它們變化後的樣子，請個別幼兒說一說，（出示）
問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什麼變化？（幼兒說）哦都變了樣！
問題：哈哈鏡看到這麼多的變化，它會說些什麼呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）
問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們願不願意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？
3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？
1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧！
2、分角色表演兒歌（老師啊爲你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧！）
小朋友們除了兒歌裏的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什麼樣子呢？請你跟好朋友用兒歌裏好聽的話說一說！（提問）將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得遊戲。
哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛纔的娃娃變樣了！
在科學發現室裏哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上後發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什麼層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最後在上完展示課後，發現還有很多部分需要調整，比如說後面的遊戲環節其實可以放到開始部分作爲導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以爲後面的創編做鋪墊。
