本文集合了一系列關於中班語言活動的教案模板，旨在爲中班教師提供一份實用的參考指南。這些教案模板涵蓋了中班語言教學的各個方面，包括語音、詞彙、語法和閱讀等，旨在幫助孩子們提高語言表達能力和溝通能力。無論是新手教師還是有經驗的老師，都可以從中找到適合自己的教案，爲中班的語言教學提供有效支持。
第1篇
1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，並理解故事內容。
2.能根據自己的意願進行裝飾活動，表現出與衆不同的大象。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動難點：能夠感受到艾瑪的與衆不同，體會快樂的情緒。
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。
(2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方)
(3)哪裏不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)
小結：它們是一羣大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。
1.艾瑪也是一隻大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一隻怎樣的大象?他跟其它大象有什麼不同呢?
(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色)
(3)我們可以用一個好聽的`詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結：艾瑪是一隻有着五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
(2)“開心果”在這裏是什麼意思?你能說說大家是怎麼把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)
(3)艾瑪特別的與衆不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)
(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想幹什麼?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)
(2)艾瑪是怎麼走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來學一學它走路的樣子。
(4)爲什麼會這麼稱呼呢?(因爲他們也不認識他是誰了)這時艾瑪的心情怎麼樣呢?
塗上果汁後的艾瑪回到象羣后又會發生什麼有趣的故事呢?一起看看接下去會發生什麼事?大家發現了艾瑪嗎?爲什麼?
小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。
(1)發生了什麼事情?艾瑪怎麼會被大家發現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來)
小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。
(2)“艾瑪化裝節”是什麼意思?大象們是怎麼說的?你們聽懂了嗎?
小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一隻普通的大象。
1.“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成爲一隻特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什麼顏色呢?
2.我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你願意做設計師嗎?把他們變成一隻特別的大象，去參加艾瑪化妝節。
故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的迴應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢於大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加願意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。並通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。
第2篇
1、詩歌課件（包括風吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻）。
深秋裏，風爺爺吹過了山谷和田野。風呼呼地吹着，一棵老橡樹光禿禿地站立着，樹上只剩下一片紅樹葉。（課件展現出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷）。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現。（背景音樂起，同時伴有風聲。課件中播放對話音頻）。
二、欣賞詩歌，幫助幼兒理解並學習詩歌。
師：剛纔在我們播放的課件裏面都出現了什麼？小朋友們看了以後有什麼感受呢？（請小朋友運用自己的.語言自由表達，引導幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞彙。）
師：小朋友們剛纔說得都很棒！今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。（柔和的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。）師：剛纔的詩歌，你們喜歡嗎？這首詩歌叫做什麼名字呢？聽完這個詩歌，你們想到了什麼畫面？（層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產生的畫面，加深對詩歌的理解。）
師：①聽，這是誰來了？風吹過了什麼地方？（播放課件中風吹的聲音。然後逐漸出現山谷和田野的畫面。）
②老橡樹發生了什麼？（課件上出現光禿禿的老橡樹上站着一片紅樹葉。教師引導幼兒大膽想象情節。）
③老橡樹會說什麼呢？（幼兒大膽創編對話，最後播放課件中老橡樹的音頻。）④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什麼呢？（幼兒大膽創編對話，最後播放課件中紅樹葉的音頻。）（幼兒看課件完整地學唸詩歌。）
幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。
（齊）秋天的風，吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站着一片小小的紅樹葉。老橡樹說-（老橡樹）再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......
（齊）小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-（紅樹葉）再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多麼寂寞......
（教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之後，幼兒交換角色扮演並再一次朗讀詩歌。）
1、師：小朋友們，你們剛纔的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什麼樣的呀？（引導幼兒理解詩歌"愛""捨不得"的情感）
2、師：老橡樹捨不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以後，會說什麼呢？大膽地開動我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什麼悄悄話呢？（幼兒自由表達，續編詩歌對話。教師巡迴觀察。）
師：老師剛纔看到有些小朋友在對話的時候加入了優美的動作，非常好看。現在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事，好嗎？也可以幾個小朋友合作，分角色扮演創編成一個小故事哦！
（教師引導幼兒加入自己的表演動作，完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。）
1、回家的時候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學的詩歌《一片紅樹葉》。
2、幼兒可以在繪畫區中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創作屬於你的"一片紅樹葉"的故事。
第3篇
1、通過參與猜測、想象的方法理解故事內容，幫助幼兒知道快樂源於幫助別人的道理。
3、能耐心地傾聽同伴的表達，體會故事情節生動奇妙的特點。
1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個；橡皮泥一塊。
一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術吸引幼兒注意力。
教師和幼兒互動，並隨幼兒的'想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問：小朋友看，這是什麼？玩過它嗎？想想看，用橡皮泥可以變成什麼？
二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事並提問。
橡皮泥豬都變成了什麼？它爲什麼要變？它都做了哪些事情？幫助了誰？你覺得橡皮泥豬快樂嗎？爲什麼？
三、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，請幼兒參與再次講述故事。
（ 教師組織幼兒一起交流，小結生活中幫助別人帶給自己的快樂感受）
1、感官和益智區根據故事的主題情景，投放操作學具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹上藏着誰：運算連線"等，幼兒自選操作。
2、美勞區自制泥塑小書示意圖，幼兒可按照圖示的提示進行泥塑活動。
3、圖書角提供關於友愛互助的繪本、圖書，鼓勵幼兒與同伴分享閱讀，體驗互助的快樂。
