教師工作以來，一定都養成了寫教案的好習慣，教案是老師爲了提高教學水平事先編寫的文字材料，本站小編今天就爲您帶來了綜合實踐教案百度文庫5篇，相信一定會對你有所幫助。
綜合實踐教案百度文庫1
設計意圖：
隨着科技的不斷進步和發展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓學生正確認識機動車的優點和缺陷，以喚起學生的環保意識，激發學生的創造性思維。
活動目標：
理解故事內容，瞭解機動車的優點及其排放的廢氣對我們生活環境的影響。
教學重難點 樹立環保意識，大膽發表自己的環保建議和見解。
活動準備：
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內有推車、自行車、摩托車；助動車圖片
3、廣告，內容爲“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。
活動過程：
一、引題 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美麗的大森林裏，它開了一家車店，我們一起去看看吧！
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖，引導學生觀察小猴車店。
師：小猴車店裏有什麼車？ 引導學生用“小猴車店裏有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動車圖片 師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。
2、瞭解小小牌助動車的廣告
師：爲了更快地銷售助動車，小小在森林裏貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說了些什麼？
幼：體積小 幼：速度快 幼：價格便宜
幼：省時省油 （幫學生一句一句地理解廣告內容）
師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？
幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎麼過來的？
幼：烏龜爺爺 馱着小烏龜烏龜爺爺馱着小烏龜趕來了
幼：袋鼠媽媽抱着小袋鼠趕來了
幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄着柺杖也趕來了 （引導學生理解動詞：馱、抱、拄，並做一做）
4、情景表演：教師帶領學生一起“開着助動車”在森林裏轉一圈，發出“突突突”的聲音，接着發現天灰濛濛的。
教師繼續講述故事第三、第四段
師：森林裏發生了什麼事情？ 幼：樹林裏的樹葉沒以前那麼綠了，天空也總是灰濛濛的。
幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。
幼：嚴重的還住進了醫院。
三、幫助狐狸展開偵探。
聽錄音，完整欣賞故事。
師：狐狸偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐狸偵探查出原因嗎？
幼：可能是主動車後面拍出來的黑煙污染了環境。
四、爲森林環境獻計獻策。
師：你能幫動物們想想辦法嗎？
幼：停止銷售小小牌助動車。
幼：停止生產小小牌助動車。
幼：改裝一下小小牌助動車。
幼：對車後面排出的黑煙進行處理。
幼：回收小小牌助動車。
幼：大家都換成騎自行車。
教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因爲車排除的廢氣對我們的環境造成了污染。
五、生活遷移
師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工廠裏的煙
六、活動延伸
請學生設計一款環保車
附：故事《小猴車店》
在美麗的樹林裏，猴子小小開了一家車店。車店裏的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設計的小小牌助動車。
一天，聰明的小小在樹林裏貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱着小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱着小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄着柺杖也趕來了。大家都爭着購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。
這以後，樹林裏到處迴響着助動車“突突突”的聲音，瀰漫着助動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發生了：樹林裏的樹葉沒以前那麼綠了，天空也總是灰濛濛的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫院。獅王很着急，命令狐狸偵探展開調查。
狐狸偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐狸偵探查出原因。
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教學目標：
1 、讓學生掌握製作磁懸浮列車的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的習慣；
3、培養學生動手實踐操作的能力；
教學過程：
一、導入
你們喜歡這列列車嗎？你們想擁有這樣一列列車嗎？今天這節課我們來製作磁懸浮列車，出示課題：“磁懸浮列車”。
二、新授
1、介紹製作磁懸浮列車的整個步驟
（1）~（2）剪下各部件，按折線摺疊、粘貼車身。
（3）~（4）製作車頭，將車頭與車身粘連在一起。
（5）車廂頂上安裝排風口。
（6）~（7）製作軌道，將車子架在軌道上。
（8）組成列車。
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什麼內容？
（2）製作磁懸浮列車的步驟是什麼？
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【活動背景】
姓名是每個人的文字符號，它伴隨着我們的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步瞭解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發展史。基於以上思考，以“姓氏文化趣探”爲研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。
【活動目標】
知識與技能目標：
瞭解自己姓名的來歷和含義，引導學生關注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。
過程與方法：
讓學生在實踐中建立新的學習方式。通過調查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發現問題，分析問題，解決問題，培養學生的查閱、收集、處理信息的能力。
情感態度與價值觀：
讓學生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發學生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。
【活動課型】：選題指導課
【活動對象】：四年級1班學生
【備課團隊】：鍾豔楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗
【活動準備】
1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典裏的意思
2、詢問父母爲自己取名字的寓意
3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關的文化背景與資料
【活動過程】
一、情境導入
1、視頻
師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作爲中國傳統文化的同時，也是一門科學。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！
課件：姓氏文化探趣
2、姓名趣話
師：每個人都有自己的姓名。看，這是全班同學的姓名（課件：全班姓名），
師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。樑是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背後有着怎樣的故事呢，跟大家說說。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
（1）從剛纔的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什麼…
（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這麼多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統計並寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）
（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因爲大家明白在中國人的記憶中蘊含着流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）
2、百家姓
（1）師：怎麼樣，想不想一塊來讀一讀！（課件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）
（2）師：同學們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節奏帶出來。跟着老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）
（3）課件：百？
師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）
課件：百——言其多也，編寫於宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個複姓，凡503姓。由於百家姓流傳了很久，期間有經歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數目也都不一樣。究竟現在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課後去了解吧！
【板書：數目】
（4）師：剛纔讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）
課件：趙？
師：爲什麼趙排第一？（生答）
【板書：排列】
師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什麼？（趙）
師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，爲了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。
（5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什麼？（李）
師：我們班上有姓李的同學嗎？
師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？
我們跟隨短片一起去看看吧。
（課件：播李氏名人短片）
【板書：名人】
師：（請李同學），當知道與你同姓的名人有這麼多時，你有什麼感受？
說不定五百年前你們還是一家人呢！
師：其他同學還想了解什麼？
三、姓氏的起源
師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中
國各個姓氏是怎樣產生的，背後有什麼起源故事？
課件：姓氏的起源
師：剛纔說到了李姓，李姓是怎麼來的？咱們去聽段故事。注意邊聽邊想，從故事中你瞭解到什麼？
課件：播視頻李姓的起源
【板書：起源】
師：說說看，你瞭解到什麼？
師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？
課件：秦漢之前，姓和氏是有區別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規定，漢代以後，姓氏不再區分，姓氏合一，統稱爲姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它爲姓氏的緣由，可分許多方面：
以職業爲姓陶、屠、匠等
以（方位）爲姓西門、東方、南郭等
以動植物爲姓熊、馬、柏、楊等
…………
師：職業、方位、就連動植物都能產生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什麼起源的呢？
師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等着你們去探究發現。
四、討論選題（相機指導）
課件：活動要求：
1、以四人小組爲單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；
2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然後分類貼上黑板。
五、龍的傳人
師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前纔有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身爲龍的傳人，我們爲民族的燦爛文化而自豪！（課件：龍的傳人）
六、小結
師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展後續的調查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地瞭解！
姓氏文化探趣教學反思
中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作爲中國傳統文化，也是一門科學。一個姓就是一部史，一個姓續寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步瞭解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發展史，產生民族自豪感。基於以上思考，此次，我們以姓氏爲經，以文化爲緯，延續去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。
亮點一：時間線索
本次課從現在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學生聯繫了現實，又追尋一下生命的過往。
亮點二：文化線索
通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背後厚重的文化逐一展示在學生面前，從而引發學生的探究興趣及思考，拉近了學生與文化的距離。
亮點三：趣味探究
通過“說”姓名含義；“解”百字數目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關注學生，傾聽學生，鼓勵學生，運用語言神態拉近師生距離，趣味性、神祕感、自豪情無處不在，激起學生的情感共鳴，調動學生探究興趣。
本課活動過程完整，較好的實現了預定目標。學生在本課中，各方面能力的得到了鍛鍊提升與展示交流，所達成的目標對於下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。
姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。
綜合實踐教案百度文庫4
活動目標：
通過活動了解商品促銷的方法，小組同學共同合作，設計適合自己商店商品促銷的方法。在活動中培養學生的市場調查能力、創新能力。
活動重點：
瞭解市場上的一些促銷方法。
活動難點：
如何根據自己商店的商品，有創意的設計商品促銷方法。
活動準備：
教師：收集商品銷售的圖片及影視資料，製作成課件。
學生：活動前做好市場調查，確定本組銷售的商品。
活動過程：
一、活動導入：
師：盼望已久的商品交易會將在下個月舉行，以往的幾屆商品交易會大家是作爲買家來參加的，這一屆同學們將作爲買家，隆重出場。同學們都在緊鑼密鼓的準備着，都希望在商品交易會上自己的商店生意興隆。要想自己的商店在商品交易會上有好買點，商品的促銷方法很關鍵。今天我們大家一起來爲自己的商店策劃一下促銷方法。
（課件展示課題：商品促銷我做主）
二、瞭解商家的一些促銷方法
師：唐老師瞭解到同學們要銷售的商品有文具、書籍、玩具、食品等等，五花八門。這麼多的商品用什麼方法來促銷吶？商品促銷的方法有很多，誰來說說你知道哪些商品促銷方法？
（促銷的方法有很多，例如：製做商品宣傳廣告、宣傳單、打折卡、購物有獎促銷法、購物送禮品、免費品嚐等，教師要心裏有數。）
課件展示前幾屆同學們製作的海報。
師：老師給大家介紹幾種促銷方法：
（1）．同價銷售法：（出示課件）
商店裏的商品都是一個價錢。商品的價格有高，有低，價錢取的是商店裏商品的平均數。比如：一元店。只要顧客出一元錢，便可在店內任選一件商品。討價還價是一件挺煩人的事。一口價乾脆簡單，在一定程度上比較管用。
（2）．商品拍賣法：（出示課件）
是一種特殊的商品交易方式，拍賣具有透明度高、競爭性強，體現了公開、公平、公正、價高者得的原則。誰知道怎麼拍賣？
模擬商品拍賣。指名同學上臺做拍賣師進行拍賣。
師：商品拍賣法的形式有兩種：
①底價法：商家定出商品底價，由顧客往上自由加價，直到最後一位顧客應價後，經主持人三次喊價，再無人應價，那就成交。
②無底價法：底價爲0，由顧客出拍價，往上自由加價，直到最後一位顧客應價，在主持人連喊三次，無人應價就確定成交。售予現場出價最高者。
師：商品成交價必須大於或等於商品原價，纔不虧本哦。
師：在我們的商品交易會上什麼商品的交易用這個方法比較適合？
三、課件展示：
師：唐老師給大家觀看一下第二屆學校商品交易會的錄像。
課件：觀看商品促銷的影像資料。
師：我們再來看一段錄像，這是上一屆參加商品交易會的同學商品促銷的心得體會。
課件：觀看商品促銷的影像資料。
師：看了這些資料，相信對大家的商品銷售會有很大的啓發。
四、師生共同探討有創意的促銷的活動
1．師：俗話說：有人氣纔能有財氣。吸引顧客在自己的商店駐足，才能引起他們的興趣達到銷售的目的。同學們想想怎樣才能吸引顧客呢？
（吸引顧客的方法有很多，強調與衆不同，如膾炙人口的廣告語、推銷語言、進行一些引人注目的活動、播放音樂、商品擺放、店面佈置、製作道具等。）
師：商店的廣告語必須有衝擊力、感染力。簡短、順口，易讀、易記。比如：特步――飛一般的感覺；動感地帶――我的地盤我做主。
師：進行一些引人注目的活動的方法不錯。唐老師在一個超市看到一羣店員身着奶牛的服飾在宣傳蒙牛牌牛奶，形象靚麗，遠遠就能看見他們頭上可愛的牛角，宣傳效果十分好。
（課件展示）
師：對自己商店銷售的商品要熟悉。
師：商店的服務員的熱情，微笑，也是商品促銷不可缺少的哦。
2．師：市場上有一些商家的促銷方法不好，同學們對哪些促銷方法比較反感呢？
（例如：排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜、強拉強買、霸王條款、誇大其詞，不符合實際、以次充好、欺負弱小等。）
老師和同學即興表演一些場景，如排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜。
師：這樣的促銷方法不受人歡迎。做買賣一定要講誠信，誠信是道德之首。誠信爲本，謀利有度。
（出示課件：誠信爲本，謀利有度）
六、小組制定自己商店的促銷方法
師：商品交易會市場競爭會很激烈哦，所以，我們一定要選擇獨特的、適合自己商店所買的商品的促銷方法，才能生意紅火。接下來，我們分小組來制定自己商店的促銷方法。
（學生分組設計促銷方法，教師巡視指導。）
師：哪個商店來說說你們的促銷方法？
（請2－3組小組彙報，全班同學點評。）
七、活動總結
師：好的促銷方法是商品銷售成功的一半，相信同學們獨特的，與衆不同的銷售，在商品交易會中一定會取得讓人滿意的業績。預祝各位小老闆們在商品交易會上取得圓滿成功。
綜合實踐教案百度文庫5
活動背景：
春天到了，樹木重新煥發了生機，它們爲城市增添了綠色，它們爲了人類帶來了清新的空氣。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！
活動目標：
1.培養學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；
2.進一步瞭解人與自然的關係；
3.增強學生的環境保護意識；
4.培養學生熱愛家鄉的品質；
5.引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。
活動準備：
1.明確活動目的和意義；
2.查找相關資料；
3.紙、筆、捲尺、三角板。
一、導入
老師今天給大家帶來一道文化小點心，請大家欣賞一段音樂。
（放音樂，激發學生欣賞大自然的美景和情感體驗）
閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海裏出現了怎樣一幅景象呢？跟着老師一同走進這個世界吧！
在清晨的山林裏，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木鬱鬱蔥蔥，百花奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，令人目不暇接，採擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。
（音樂結束）
同學們，談一談你剛纔漫步山林的感受吧！
二 過程
（一）師：這的景色可真美啊！想着想着，我們就沉醉其中了。真是令老師嚮往啊！同學們，你喜歡在什麼樣的環境下生活呢？
預設：綠樹成蔭 百花爭芳 沒有風沙 環境優美
師：同學們和老師一樣，都喜歡在美的環境中生活，那麼，我們生活的家鄉的是什麼樣子的？
生： 有美麗的五里河公園
有綠樹成蔭的棋盤山……
師：上一週我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上，你都看見了什麼？有什麼感受呢？
生答。
師：連續的綠化工程已經使我們的城市達到了百米見綠的目標，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺。
我們的家鄉已經夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。
同學們，你願意爲家鄉的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉綠化的哪些方面呢？
（二）師生共同總結出研究主題
學生討論彙報，教師指導。
