本文爲一名支教志願者的個人工作總結，通過對一年支教生活的經驗和思索，總結出了許多寶貴的經驗和感悟，對於即將或正在進行支教工作的個人和團體都有着很大的參考價值。
第1篇
我是4月18日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因爲支教工作鍛鍊了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我，支教個人工作總結。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。
其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因爲雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我承擔四（2）班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。
我都答應下來，作爲一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因爲這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。
在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，並上網查閱資料，爲自己的工作，也爲自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。
我上了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是——樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求，個人總結《支教個人工作總結》。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。
結合課例，我在六月上旬，做了一個關於課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那麼學術氣味濃了，講座的過程輕鬆愉快，因爲很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因爲有很多觀點他們沒有聽說過。
講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之後，依然有不少老師到我的辦公室裏與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業——寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成爲我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。
比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認爲是一個了不起的進步。
但練字也好，行爲習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。
課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。
短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。
記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是雙小老師裏最好的，你有空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。
坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什麼困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。
當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧！
短短的兩個月即將過去了，我也將結束我的雙小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收穫真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。
第2篇
轉瞬間，支教的生活就要結束了。回顧這幾個月的工作生活學習情況，心中充滿了喜悅，因爲支教生活磨練了我，通過與支教學校老師的交流學習提升了我，讓我更加成熟。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。下面我將從三方面對我的支教工作做一下總結：
支教對我們每個支教老師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來。來到支教交流的學校，王校長對我一學期的工作做了具體安排。我承擔的是一年級的數學，英語，音樂兼班主任。讓我感覺有一種無形的壓力壓得我喘不過氣來，真正走進工作崗位更讓我感到疲憊不堪，但是我沒有後悔，沒有退縮，我盡我最大的努力盡量幹好自己的本職工作。平時我用教師的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，平時我也能主動的與支教學校的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。
從接班第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙於備課、上課、批改作業當中。其實對一年級的教學我並不陌生，但讓我陌生的是學生的學習態度和學習基礎，萬丈高樓平地起，要讓每名學生都能打下堅實的基礎,我只能放慢教學進度，一道題一道題的講給同學們，並且邊講邊幫助學生歸類，讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的鼓勵學生們多質疑，做到有問必答。對於後進生的問題，我給與更多的尊重，生怕哪句話說重了，打消他們的學習積極性。
要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手一年級班後，經過一星期的瞭解，學生顯露出了很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級有思想、有上進心的小羣體的潛力，重新組建了班委會，而且天天利用晨會、班會反覆不斷的對學生進行思想教育，讓學生先從認識上轉變過來。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。班級的紀律光靠說教式扭轉不過來的，對此我決心下大力度來改變這種情況。我有時採取突襲檢查，有時到班委那瞭解情況，抓住一人嚴厲處分一人，而且讓被抓住的學生幫我記課間和平時不守紀律的同學，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規定幫我記名的這些同學如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，並且自己也能夠慢慢的改正缺點。即使上課時不能認真聽講，也不會影響別的同學，能夠儘量給其他同學一個良好的學習環境。現在班內的紀律有了很大的改善，尤其是動手打架現象，基本上看不見了。
除了嚴格班級的制度外，我經常利用課餘時間找學生談話聊天，做遊戲，拉近學生與老師之間的距離。
支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認爲，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經歷的豐富，讓我終身難忘。
第3篇
有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。一次簡簡單單的支教之旅，卻讓我思考了若干：對於一羣年輕人的堅守與奉獻，對於人與人之間的溫情，對於***人的淳樸，對於教育的真諦……此刻，我記下了這些。
場送教下鄉的誓師大會在我腦海還尚未揮去，當初來乍到的孤獨已不在心頭縈繞，不知不覺中，一年的支教生活卻即將劃上圓滿的句號。不經意間回首，感慨頗多：這期間有辛勞地奔波，也有心靈的感悟；有辛苦地付出，更有幸福地收穫。因爲在這裏我踏踏實實地工作過、認認真真地學習過、全心全意地付出過、用盡愛心地奉獻過……下面我就從不同層面、不同視角，全方位地對自己一年來的支教情況進行簡單地回顧總結。
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道首先要做的是調整心態，積極面對。城鎮的學校和農村的學校總歸有不同之處，我認爲在今後的一年時間裏，要做好艱苦奮鬥的準備。陌生的工作環境，需要一定的時間去熟悉，不同的工作方式，需要我去適應，農村的學生，更需要我去了解。總之，一切的一切，都是嶄新的開始，彷彿我又回到了剛畢業時
候，又找到了一名新教師的感覺。不管環境如何改變，學生如何變化，作爲一名教師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪裏，我都是一名合格的教師。“msonormal” style=““>
“msonormal” style=““>一年來，作爲一名支教教師，首先我努力發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，率先垂範，爲人師表、教書育人； 其次能處處以《教師職業道德規範》、《中國小教師十不準》等法規條文來約束自己的言行，認真參加政治學習，不斷提高自身的政治素質，共計撰寫政治學習筆記60餘頁。再次，我還經常利用課餘時間多跟同事和學生進行交流，使自己成爲同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次歷練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，我嚴格要求自己，服從領導的各項安排，努力與其他同志保持一致的工作步伐，不管遇到多大困難，一定堅持，儘自己最大所願所能努力幹好本職工作。
“msonormal” style=““>支教對於教師來說更是一次磨練，無論是校舍、辦公條件還是學生的知識儲備與我們學校比起來都是有差別的，但我深知，作爲教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對着這樣一羣有着強烈求知慾的孩子們，這樣一羣在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節課，精心的選擇素材、製作課件、錘鍊語言，認認真真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什麼過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。
“msonormal” style=““>說句實在話，農村孩子的學習底子薄，學習自主性較差。對此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。藉助學校所發的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害；對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導；對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。總之，一學期的辛苦沒有白費，孩子們越來越愛上課了，越來越敢大膽地和我進行簡單地語言會話了。
四、不斷學習，完善自我“msonormal” style=““>雖然我支教的***中心國小遠離喧鬧的城市，但這裏也有一羣敢於開拓、勇於創新，時刻走在教研教改前沿的精兵強將。生活在這樣一個團結奮進的大集體，我抓住一切學習的機會，爭取自己在教育教學水平上有所提高。每週一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中，我和年輕的同事們互相交流、學習，共同提高。在開學初，我主動承擔示範課教學，課後和老師們一起交流本節課的設計理念、設計思路，一起探討新的教學理念和教學方法，真正做到教學相長。同時，我還不忘發揮老教師的模範帶頭作用，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
加入學校開展的“青藍工程”後，我先後深入課堂，隨堂聽課，對自己幫扶的青年教師進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達40多節，評課、指導課達10多節，使青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。
“msonormal” style=““>總之，在這一年裏，我切身體會到了這次支教活動對我人格的淨化、對我心靈的啓迪。我知道了在同一片藍天裏還有那樣一個地方，有那樣一批人在默默的奉獻着，他們用自己的青春去實現對人生抉擇的承諾。他們用實際行動讓我知道了什麼是青春無悔，什麼是無私奉獻。感謝教育主管部門給了我這個機會，感謝桑樹坪教育組爲我們提供了這樣一個寬鬆和諧的工作環境，感謝學校裏的每一個人，是你們的熱情幫助讓我度過了一段生活中艱難的歷程，我爲我的這段支教生活感到自豪！今後，我會懷着一顆感恩的心，繼續努力工作學習，不斷提高，力爭再創佳績，不負人民教師這個光榮稱號。
第4篇
一學期的支教生活即將結束,回顧一學期來自己的工作和表現,能夠贏得領導、教師及學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華,無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺!我敬佩前莊國小老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態度,她們——纔是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下,同事的無私關懷下,我順利完成了一學期的支教工作,現總結如下:
自從我踏進前莊國小校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨,辛勤付出。首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與羣衆打成一片,不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優越感,一律按學校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是從“前莊國小”這個角度去考慮,凡是關係到學校聲譽時,我總是以一個“前莊國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後,我打心眼裏高興,爲她們能夠接受、理解我而高興,爲我能夠融入前莊國小這個集體而高興。
我在繁重的教導處工作之外,還承擔了一項十分重要的任務,那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後,我提出了許多的意見和建議,並悉心指導授課教師,使青年教師的教學水平有了很大的提高。
三、認真聽課、評課,精心指導我校教師的教學工作。
(一)是“聽”,按照學校的安排,我把所有教師的課,全部認真地聽了一遍,摸清了教師們課堂教學的基本情況,找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
(二)是“講”,我對教師課堂上暴露出的這些問題,進行了認真分析,歸類,並利用間週一次的教研活動時間,有針對性地,有計劃地舉行輔導講座。爲了讓教師們學有所獲,每次講座,我都要翻閱大量的資料,認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課,達到了每月一次,起到了較好的示範作用。
(三)是“跟”,較爲給我安排了教導主任的職位,我深入課堂,隨堂聽課,進行跟蹤指導。一學期來,我隨堂聽課達50節之多,評課、指導課達10多節,教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師,爲教師的教學起到了模範作用,推動了學校新課改的順利實施。
我在所教學生身上,傾注了全部的愛。課前,我認真備課,瞭解每一個學生的各種情況,因材施教。課堂上我再現教師的風采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,深深的吸引着每一個學生。工作中,我發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業地教學精神,很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況,能夠和學生談心,瞭解每個學生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學生,並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。
一學期的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡,但是我認爲,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
第5篇
時光荏苒，轉眼投身教育工作已經二十個年頭。數年的工作使我深深感受到素質教育的真諦，同時也深深認識到農村教育的貧瘠。忽如一夜春風來，春風中夾雜着溫暖、活力，伴隨夢的追憶，涌向純樸、自然的農村教育。我，很榮幸成爲了一名農村支教教師。感受到故縣人的淳樸和熱情；領導和同事的熱忱關心；學生們的求知渴望。在這一年中，我也收穫了很多，有很多感悟。現總結如下：
支教工作是我市教體局爲貫徹國家關於中國小人事制度改革精神，選派城鎮中國小在職教師到農村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高，爲推動教育全面、持續、均衡發展，爲實現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作爲畢業二十年，從事教育二十年並多次在全市語文教師面前做示範課的我。支教成了義不容辭的責任和義務。在支教期間，以“一切爲了學生，爲了學生的一切”爲宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。
此次加入到教體局支教的行列中，我始終牢記領導給我們講述支教活動的主要目的：
1、平衡城鄉教育差距，緩解農村師資力量相對薄弱的問題，促進相對落後地區的教育發展。
2、給一批有才華的優秀教師另一個舞臺，讓其在艱苦的環境中經受鍛鍊，增強技能。同時，增強我們學校對周邊環境的正面輻射力，促進我校與周邊環境和諧發展。
3、使當地國小生也能有一個健康向上的心態，幫助其樹立遠大的理想，豐富孩子們的課餘生活，積極學習開展素質教育，全面提高孩子們的素質。
我並沒有因爲自己是一位支教教師就有了什麼“光環”。自從我踏進故縣鎮中心國小校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“故縣人”以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務;本學年我除了擔任六年級（1）班的語文課，品德課，還兼寄宿班的班主任。並積極地參加了學校校本教材的編寫。
其次，帶動全校語文教師、搞好教研工作。作爲一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我儘自己最大的可能去帶動全校的語文教研工作，我把市二小的“增量閱讀”課堂教學模式推廣到故縣中心學校，利用業務學習時間，多次給全校的語文教師們上示範課如古文教學《東施效顰》，增量閱讀兩節並一節觀摩課，詩歌教學《你，浪花的一滴水》，然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，並帶動老師們積極參加網絡教研，和她們一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。並利用業務學習時間進行專題講座，共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課40多節，並指導她們全新的模式高效輕鬆的上好語文課，是他們從繁瑣的語文教學中解脫出來，簡簡單單學語文，減輕了學生的負擔，留下了充足的時間讀書。
最後，關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。支教一年來，我主要承擔六年級（1）班的語文課，品德課，還兼寄宿班的班主任。
外加早讀和晚修每週共20多節，我深感肩上責任的重大。我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。課後，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。
在校領導的關懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們全校女教師伴着青春的旋律，跳起操舞;下午放學，我們去學校後面的山澗小路上散步，聽着河水的嘩嘩聲，呼吸着來自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語。晚上我們女教師組織跳起了廣場舞，並在學校的元旦晚會上登臺演出。
1、一年的期中期末語文，品德考試成績，均名列前矛。
2、指導的青年教師在靈寶市語文素養大賽中獲二等獎。語文說課比賽一等獎，三門峽優質課一等獎。
3、在工作之餘，我充分利用時間閱讀教育書籍10餘本，並經常寫反思。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，並且拓展了眼界，開闊了思路，錘鍊了能力，更爲故縣中心國小教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹、安於清貧的實幹精神而深深感動。支教生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
