本文介紹了一份適用於幼兒園小班的語言兒歌教案，旨在幫助教師在音樂活動中提高幼兒們的語言能力，增強其語言表達和溝通能力，進而促進其健康成長。
第1篇
1、爲了培養幼兒良好的文明行爲習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學着做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上，我採用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，彷彿自己就是一個大蘋果，更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?爲什麼?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果爲什麼會這樣?大蘋果會對軍軍怎麼說?
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（爲小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒爲“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
第2篇
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，並能有節奏的朗讀兒歌。
1、活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：用身體動作表現詞語，並能大膽的表達和表現。
2、討論並探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎麼動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示範動作，全體幼兒一起學習）
學習詞語並用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，迴應和提升幼兒的回答
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。
第3篇
“一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
（二）引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
（四）讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影dv，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
（六）幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，並能較正確地做手指動作。
引導幼兒在朗誦最後一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。
（七）讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
附：兒歌1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。
第4篇
1、激發幼兒對幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。
2、理髮並初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
將班級規劃成幾個活動區域，佈置成"家"的情景。
1、根據兒歌內容及順序，引導幼兒觀察圖片，並進行相關的提問。
2、教師結合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理解兒歌的內容。
3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發音，結束課程。
我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園後要認真的學習本領，做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。
第5篇
1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫衝直撞”
2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌裏動物的趣味性。
1、今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。
提問：剛纔都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）
3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。爲什麼小花貓做的對？
（1）小花貓是怎麼走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）
（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫着走、小花貓揮舞着它的大鉗子橫着走）我們也也已也用一個詞來說“橫衝直撞”，和老師讀一遍“橫衝直撞”那小螃蟹橫衝直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。
（3）重複：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。爲什麼小白鵝坐的對？
（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱着背，彎着腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以後就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝着背兒彎着腰。
（3）重複：坐着要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝着背兒彎着腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎麼唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”“”表示出。
（1）百靈鳥唱歌的聲音怎麼樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！
（2）那剛纔小烏鴉唱歌的聲音怎麼樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
（3）重複：唱歌要學百靈鳥迎着春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
提問：兒歌的名字叫什麼（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。
你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟着老師一起來念兒歌吧！
（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐着要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎着春風多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什麼好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！
第6篇
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。
1．在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。
2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到x x x，變成x x x x”的美好願望。
師：小朋友，老師今天爲你們準備了一個神祕的禮物，看看是什麼?
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。
評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，爲兒歌的學習營造了氣氛，也爲整個活動奠定了遊戲的基調，激發了幼兒的嘗試慾望，吸引了幼兒的注意力。
①師：(帶着小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裏呀?(出示課件。)
師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林裏(兩遍)。
師小結：剛纔，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林裏，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
評析：小班孩子特別愛玩遊戲。在遊戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。
師：我們來看看動畫片裏的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
②師：剛纔，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?
師：看動畫片裏的小朋友，他變成什麼了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什麼好聽的詞來表達呢?
幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
師：我們來看看動畫片裏的小朋友，他變成什麼了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什麼?
幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然後唱起歌來。
師：你們想變成一隻小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。
評析：幼兒藉助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
①師：我們聽的.、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。
評析：因爲前面都是分段學習，所以這裏有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然後進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。
師生共同佈置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析：讓幼兒參與佈置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。
師：如果你能飛，你想飛到哪裏去?變成什麼呢?(3—4名幼兒。)
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
1．教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
2．教學方式遊戲化。活潑好動、喜歡遊戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與遊戲的有機結合。
3．教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，後學詩歌的後半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。
第7篇
1.理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領。
2.有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據兒歌的句式進行簡單仿編。
3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。
1.重點：理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領。
2.難點：有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據兒歌的句式進行簡單仿編。
1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動物”，引出活動內容。
幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動物的動作，感受小動物有趣的樣子。
提問：小燕子學媽媽做了什麼？小鴨子學媽媽，河水爲什麼笑了？小青蛙是怎麼樣學媽媽的？爲什麼要自己做事情。
3.教師完整朗誦《學媽媽》，引導幼兒進一步理解兒歌的內容，產生熱愛媽媽的情感。
（1）討論：小動物們要跟媽媽學本領，它們的心情怎樣？媽媽的心情怎樣？可以用怎樣的聲音、表情、動作表現？
提問：你知道大自然中還有哪些小動物嗎？它們有什麼本領？這些小動物是怎樣跟着媽媽學本領的？
教師啓發幼兒講一講：自己的媽媽有什麼本領？我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？
幼兒園中班情景閱讀《太陽和小魚》何潔視頻+有聲課件ppt+音樂+教案小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+ppt課件+教案+教具圖
第8篇
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，並嘗試創編兒歌
出示圖片一，提問：你認爲圖片上什麼最美麗？爲什麼？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩雲做了什麼？你是怎麼知道的？幫助幼兒發準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎麼知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。
1）給每個幼兒一片彩雲，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩雲，你最想做什麼？把你想的方法編進兒歌裏。
3）每個幼兒一片彩雲自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
回家之後，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以後我們再請你教給大家。
由於有相應的圖片內容，加上老師的問題比較有針對性，所以，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內容，並在此基礎上學習兒歌。活動中，給每個幼兒一片彩雲，更激發起了幼兒創編兒歌的興趣，從他們創編的情況看，孩子們不僅學會了原來的兒歌，更是結合了自己的想象和願望，創編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學的主動、認真。
第9篇
1、物質準備：相關演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2、精神準備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經驗。
師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。
師：第一個小動物是誰？現在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什麼意思嗎？
師：剛纔視頻裏，老鼠是騎在誰的肩上的？（牛）牛的頭上有什麼，它的角是什麼樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟着老師做一做（老牛第二）。
師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？兇猛的老虎是這樣的（示範）。跟着老師做一做（虎第三）。
師：虎第三，看看後面是誰呢？（小兔動作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點，還是這樣呢？跟着老師一起來學一學，兔子第四跑得快。
師：出示龍的圖片，這是什麼？（幼兒回答）這是龍什麼動作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創編）剛纔有小朋友這樣的，（示範動作）贊成這樣的舉手。
師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來做一做蛇的動作？
小結：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，（示範腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落後）。
師：羊的頭上有什麼，它的角是什麼樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟着老師做一做（羊第八）。
師：聽着音樂一起變小動物的模樣，你們會嗎？（播放音樂）幼兒自由創作。
小結：是狗年。狗（示範動作）排十一，這是狗的什麼？（怎麼叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。
小結：豬八戒是什麼動物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。
此活動內容的十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、遊戲的方式，初步學會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。
版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂幼兒園大班家長會ppt課件下載
第10篇
1、能口齒清楚，有感情地朗誦，體會的快樂的節奏韻律。
2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。
幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。
1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。
3、教師按內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解內容。
4、教師朗誦，請個別幼兒根據內容選擇表情符號。其他幼兒表演內容。教師提醒幼兒根據裏魚的數量來表演。
5、幼兒朗誦，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解內容。
