本文介紹了中班語言教學中的一節課——《太陽》教案。通過設計豐富多彩的活動，引導幼兒在歡快的氛圍中學習太陽的形狀、顏色以及它對我們生活的重要性。教案注重培養幼兒的語言表達能力和合作意識，旨在激發幼兒對自然界的探索與熱愛。
第1篇
藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂。
1、師：小朋友很能幹，每天都早早起牀，上幼兒園不遲到，和小夥伴們一起玩，鍛鍊身體。你們來幼兒園會做那些運動？
（引導幼兒說說自己晨間鍛鍊的項目，鼓勵幼兒大膽表達，教師總結）
2、師：小朋友都很愛運動，把身體鍛鍊得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起牀，在等太陽寶寶起牀和大家一起來鍛鍊身體。（教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來）可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什麼顏色的？你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了？（引導幼兒大膽猜測）
1、原來太陽寶寶在睡懶覺呢？小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起牀，你們猜一猜小老鼠會怎麼說？（鼓勵幼兒說出喊太陽起牀的話語，引導幼兒根據自身經驗，自己賴牀的時候，爸爸媽媽是怎麼叫自己起牀的）太陽寶寶又會怎麼回答呢？（鼓勵幼兒想象，引導其完整地說完一句話）
2、我們來聽一聽小螞蟻是怎麼說的，我們來學一學小老鼠的話。（教師邊模仿小螞蟻說“太陽，快起牀！我要和你一起玩！”邊做動作，引導幼兒學習對話和動作）太陽寶寶一聽玩，就有點想起牀了，可是玩什麼呢？（教師模仿太陽說“玩什麼呀？”）
3、你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什麼呢？猜猜他是怎麼說的？（根據幼兒回答，選定一個遊戲。將故事中的大力士遊戲改爲幼兒經驗中的遊戲。）
4、太陽寶寶有點想玩xx，它呀升起了一點點（教師拉動魚線，出現一點太陽）（出示第二個小動物，小白兔）小白兔也來叫太陽起牀了，猜一猜小白兔會對太陽說什麼？太陽寶寶會說什麼？（引導幼兒完整表述）
5、小白兔是怎麼說的呢？我們來聽一聽，學一學。（引導幼兒邊做動作邊學對話）
6、你覺得小白兔會叫太陽一起玩什麼遊戲？那他會怎麼說？（引導幼兒學說句式“我們一起玩xx”，遊戲內容根據幼兒經驗而定）
7、（教師拉動魚線，升太陽）xx聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎麼樣叫太陽起牀？太陽寶寶怎麼回答？
8、你覺得小花貓會叫太陽一起玩什麼遊戲？他會怎麼說？（鞏固句式“我們一起玩xx吧”）
9、xx可是太陽寶寶最喜歡的運動了，他聽了終於“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。（教師將太陽整個拉出來）
9、現在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整講述故事。
小結：睡懶覺是不好的習慣，我們以後每天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體纔會變得棒棒的。
1、現在老師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起牀。
2、幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。
1、教師以太陽寶寶的口吻說：謝謝你們，以後我每天都會早早起牀，和大家一起做運動，現在我們一起來扭扭身體，動起來吧。
第2篇
2、學會觀察周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關係。
學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關係。
2、物質準備：與詩歌內容有關的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。
一、提問導入，出示不健康的小草和健康的小草進行觀察。
師：今天何老師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發生了什麼？
師：咦，這兩張小草的圖片有什麼不一樣的嗎？（幼兒自有其說，例顏色方面）師：爲什麼一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說）到底是怎麼回事呢？我們一起來看看吧！（出示太陽）教師小結：原來有了太陽的照射，小草看起來會更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》！
教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，並學說句子。
提問：剛纔你聽到了什麼？（根據幼兒的回答把圖片定位）師：你能用剛纔聽到的兒歌裏好聽的話來說說嗎？（完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念）你還聽到了什麼？
師：小朋友念得真不錯，何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌，你們願意嗎？（願意）
三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，感受理解詩歌。
1、爲什麼它們會穿上有顏色的衣服呢？（曬太陽）小結：哦！原來它們曬了太陽，顏色會更加的漂亮，看起來更加有精神。
2、討論：爲什麼說娃娃曬了太陽才健康？請你們說說自己的看法，教師再小結。
教師小結：曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動物、植物、人們都離不開太陽的照射，有了太陽我們纔會健康成長！
四、根據詩歌的句式特徵，學習仿編詩歌。
師：剛纔小朋友表現真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱裏裝着許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會我會請小朋友上面來摸一摸，摸到的小朋友要看着你手中的東西，用剛纔聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請何老師來摸摸好嗎？
師：看！何老師摸到的是什麼呀？（香蕉）香蕉曬太陽會穿上什麼顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌裏好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。
師：現在誰願意上面來摸摸！（教師示範，再請個別幼兒上面）
師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱裏的水果或蔬菜被太陽曬過後會穿上什麼顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色塗上去吧！
第3篇
1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊，那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"
問：圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認爲太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，並說出看到的太陽的顏色。)
問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然後說出看到的太陽的顏色。)
問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並大膽回答，然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽，並說出看到的太陽的顏色。)
問：圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡製造彩虹，讓幼兒欣賞。)
四、教師對幼兒的講述情況作評價，併爲幼兒作完整的示範講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
補：故事《太陽的顏色》來自於愛奇藝網嘟啦講故事。
幼兒有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善於觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。
第4篇
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家帶來一個踜語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，後來會飛真好看。(蝴蝶)
2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有踁來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動物也藏不住了，一起把它請出來吧!
你們喜歡這些幃動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些幃動物。你們知道蝴蝶最喜歡什麼嗎?幃牛喜歡吃什麼?幃猴子呢?(幃結：原來蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些幃動物會爲他們畫些什麼嗎?
1.初次欣賞兒歌老師這裏有一首好聽的兒歌，你們仔細聽幬知道了。
3.兒歌圖踱太陽公公爲什麼把這些東西送給幃動物呢?(幼兒回答)
師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?
4.在遊戲中鞏固兒歌內容看看圖上帑了什麼?用兒歌中的話來告訴大家。
5.幃結原來太陽公公給幃動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
師：除了剛纔看到的，森林裏還有許多動物，太陽公公看見它們，又會爲它們畫什麼?幼兒想蹡積極表達。
幃朋友真能幹，你們把這麼多動物都編進兒歌裏了，那你們到後面把它們也畫進去好嗎?
第5篇
1、學念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發學習的興趣。
材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
1、 讓幼兒到室外去找太陽，找到後圍坐在太陽下面。
2、 老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。
（1）冬天的太陽曬在身上有什麼感覺？（學習詞——暖和）
（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據幼兒的講述，教師用兒歌小結)
1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。
提問：你聽到了什麼？（引導幼兒說出兒歌中的語句）
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌）
3、 大家說得這麼好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、 太陽公公年紀大了，剛纔有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎？
1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心裏可高興了，想和大家做一個遊戲：你們看，現在太陽還沒有發光，請你們幫個忙，讓太陽發光，好嗎？
2、教師示範，添畫太陽光：（引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光）
3、太陽發光嘍！太陽太陽放光芒！（手勢，並引導幼兒模仿）
4、太陽發光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發光的太陽，照着幼兒，引導幼兒集體念兒歌）
第6篇
1、樂意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）
b、他們醒來時會做什麼動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學學他們起牀時的樣子。（師生邊唸詩歌邊表演）
b：白天有這麼多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢？
c：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！
（二）繼續看課件，理解詩歌第二段內容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什麼時候？小草在幹什麼？還有誰在睡覺？
c、教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜靜悄悄。
a、月亮出來了，還有誰睡着了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）
b、夜晚大家都睡着了，你感覺怎麼樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡着了，我們也休息吧。
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡着了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！
1、教師小結：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡着了，我們輕輕的離開這兒吧！
第7篇
1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，讓幼兒把裏面的東西取出來（一個圓）。
2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什麼東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）
讓幼兒從剛纔的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然後貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球），給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。
繼續出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的？（一一排除）最後出示太陽——小灰兔要找的是太陽。
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（動物，植物，人，太陽能）
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什麼東西需要太陽。
第8篇
在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關愛之情。
（材料準備）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等
你喜歡曬太陽嗎？現在的太陽曬在身上，你有什麼感覺？
小結：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
布娃娃尿溼了，太陽娃娃說什麼？（個別集體學說：我來抱抱你）
小老鼠怎麼了？太陽娃娃說什麼？（個別集體學說：我來抱抱你）
小鳥怎麼了？太陽娃娃說什麼？（個別集體學說：我來抱抱你）
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）
今天、動物幼兒園的小動物有的尿溼了、有的感到冷冷的，它們也想請太陽娃娃來抱抱你們願意扮演太陽娃娃嗎？
第9篇
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關係。
2、物質準備：與詩歌內容有關的圖片；各種各樣簡筆畫每人一張、油畫棒若干；《種太陽》的歌曲、背景音樂。
1、提問導入，出示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。
提問：這裏怎麼是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎麼啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關係，知道太陽對人類和自然界的作用。
3、教師一邊朗讀詩歌，一邊操作給圖片上顏色，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。
4、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。
①提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什麼樣的衣裳？爲什麼這麼說？
讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。
②小結：爲什麼說娃娃曬了太陽才健康？讓幼兒討論，讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
5、進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯繫實際運用已有的生活經驗，去大膽的發現身邊其它東西和太陽的關係。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關係的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。
①提問：那你們知道還有什麼東西是離不開太陽的照射的，它們得到太陽照射後有什麼變化？
②教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。
③幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動遊戲：請幼兒根據自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這跟魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是xx，穿上了x衣裳，並做出生動形象的動作造型，通過扮演角色遊戲幫助幼兒理解詩歌內容的同時，激發幼兒的想象。
6、播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。與幼兒到戶外尋找太陽，活動自然結束。
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
第10篇
1、分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經歷，感受故事中的快樂分爲，體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2、通過多種方式收集信息、理解故事，並能恰當、連貫地表述閱讀信息。
——這是誰？你們喜歡太陽嗎？（幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽，以及簡單的理由）
——太陽隊我們來說，是一個特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽住在高高的天空裏，但它其實也和你們一樣，是一個愛玩又有點調皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。
——播放錄音（太陽的語氣）：嗯，今天的風真大呀！咦？怎麼飛來了這麼多奇怪的鳥？
——你聽到了什麼？（幼兒回憶聽到的內容）這幅圖片在哪兒，誰能來找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）
——這些奇怪的鳥事怎麼回事兒？（引導幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽着）我們一起跟着太陽往下看看吧！
3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。
提問：太陽用了什麼辦法來看個究竟？（觀察太陽的動作）誰來學學太陽的樣子？我們想看遠處的時候，會用這些動作。（這裏可以鼓勵個別幼兒來表演，也可以師生共同表演）
（放錄音：哎呦，太遠了，看不清楚呀！）太陽爲什麼看不清？有什麼辦法呢？（離得近點兒看）
那些奇怪的鳥兒到底是什麼？（知道原來是孩子們在放風箏，出示漢字“風箏”）你們喜歡放風箏嗎？（簡單說說自己放風箏的經歷）當太陽遇到風箏，會發生什麼事呢？我們到小書裏去看看吧！
閱讀後提問：你看到了什麼？（幼兒自由表述自己觀察到的內容：太陽弄壞了風箏、男孩子把太陽當風箏放等）
——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀後，將圖片排排序，用連貫的語言表達對圖片的理解。
——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風箏？（第五、六、七幅）
——太陽把男孩的風箏弄壞了，它心情怎樣？（有點緊張，感到抱歉）
——太陽意外地當了一次風箏，它現在的感覺怎樣？你從哪裏看出來的？（引導幼兒觀察太陽的表情）
——誰願意來表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動表演，體驗放風箏和當風箏的快樂）
——這真是一次特別的遊戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽”）“放太陽”，誰能說說這個故事名字的意思？（把太陽當成風箏放，放太陽風箏……）
——太陽爲什麼會這麼高興呢？（它爲孩子帶來了快樂，能夠做一次會飛的風箏很高興……）
——孩子們，你是不是也願意讓朋友們快樂呢？你願意做些什麼來讓朋友感到快樂呢？
