本文介紹學前班語言教案的編寫方法和重點內容，旨在幫助幼教工作者提高語言教學的質量和效果。教案內容圍繞學前班兒童的認知特點和語言發展規律展開，注重培養孩子的聽說讀寫能力和語感體驗。
第1篇
1、樂於傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特徵。
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說爲什麼會肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最後八戒去了嗎？爲什麼？
2、悟空走了之後，八戒發現了什麼？他是怎麼分西瓜的？
3、悟空回來後發現八戒在吃西瓜，他是怎麼說的？怎麼做的？爲什麼？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什麼？最後一次摔倒八戒是怎麼說的？
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行誇張幽默的表演。
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
第2篇
2、初步瞭解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯繫在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
彎路和直路的聯繫和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。
1、 老師問，你們都走過怎麼樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
3、 剛纔有的小朋友說直路好有的說彎路好，現在，我這裏有兩個專門修路的'人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
2、 聽了故事後你現在喜歡彎路還是直路？爲什麼？讓幼兒充分考慮。
3、 汽車從山腳到山頂發生了什麼事？爲什麼會發生這樣的事？
4、 彎彎來到城裏修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？爲什麼？
1、 直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城裏的彎路也不受歡迎，這可怎麼辦啊？
4、 後來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。
最後老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
第3篇
1、引導幼兒獨立構思，讓幼兒自由發揮想象，培養幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節。
2、懂得運用象聲詞，並學習詞語："四腳朝天"，"哈哈大笑"
拔河比賽掛圖，幼兒每人一套關於拔河比賽的小卡片。
一、謎語導入，引起幼兒的.興趣問：什麼樣的比賽時往後退才能贏的？猜一個運動項目
教師小結：對，是拔河，拔河是拼命的往後退才能贏的比賽。
二、出示圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容
1、出事圖一問：圖上有誰？它們在幹什麼？你們想一想最後誰會贏？爲什麼？（左邊人多，右邊人少）
問：這張圖上又有誰？和第一幅圖對比一下，有什麼不一樣？少了誰？它們還是在幹什麼？那麼最後誰會贏呢？（小猴子身子向後仰，把繩子快拉過來了，小狗拉得卻很吃力）
這張圖片上又有誰？發生什麼事啦？（繩子斷了之後小動物們怎麼了？----四腳朝天，哈哈大笑），可是它們還想玩，爲什麼呢？請小朋友幫忙學校辦法。
小朋友們太聰明瞭，想了這麼多好辦法，可是小動物們覺得買繩子要等很久，所有，它們決定重新接好繩子，然後又開始繼續："嘿喲，嗬喲….."你不讓我，我不讓你，就這樣拔了很久沒有分出輸贏，小朋友覺得它們誰會贏呢？你們聽，嘿喲，嘿喲…的聲音越來越大了，（老師都覺得小猴子會贏，因爲小猴子們加大了力氣）教師小結：老師現在根據這四幅圖編了一個好聽的故事，名叫《拔河》，故事略。
三、老師有感情地講述該故事，爲幼兒引導講述經驗。
五、請小朋友獨立講述該故事（老師在必要的時候，適當提醒）。
六、請小朋友把眼睛閉上，數到"一、二、三"，再請小朋友觀察現在圖片的順序，有什麼變化，老師現在根據打亂後的順序，也能編出一個好故事，給它取名還叫《拔河》（講述方法同上）
七、下面請小朋友也學老師的方法，按你喜歡的順序排一排，並講給你同桌的好夥伴聽。（幼兒自由討論，教師巡迴聆聽）
八、請個別幼兒把自己的故事講給我們大家聽，並加以表揚。
九、結束部分：回家與爸爸媽媽分享你們自己的故事。
第4篇
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創編，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發現，吹出的泡泡象什麼？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。
（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什麼吹出的泡泡？
此節活動，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多，不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養孩子思維的靈活性、獨創性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的'發展，還能調動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中，我們老師的提問往往流於表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性，努力創設能使他們想說、敢說、會說的應答環境，收到了較好的效果。
第5篇
3. 錄製的水流聲音，下雨的聲音，小雞的叫聲，小鴨子的叫聲，小狗的聲音，小青蛙的叫聲等等。
1. 小朋友們，你們聽，這是誰在說話？（依次出示水流的聲音，下雨的聲音，小雞的聲音，小鴨子的聲音，小黃狗的聲音，小青蛙和小寶寶的聲音。）
2. 他們都是怎麼說話的？你能模仿模仿嗎？（讓幼兒選擇以上聲音中最熟悉的聲音進行模仿。）
1.現在，就讓我們再聽一聽這些好聽的聲音，看看課本上的圖畫。
2.圖畫中有什麼？（有小河，小雨點，小雞，小鴨子，小黃狗。小青蛙，小寶寶的聲音。）
3.小朋友觀察得真仔細。今天我們要學的這首兒歌就和這些東西有關，讓我們趕緊來看吧。
1.今天我們學習兒歌的名字叫做《說話》，作者是樊發稼爺爺。下面老師先給大家讀一讀這首兒歌。小朋友們要認真聽，想一想，兒歌裏都提到誰在說話？（教師範讀，幼兒傾聽，聽完後交流內容。）
3.下面，放開你的喉嚨，大聲地讀一讀這首有趣的'兒歌吧！（幼兒自由朗讀，教師巡迴指導。）
1.指導幼兒在理解的基礎上記憶，並用標準的普通話背誦。
2.這首兒歌雖然篇幅較長，但節奏明快，韻律感強，幼兒應該很快進行背誦。教師在指導過程中要多糾正，多鼓勵。
看圖說一說，它們是怎樣說話的？（樹葉說話沙沙，沙沙。風兒說話呼呼呼呼，羊兒說話咩咩。咩咩，牛兒說話哞哞，哞哞，貓兒說話喵喵。喵喵。）
又到我們學認生字的時間，今天那位小朋友先來認？（出示生字卡片“河”“雨”“說”讓幼兒猜。）
?說話》是一首有趣的兒歌。在活動中，我使用了聆聽聲音導入新課，分角色，圖片教學的方法，讓幼兒更易於理解詩歌。而且每一環節都爲幼兒創設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點，仿編環節，幼兒大膽想象，敢於表達。正因爲如此，孩子們的表現更爲主動了，並將活動推向了高潮。
第6篇
2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、 老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什麼樣的大衣呢？”請幼兒大膽想象和表達。
2、 老師：“你們想得都很棒！讓我們聽一聽故事裏是怎麼說的，看看故事裏的不怕冷的.大衣和你們想得一樣不一樣。”
1、 教師邊出示圖邊聲情並茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會說什麼？”請小朋友根據故事情節大膽地猜想，並請幼兒說一說理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！”。
3、引導幼兒討論“爲什麼奶奶、媽媽說運動是不怕冷的大衣？”可請幼兒說說自己運動後的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。
4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎？這個結尾真有意思，是我們沒有想到的” 。
1、老師生動講述前兩幅圖後提問：“小兔子爲什麼不肯起牀？媽媽對他說了什麼？”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什麼？他滑了一會兒雪後，感覺怎麼樣？他做什麼了？”
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好！我給你們帶來一本書，書裏面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”
第7篇
1、瞭解春天給自然界帶來了什麼變化，表達對春天的熱愛。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什麼》等兒歌或唱關於春天的歌曲。
3、"說"春天：教師帶着幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園裏看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，並與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協助並幫忙拍照）
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。
第8篇
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啓發下，學習按物體的主要特徵來猜謎語。
3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，並把幾句話連起來想，因爲謎面的每句話都是與謎底有關聯的`。
1、出示兩隻盒子，提問：每隻盒子裏都裝着一樣東西不能看怎麼猜出裏面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的 名稱只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完後把幾句話連起來想一想，猜猜是什麼東西。
（1）教師朗讀謎語：小小遊泳家，說話呱呱呱，常在田裏住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，並解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關係，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中並沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一隻小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西
（6）提問：你們怎麼會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來，而是到教室裏去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什麼特點？
（4）提問：你們爲什麼找皮球？除了皮球還能猜別的嗎？
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完後動腦猜。猜出來後，小組內幼兒相互講講爲什這樣猜。
2、教師巡迴指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出後，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，兩隻翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢裏面採花蜜。
活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
第9篇
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
1、物質準備：活動室裏佈置過新年的情境，如掛燈籠、綵帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、願望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書裏的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家裏爲過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動後的日子裏給自己的孩子送禮物。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。
引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）
小結：一年中的.第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
（1）師：太陽公公出來了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什麼方式迎接新年的？
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年願望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年裏健健康康、快快樂樂地成長！“
啓發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、夥伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“願望樹”旁，表達自己的願望。
師以神祕的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“願望樹”，只要對着“願望樹”說出自己的願望，你的願望就能夠實現。
啓發幼兒大膽表達自己的願望，可以是祝福家人或朋友的願望，也可以是自己在新的一年裏想實現的願望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“願望樹”上。
新年老人：孩子們，你們的願望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環節）
（三）引導幼兒裝扮“願望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？
材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：製作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室裏的佈置。
在“願望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍着“願望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
請家長在活動後的日子裏幫自己的孩子實現許下的願望。
第10篇
1.理解故事內容，能用完整的語言表達所觀察到的畫面，提高對繪本的觀察力和語言表達力。
2.初步意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的纔是最好的。
3.體驗繪本閱讀的快樂，願意大膽在集體面前表現，增強自信心。
?白羊村的美容院》課件、bobo頭假髮、“秀一秀”音樂。
通過觀察、語言表達、動作展示等方式；理解故事內容和所表達的寓意。
（一）出示故事大書封面，引導幼兒觀察，激發幼兒活動興趣。
教師引導語：畫面上是誰？有幾隻？他們都一樣嗎？爲什麼其中一隻綿羊會長的如此一身五彩繽紛的捲毛，答案就在“白羊村的美容院”裏，讓我們一起走進故事，挖掘真相！
1.教師翻頁講故事2至7頁，引導幼兒瞭解故事的.起因和美容院的概念。
講故事後提問：故事說到這裏，大家應該知道白羊村裏有彩色綿羊的原因了吧？到底是爲什麼呢？誰來說一說？美容院是什麼東東啊？
2.教師引導幼兒觀察8和9頁，並嘗試用完整的語言描述“白羊村的流行信息”。
（1）教師引導語：美容師不斷地給大家最新的流行信息，都流行哪些款式啊？請大家仔細地看一看，並跟同伴相互說一說。
（2）請幼兒在集體面前嘗試用完整的語言描述各流行款式。
（1）教師引導語：白羊村的白羊們變得越來越花俏啦，可是麻煩事也越來越多啦，請大家看看，都發生了哪些麻煩事啊？
（2）在共同閱讀的時候，可請幼兒表現一下看不清楚、相撞和戴近視眼鏡的模樣。
（1）翻開故事14和15頁，引導幼兒觀察畫面，猜測故事內容：大家看，這麼多羊站在一起，他們在幹什麼啊？
（2）鼓勵幼兒大膽在集體面前亮相：如果你也參加選美大賽，你會怎樣亮相，展示自己？
（3）引發幼兒討論，猜測故事結尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵潔白的雲朵一樣走過，白羊村的羊兒們會怎樣想，怎樣做呢？
二、情景展示，使幼兒初步意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的纔是最好的。
1.教師講述故事結尾後提問：爲什麼羊兒們看到水中自己的倒影會笑呢？爲什麼美容師會離開白羊村呢？
2.教師引導語：時下流行bobo頭，我們趕時髦的小陳老師今天也弄了一個bobo頭，邀請陪伴老師戴上bobo頭假髮展示，引導幼兒感受流行不一定是最好的，只有適合自己的纔是最好的。大家爲什麼要笑啊？不適合是不是？所以說流行不一定是最好的，只有適合自己的纔是最好的。
三、幼兒“秀一秀”，鼓勵幼兒願意大膽在集體面前表現，增強自信心。
要求：在音樂停頓時擺出亮相動作並控制住，鼓勵大膽表現不一樣的動作。
第11篇
2. 理解好朋友的含義，知道要從哪些方面去介紹好朋友。
1. 教師出示小棕熊寫信的圖片，帶領幼兒瞭解信的內容，感受對朋友的思念之情。
教師：“原來小棕熊要給好朋友寫信，我們一起來讀一讀信裏的內容吧。”
2. 教師提出驅動性問題——怎樣向別人介紹你的好朋友？
教師：“原來小棕熊有一個叫小黑熊的好朋友，小朋友，你的好朋友是誰呢？如果請你介紹自己的好朋友，你會怎樣向別人介紹你的好朋友呢？”
1. 教師組織幼兒針對“怎樣向別人介紹好朋友”展開團體討論，瞭解幼兒已有經驗。
教師：“小朋友，請你想一想，如果我們向別人介紹自己的朋友，可以從哪些方面來介紹呢？”
2. 教師根據幼兒回答，結合本項目探究活動，列出幼兒已有經驗。
1. 教師針對幼兒已有經驗進行總結，逐一列出問題圖譜，激發幼兒探究興趣。
教師：“通過今天的討論，我們知道了可以從哪些方面去介紹好朋友，比如：好朋友的長相、愛好、本領以及相處過程中發生的一些事情。接下來，我們應該從哪些方面去展開具體的探究呢？讓我們一起來看一看吧。”
2. 教師帶領幼兒總結本節活動，激發幼兒更多的探究興趣。
教師：“小朋友，你想了解你的好朋友嗎？我們可以通過哪些方法去了解呢？你會怎樣向大家介紹好朋友呢？讓我們一起繼續探索吧。”
1. 日常生活中，家長多創造幼兒與好朋友一起玩耍的機會，增加幼兒對好朋友的瞭解。
