《學前班語言教案大全集》是一本專門爲學前教育工作者編寫的寶貴資源。該書集合了豐富多樣的語言教案，包括口語表達、聽力訓練、詞彙拓展等內容，旨在幫助孩子們培養良好的語言能力和溝通技巧。無論是教師還是家長，都能從中獲得有效的教學指導，讓孩子們在學前階段得到全面的語言發展。
第1篇
1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態度。
2、發展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
1、師：小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它嗎？聽說小牛和小猴中間還發生一些有趣的故事呢？
2、出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
（1）師：畫面上是什麼季節？ 小牛和小猴他們在幹什麼？它們的心裏在想些什麼呢？將你觀察到的告訴我好嗎？
（3）剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎？我們一起來認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢後將它貼到猴子圖片的位置上。
（4）教師展示畫面，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說話後依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
（5）幼兒自由發表完畢，教師在複述並提出問題讓孩子集體作答。
三、教師用一兩句對比性句子作爲小結，也作爲故事內容的鋪墊。
（1） 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
（2） 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林裏盪鞦韆，從不理會它的西瓜苗。
（3） 小牛辛辛苦苦地在西瓜地裏拔草。小猴在樹上睡懶覺。
（4） 小牛收穫了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。
1、師：聽完你們講了那麼多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情並茂講故事。先講出故事的基本情節（播種，施肥，除草，收穫），重點描繪當時的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中採用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2、教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的？他們的收穫有什麼不同？
教師小結：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會有收穫。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎？
聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎？教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片後面的瓜字。
1、教認瓜的拼音，重點講解三拼音節 g—u—ā—guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2、在田字格里正確書寫瓜的，並寫出它的筆順。孩子書空一次。
3、提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。
4、給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。
第2篇
1.同學們，今天我們先隨便聊一聊。大家都喜歡吃零食，平時你們都吃過什麼零食?
4.大家知道這些食品是如何生產的嗎?這些食品讓人放心嗎?下面我們來通過短片來了解一下。(播幻燈片)
6.這些小食品主要在學校周邊小超市出售，消費對象主要是針對中國小生。所以一定要謹慎購買這類小零食，看準了是不是安全食品。今天我們一起來關注食品安全。
同學們看屏幕，(播幻燈片)思考一下，安全食品包括幾類?
1.有機食品的安全性最高。無公害是人們對食品的一種基本安全要求。我們的食品最低應達到這一要求。
2.我們來一起認識一下三種食品的標誌，大家這三種食品標誌在顏色使用上有何共同點?綠色代表安全。
3.無棣縣被譽爲“中華金絲小棗第一縣”，無棣金絲小棗20年被國家農業部評爲“無公害農產品”。
1.同學們現在瞭解了什麼是安全食品了，那麼，應該如何選購放心食品呢。
③所以看到質量安全標識要謹慎購買。一定認清生產許可標識。
2.我總結一下同學們的建議，一共有這麼幾方面。(播幻燈片)
大型超市，正規農貿市場都有嚴格的質量管理制度，大品牌產品會有嚴格的質量監控體系。
3.今天我們現場考考大家，來一次購物大比拼。看大家能不能辨識出安全食品和非安全食品，並且每個小組選一名同學要說清楚買與不買的理由。
4.(發商品)下面抓緊時間開始討論交流。咱看看哪個小組表現最踊躍。
5.好。同學們靜下來。發言的時候注意聲音洪亮，其他同學要注意保持安靜。
6.這個小組有疑難，懷疑是注水肉。今天老師也來支一招。
1.現在老師利用同學們採購的放心食品，給大家做了一頓豐盛的晚餐。(播幻燈片)可是專家告訴這頓晚餐營養搭配不均衡，長期這樣吃會帶來食品安全問題，吃出高血壓、冠心病肥胖症等慢性疾病。現在我們大家齊動手，每個小組搭配一頓營養均衡科學的午餐。
2.下面就請各小組搭配一頓午(晚)餐，咱看看那個小組能做到飲食科學，營養均衡。下面開始討論。
3.好，下面請各小組來展示你們的成果。並現場講解你的套餐，並說明你們這麼搭配的理由。發言的時候聲音洪亮，其他同學要注意保持安靜。(播幻燈片展示套餐)
4.下面我們來總結如何做到飲食科學，營養均衡。(播幻燈片食物金字塔)這就是我們所學的食品安全的第二個方面。
1.食品安全關係到每個人的健康。要引起大家的足夠重視。可是由於社會誠信的缺失，相關部門的監管不力，安全事故層出不窮。
3.當你遇到食品安全問題的時候你應該怎麼做去維護切身利益呢?
六、作爲一名中學生不僅從自身做起。我們還應該積極行動起來，向全社會發出呼籲共同營造安全放心的食品安全環境。
1.(播幻燈片)下面請設同學們計一條有關食品安全的公益廣告宣傳語。
2.只有全社會行動起來，執法部門加強監管、食品從業者者誠信經營、消費者要了解相關常識，增強維權意識，我們才能營造出一個讓人放心的食品安全環境，這樣我們的社會才科學發展，和諧發展。
這節課我們學到了很多食品安全方面的知識。同學們都很積極認真。下面我送給大家這首食品安全之歌，來結束我們的愉快的學習之旅。
3.瞭解學生時，充分調動積極性。叮囑預習是什麼是安全食品。強調回答問題注意事項。
第3篇
2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。
分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
一、導入1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這麼多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？
2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是"馬、牛、羊"的`圖片，那麼你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。（三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成爲朋友）2、老師和幼兒一起點評遊戲。
1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，並講解連線要求。
讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
第4篇
1、瞭解春天給自然界帶來了什麼變化，表達對春天的熱愛。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什麼》等兒歌或唱關於春天的歌曲。
3、"說"春天：教師帶着幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園裏看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，並與自己找到的。春天美景拍照。（老師在一旁協助並幫忙拍照）
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。
第5篇
2、 體驗正確記憶的重要性，瞭解一些有效記憶的方法。
活動準備：小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。
1、師：今天我們做個遊戲，就是老師說什麼，你們就說什麼。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這隻小熊的記性就不好了，這不，家裏來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結果鬧出了笑話，到底是怎麼回事呢？我們一起來聽一聽。
師：小熊擔心忘了，所以去買東西的路上都在幹什麼？ 師：突然發生了什麼事情？
師：小熊把要買的東西記成了什麼？小熊是怎麼把氣球帶回家的？
師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎麼又沒記住呢？那它買的是什麼？
幼：沒有，因爲撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。
師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對嗎？可是最後發生了什 事 情？
幼；買對了，小熊帽子被風給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。
三、講述第二遍故事。結合生活，說說自己的記憶故事，瞭解一些有效記憶的方法。
師：小朋友，你們幫助小熊想了這麼多辦法，現在也幫老師到超市裏買東西好嗎？讓幼兒根據教師說的東西去超市買回來，幼兒遊戲，教師指導
第6篇
採用“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌，是爲了讓幼兒願意用語言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、遊戲爲切入點，在玩的過程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成，爲幼兒以後語言發展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。
2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什麼也沒有，吹口仙氣，看這是什麼。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌）
（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬鬆、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛鍊幼兒與人交談的能力。）
師：我也想打電話，我想給星星打電話。（喂，你好。我是xxx，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？（出示掛圖，只露本句。）
生：想。（幼兒試着給星星打電話，練習詩歌對話部分。）
師：小星星會說什麼？讓我們一起來聽錄音。（“小朋友，快長大，學好本領爲國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。”）（露出本句。）
師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）
生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）
師：告訴小朋友們一個祕密，如果我們對着宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧祕嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。《白話文·》）
生：有。（聽錄音——整體讀——抽生讀——整體讀。）
（此環節分三部分（一）、初步感知對話內容。（二）練習對話，理解對話內容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，並讓幼兒輕鬆的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話遊戲中輕鬆的學會了詩歌。）
師：宇宙大門開了，讓我們開着宇宙飛船出發吧。（10、9、8、……1出發）宇宙到了，你們都看到了什麼？（提前佈置活動室）
師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那裏去跟它聊一聊吧。
（此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧祕，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在遊戲中輕鬆、愉快、高興的學會了詩歌。）
