本篇文章分享一份中班語言活動教案模板，爲幼兒園教師提供指導，幫助他們設計更豐富、富有趣味性和挑戰性的語言活動課程。模板詳細包含教學目標、教學重點和難點、教學過程、教學評價等方面，可作爲教育教學指導的重要參考工具。
第1篇
教師以故事情景開頭，引出狐狸先生，激發幼兒的遊戲興趣。（老師帶上狐狸面具，穿上西裝，戴上帽子，拿着雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》）。以闖關遊戲激發幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關，如果你們能幫助我連闖三關，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會！）
1、提問： 到底狐狸先生髮生了什麼意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來看看，狐狸先生到底發生了什麼意外……
提問：狐狸先生在什麼地方？它的帽子在怎麼了？它是怎樣的表情？爲什麼會有那樣的表情？
（二）幼兒迴應：非常仔細地觀察課件，能用語言和動作表現狐狸先生着急的表情。對狐狸爲什麼會有着急的表情充滿了好奇，並能大膽猜想。
幼兒閉上眼睛傾聽風的聲音，想像狐狸先生的帽子可能會被風吹到哪裏？
幼兒迴應：風聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，並急切的想要說出自己的猜想。
提問：狐狸先生的帽子被風吹到了哪裏？它的喊什麼？它的表情怎樣？爲什麼會有那樣的表情？
幼兒迴應：帶着自己的猜想，情不自禁地仔細觀察圖片，並驗證自己的猜想。他們因爲自己的成功推理而歡喜。
提問：看看後來又發生了什麼事情？狐狸先生怎麼了？
討論：它爲什麼會到河裏？（不請幼兒回答，爲下一個環節的回答埋下伏筆）
師：（以小熊拍了照片的情節引出）小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，並按事情的先後把順序排了出來。我們一起來看照片。咦！這個粗心的小熊呀，中間怎麼漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發生了什麼事情呢？爲什麼？
幼兒迴應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
1、提問:狐狸先生自己把帽子從河裏撿起來了嗎？接下來又有誰出現了？發生了什麼事情呢？
幼兒迴應：開放性的提問，爲幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來揭開第二關的題目）。
2、幼兒操作學具，觀察講述，嘗試理解畫面內容，教師巡迴指導。
教師提出觀察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩隻青蛙看見了什麼？它們的表情、動作是怎麼樣的？猜想一下它們可能會想些、說些、做些什麼？
幼兒迴應：能按照觀察要點進行觀察、講述，並在觀察和並講述中理解畫面的內容。
3、幼兒爲第二組圖片中的"？"處選擇恰當的圖片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣佈第二關闖關成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣佈第三關闖關成功！播放勝利笑臉娃娃！
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法爲幼兒準備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐狸先生一起去參加森林舞會！
第2篇
1、通過學念兒歌，使幼兒認識並記住目的字，豐富幼兒的詞彙量。
4、 有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎麼唱的？（寫字、認字）
2、 現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？
3、 蘋果一跳就跳到了這裏，看看它和哪個字寶寶成爲好朋友了？（先集體念再個別念）
4、 生梨一跳就跳到了這裏，一起告訴我它和哪個字寶寶成爲好朋友了？（先集體念再個別念）
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個採水果的遊戲，我要請坐得好得小朋友上來採水果，下面的小朋友看看他採的對不對。
我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組裏找坐在你旁邊的小朋友，和他成爲好朋友。然後請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。
1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟着老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）
2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）
4、 以小組爲單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。
?綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，並用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當衆表達，在講述中發展語言表達能力的。
第3篇
師：中秋節我們都做些什麼？（幼兒：吃月餅、賞月、提燈籠）
師：（引導幼兒回憶以往中秋節欣賞花燈的經驗，說說自己看過的花燈）你見過的.花燈長什麼樣子？
師：老師這裏有一些花燈，我們一起來欣賞欣賞吧請幼兒欣賞圖片中的花燈，說說所看見的花燈是什麼樣子的？什麼顏色，有什麼特點，引導幼兒用語言進行歸納、總結，初步感受中秋節欣賞花燈的熱鬧場景。
讓幼兒中秋節的時候注意觀察身邊的花燈，遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來，回校後與其他幼兒一起分享。
第4篇
1、在玩玩、看看、說說中瞭解一些生活中常見的食物。
3、能有參與語言活動的積極性，樂意關注周圍生活。
第5篇
理解故事內容，體驗故事角色的情感，學習關心、幫助他人。
1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺的同時各一個，小鳥的頭飾若干。
1.在優美、柔和的背景音樂中，教師結合掛圖講述故事。
師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護自己的頭。今天我們就來講講一個關於帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什麼？
1.故事中的“帽子”指什麼？（引導幼兒回答出是樹葉）
2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最後遇到了松樹爺爺）
5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？
6.爲什麼其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺的'葉子還是長的滿滿的）
1.師：剛纔我們已經瞭解了故事的大概內容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事裏的其中一個角色，當你碰到這種事情後你的心情會怎麼樣？
②如果你是梧桐樹爺爺，當你不能幫助小鳥時，你的心裏又會怎麼想？
③如果你是水杉樹爺爺，當你不能幫助小鳥時，你的心裏又會怎麼想？
④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心裏會覺得怎麼樣？
1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。
提供落葉、樹枝、乾草、紙盒等材料，幼兒動手爲小鳥製作一個“家”。
有一隻小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直髮抖，因爲他的家被北風吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！
小鳥在森林裏飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎麼都不見了，只剩下光禿禿的樹幹了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直髮抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的忙，你再去別處看看吧！”
小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直髮抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的忙，你再去別處看看吧！”
