在“三下鄉支教”活動中，作爲一名公文網站地編輯，我深切體驗到了鄉村教育的現狀與需求。通過與鄉村學生的互動交流，我感受到了他們對知識的渴望與溫暖的笑容，也更加堅信鄉村教育的重要性。在支教過程中，我將分享自己的心得與體會，爲鄉村教育發展貢獻一份力量。
第1篇
能堅持到今天，感覺很不容易。因爲忙，曾經不止一次地想要放棄了，但咬咬牙，又硬着頭皮堅持下來了。
在出發之前，感覺什麼都沒有準備好，甚至連ppt都是午睡之前臨時改的，試講根本毫無意義。不過自認爲自己的應變能力很好，可以不用備課，可是到真正上課的時候才發現，其實我太高估自己了。
去到清風實驗學校，第一個念頭就是找小煒。不知道他是不是在這個學校讀。給他發了短信，但沒有回覆。
我們上課的班級是七年級(三)班，學生都很活躍。我們一進教室就有一大幫學生涌向講臺，問我們是哪個學校的，要給他們上什麼課，帶來的書能不能送給他們，等等。一直到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。後來小倩吼了兩聲，他們才慢慢安靜下來。接着開始我們的自我介紹，然後講課。
一進教室，就有一大幫學生涌向講臺，問我們是哪個學校的，要給他們上什麼課，帶來的書能不能送給他們等等。一直到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。根據我的判斷，這幫學生一定很活躍。由此，我在心裏有了一點底。
上課時，先是由小倩給他們朗誦環保詩，講解垃圾的危害和分類。她把整個班的氣氛給調動起來了，很多學生搶着舉手回答問題，很是活躍。
接下來是由我來給他們演示小實驗，用廢棄塑料瓶和塑料袋製作密封夾。原本計劃請學生上臺演示，但似乎這個實驗太簡單，他們都不感興趣，因此提前進入了海報設計環節。在這個環節之中，把他們分成小組之後，每個小組都討論得很熱烈，各抒己見，像炸開了鍋一樣。但也有少部分同學靜靜地呆在角落裏，一語不發。估計他們是那些平時不怎麼喜歡發言的同學。我留意到了最前面的一位女生和最後排的兩個男生，在別的同學都踊躍討論發言的時候，他們只是靜靜地坐在自己的座位上，做自己的事或看着別人。我在暗想着該怎樣激起他們的勇氣，讓他們參與到活動中來。
走下去巡視指導的時候，很多學生都積極地向我介紹他們的想法。有幾個女生很有創意，給我介紹了很多廢物利用的例子和diy點子，比如用塑料瓶製作霓虹燈，用報紙擦紗窗……但是當我叫她們上講臺介紹時，她們又膽怯了。幾分鐘之後，我叫每個小組派代表上臺寫下他們的標語，讓他們解釋。但是他們寫的都很簡單，而且寫完就下去了，根本沒有機會交流。突發情況下，我竟然忘記了要對他們的標語進行點評，一心只想着下一個環節，怕時間不夠。有一個女生畫畫很好，短短几分鐘她就畫出了一幅雛形的海報。這幅海報的主人公是一位漫畫女生，手中拿着一個礦泉水瓶，旁邊的垃圾箱寫着“可回收”字樣。叫她上講臺講解，她吞吞吐吐的，不敢說話。我只好給她解圍，讓全班同學鼓掌，並讓她回到座位上繼續畫。
在知識競答的時候，所有人都舉手了，包括坐在最後排的那位男生，看得出來，他是鼓了很大的勇氣才舉的手。我想着要給他一次答題的機會，到比較簡單的一道題時，他們都使勁地舉高手臂，好讓我看到。但由於問題有限，只能儘量滿足每個角落的學生，顧及全班，因此我喊了他。看到他舉手回答，全部同學似乎都很驚訝，齊刷刷向後看，期待着他的回答。他漲紅了臉，喊出了a。他一說完，所有人都沸騰了，帶着嘲笑的口吻，喊出了不同意見，否決掉他的答案。我點擊答案c出來後，他垂頭喪氣地坐下了。確實，好不容易舉了一次手卻答錯了，他該有多尷尬。在之後的問題中，再也沒有見到他舉手……好在所有競答題目都答完之後，還剩很多書籤。於是，我走下去分發給那些積極舉手回答問題的同學。他也像其他同學一樣，努力地伸出手，渴望着要得到書籤。自然而然地，我給了他一張，算是對他的鼓勵。很多沒有得到書籤的同學都吵着鬧着抱怨着。在走到那位畫畫的女生面前時，所有的書籤已經發完，而她依然在埋頭畫她的海報，似乎對周圍發生的一切並不怎麼感興趣。看到她這樣，心裏真的很過意不去。在下課的時候，我走到她面前，問她可不可以把那幅畫送給我。她驚訝地擡起了頭，受寵若驚，不好意思地說：“我還沒畫完……”“不要緊的，我只想拿回去留念一下。”“那你回去再把這一部分塗黑就可以了!”她說，笑了，笑得很燦爛。
在給他們班主任點評的時候，她指出了我們好的方面，說：“你們這節課上得不錯，利用圖片展示、實驗、海報和知識競答等活動，循序漸進，效果很不錯，但也有一些不足。首先，在學生寫下宣傳語之後，你沒有及時給出評價，這樣，你的這個環節就起不了什麼作用了。第二，你在結束時沒有較深入地總結。在競答後面，你可以插入一個總結性的ppt，然後讓學生髮表感言，這樣效果會更好一些。”“我想到要評價了，但是他們寫得都太簡單，不懂該怎麼點評。”“你可以從語言手法來，比如比喻呀、押韻呀這些。”老師誠懇地提出了她的意見和建議。
一、在課堂上，老師必須儘量照顧到每個學生，讓他們融入到課堂中來。
二、對於比較活躍的學生，要給予一定的精神獎勵;對於平時不經常舉手發言的學生，一定要適時地加以引導，如果他們舉手了，不管答對還是答錯，都要及時表揚，讓他們重拾信心。
三、如果課堂上有學生提出自己的創意，一定要及時地鼓勵他們與同學分享，既可活躍課堂氣氛，又可激發學生的創新意識和探究精神。
四、對於課堂上學生提出的觀點、想法，一定要及時地給予評價，最後做出總結。
感覺只有跟學生在一起，我纔會這麼開心。經歷這次活動，我更深刻地認識到，自己是再也離不開講臺了的。
第2篇
伴隨着一句“xx，奉獻，不悔，我們一直在前行。”爲期一週的xx之行-三下鄉暑期實踐活動，圓滿畫上了句號，儘管有不捨，會有笑，會有哭，會有酸甜苦辣，但青春炫五這支陽光，活力的服務隊從未停止前行過，我們，科五，我們，青春炫五，我們一起走到，我們一起奉獻青春，傳遞正能量。
帶着一份好奇，一份期待，一種親切的感情，我們準時於7月13號下午到達了xx中學。舟車勞頓，我們開始在校長的安排下，打掃宿舍，我們住的是學生宿舍，剛進宿舍，一股莫名的味道撲鼻而來，原來是垃圾的味道，繼而映入眼簾的是雜亂的牀鋪，到處都擺放着學生的生活用品，對於女生來說條件自然艱苦，對於自己，作爲班長與生委，作爲男生，我不能表現出對條件的不滿，而是鼓勵大家去收拾，入住，於是很快大家進入到了大掃除的狀態中，搞定之後，大家稍事休息後，我們去帶大家吃xx第一餐，第一餐雖然不豐盛，但大家吃的很開心，很滿足。之後大家去了集市的超市採購一些日常用品，熟悉一下當地的風土人情，爲之後的三下鄉活動的有序進行奠定了基礎。在到達xx的第一晚，由於宿舍沒有通上電，沒有熱水，同學們只得硬着頭皮洗了也許人生中的第一次冷水澡，條件艱苦，我們在適應，雖然第一晚上有過失眠，有過些許的抱怨，但這一切都隨着第二天的開營煙消雲散，我們一早起來，後勤組爲大家煮飯，很簡單，可能大家一開始不太適應，但更多的是理解，之後支教組的同學在期待中迎來了一個又一個學生，看到他們，大家好開心，好開心，懷着新奇，就這樣，愉快的開始了下鄉第一天的精彩歷程，課堂上的破冰之旅，後勤組的默默付出，宣調組的給力宣傳與調研就這樣開始了。由於自己在後勤組，每天都要在早上六點起牀爲大家準備早餐以及一天的食材的採購，一開始，由於估計上的問題，不能很好地把握大家的三餐的量，不過在後來大家的慢慢熟悉中，後勤組做到了大家三餐的充分保證，其中也發現了許多深藏不露的廚神級人物，有女神瓊昭，師姐曉敏，默默付出，從不喊累的阿梅，正是因爲有了她們的默默付出，大家的後勤有了保障，大家工作起來也有了幹勁，感謝後勤組的起早貪黑，一直的默默付出，你們棒棒噠。身爲後勤組的一員，也許我們的工作看起來不怎麼起眼，但相信，一切終歸有意義，我們不悔，記得我說過，你們好我就好，我希望大家每天都吃飽，工作愉快，後勤有保障，那麼後勤組的工作就有意義，唯一有點遺憾的事，後勤組可能不能很多的，幾乎不能接觸到學生，因此少了與同學的交流，少了許多機會，這點有點遺憾，希望下次有機會自己可以真正的站到講臺上，爲孩子們帶去自己的知識，帶去希望。至於接下來的幾天，每天后勤組，支教組，宣調組晚上都會開會，總結分享一些趣事，然後安排次日的工作安排，每天很充實，和孩子們在意的日子很快很美好，記得有一次去客串了支教組的一節手語課與辯論課，從課堂上我看到了同學們的熱情與對知識的追求，看到了自己的當初的影子，有會生髮一些感慨，最後在離別的那一刻，真的很不捨。由於颱風威馬遜的侵襲，我們的行程不得不改變，提前走，那天下午，7月19，多麼希望時間靜止，那天有太多的感動，太多的不捨，在聽到我們要走的消息後，有部分學生趕來送我們，這一切，純屬自發，源於心底，我們好感動，知道嗎，孩子們 ，老師那刻真的好幸福，心裏有淚有笑，等到上車之後表達的淋漓盡致，我們其實比你們更不捨，但時間不會靜止，我們終須離別，離別時爲了再見面，再見面，我們希望你們變得更好，更優秀，別了，xx，別了，可愛的你們，耳邊又傳來“xx，奉獻，不悔，我們一直在前行。”的聲音。
xx，青春炫五，孩子們，那些天，我們最終一起走過，致我們終將不悔的xx之行。
第3篇
半月的時間很短，好多的知識還來不及去交流，好多的地方還來不及去接觸，好多的事情還來不及去完成;半月的時間也不短，太多的意外，太多的波折，太多從未想過的經歷，也留下太多的回憶，太多的觸動!
以下我分幾個方面對支教的相關經歷簡單說說我的瞭解和感受：
初來墮卻鄉，對這邊的第一印象是這邊不適合支教：小鎮樓房四立，人們穿着正常，每日都會有小市，日常用品每日供應，聽說這邊還有網吧，學校有電腦多媒體，一個小孩還拿着一個步步高點讀機路過。試想我們志願者看到這些後的心情吧。事實是否就像我們看到的這樣呢?雖然內心波瀾洶涌，但我們依舊懷着先了解再定論的心態細察之。果不其然，我們的耐心是對的，通過同貴州本地人及多方交流和實地考察，我們瞭解到這個地方確實並非我們最初看到的那樣，這裏的經濟條件確實不太差，但只是部分人而已，而且是因爲這邊是墮卻鄉的鎮上，在墮卻鄉附近還有很多很偏遠的人家，他們的孩子上學要走至少兩三個小時的山路，他們的家裏五六個孩子要養活，還有更多情況，更重要的是這邊的教育也存在除去經濟因素外更多的問題。於是乎，我們決定留下來。而之後從校方資料及同鄉鎮府相關人員一同走訪中我們瞭解到一個十分重要的信息，這邊孩子不少國小畢業或沒畢業就出去打工了，原因多數是沒錢或孩子自己不想讀了，還有讀了國中的孩子中讀到七年級或讀到八年級就輟學的十分之多，輟學率竟達30%~40%，而政府針對此正在開展一項名爲“控輟保學”的工作，其目的是勸那些輟學的孩子回校繼續唸完國中，再讀職校，學門技術。給出的福利有國中階段學雜費全免，中午學校免費提供營養午餐，晚餐給出適當餐補。職校階段的情況則是在貴州省內職校學雜費全免，只需自理生活費。而從一些人的口中我瞭解到這邊的人對職校的印象並不好，說是孩子送過去了學不到實質的技術，一些孩子甚至學到一半自行退學了。而且仍存在收費，無法負擔的情況。關於這邊的環境，不得不提到近半年來這邊發生的駭人事件-----丟小孩事件。半年多以來六枝出現了嚴重的丟小孩事件，鬧得最兇的時候連續一段時間每天都有好幾個小孩失蹤，墮卻也是。而一些孩子被挖腎挖眼等後棄屍也隨之而出，這個事件鬧得人心惶惶，很多家長都不讓自己的小孩出門，聽學生講一些小孩就是在街上玩被路過的車直接帶走的，究此現象原因，一個重要的原因是這邊交通比較閉塞，而且這邊孩子較多。而現在六枝特區各處都設有很多的攝像頭，丟孩子的現象現在好多了，但還時有發生，家長仍都很警惕。基本瞭解大致如此。
對孩子們學習方面的看法是處在變化中的，最初給他們上課發現他們的基礎真的不是一般的差，就我教的數學課而言，上過的內容出中易難度的題大部分學生正確率大概在40%~60%少量學生正確率較高，還存在一些學生完全不會。而難度一旦加大，正確率立刻降至20%~40%，甚至更多。聽聞他們平時考試成績也相當不理想，一百分經常是二三十、三四十分的樣子。驚訝之餘，我開始思考是什麼導致了這樣的局面。而隨着教學的進行，問題不斷，現在的情況並不像我們想象中的那樣——孩子們是急切地渴求知識的，我們要做的是做好引導者的角色和知識技能的搬運工，現實是他們的新鮮勁漸漸褪去後開始暴露出很多問題：他們看你老師講得有不有趣決定要不要聽，畢竟他們自己的活動可豐富了，講話，打鬧，扔粉筆條，打瞌睡。他們選擇哪個老師的課想上就來哪個不想上就不來，儘管老師告訴過要點名不到會往家裏打電話。所以有時候我會自賤地覺得我們就像是一羣演員，變着法地吸引觀衆的眼球，期待着他們給我們鼓掌叫好，可如果是這樣，我們這樣做究竟又是爲了什麼?難道我們來的目的就只是給他們枯燥的生活帶點可供消遣的娛樂嗎?我希望不是。在上體育課的過程中我還發現，多數孩子沒有什麼舞蹈基礎，他們告訴我他們基本沒有美術音樂舞蹈等課程。最開始告訴他們要教授舞蹈時，少量孩子表現了異常的熱情，多數孩子露出了庸倦的神色，我發現這裏的孩子很多時候都不太積極主動，比如你問誰自願做什麼，結果通常是鴉雀無聲。但隨着教學的深入，他們漸漸喜歡上上課內容，甚至主動表示想學更多的東西，這點上我很欣慰。而帶着一羣國小生玩遊戲時，我也感受到一種簡單純粹的快樂!特色課我教授的是手語，可能是內容比較新吧，孩子們的學習熱情挺高，課堂氛圍挺好。而在教學的過程中我也需要針對孩子們的反應和對孩子們的瞭解不斷進行調整。至於我們教學的成效如何，一切自有定論。
在這短短的兩週內，細數之下，我們還是開展了一些挺有意義的活動。第一項是創意貼畫展，我們讓孩子們發揮自己的想象力，用各種自己能夠找到的材料進行貼畫製作，主題不限，自由發揮。說實話，最開始對低年級的同學期待高過高年級，因爲高年級同學平時普遍不太積極。用某位隊友的話講叫“希望在國小”，但當我上國中課前讓大家把成品交上來時我深深體會到兩個字的力量—“驚喜”。當孩子們把一幅幅用心做的貼畫放在我面前時，我感動什麼東西在我身體裏翻騰涌動，孩子們也被彼此的畫作吸引，教室頓時熱鬧了起來。驚喜之餘，我有些自責，怎麼可以有這樣的思維定式，對孩子不該永遠傳遞正能量的嗎。畫展在熱鬧的氛圍中開展的，有些小紛亂，但無礙孩子們和我們的歡樂。第二項活動是趣味運動會，過程中各項活動都組織進行得比較有序，在活動的過程中我們參與了進去，和孩子們一起玩耍，一起比賽，大家都玩得很開玩得很歡，活動到了午飯時間，最後只好結束。這又是一筆難忘的記憶!第三項便是文藝匯演了，考慮到天氣因素，我們的匯演在多媒體教室進行。我們的文藝匯演準備時間很倉促，但實際過程我覺得辦得不糙。從節目種類，數目，到節目順序編排，再到匯演現場時間、氛圍的控制都做得很不錯!我覺得我們值得表揚!現場孩子們流露出對我們熱情和不捨也讓我感動，一直以爲不刻意去培養個別情感便可以在離開時瀟灑些，才發現，我錯了。
說來我覺得我們墮卻分隊是很瘋狂的一隊，也是很幸運的一隊!我們在出發前一天一同外出遊了美麗的溼地公園，又在臨出發的大清早集體踩着朝霞去爬山，登上天波樓，俯瞰整個六盤水，當我學着貴州腔大聲喊六盤水，我們來了的時候，我就預感我們的支教一定會相當豐富。而事實應證了我的預感。進行第一週的支教後，由於各種意外事件的不間斷爆發我們已經疲憊不堪了，幸運的是墮卻中學的兩個門衛因爲平時和他們處得好，時而請他們和我們一起吃飯，請我們一起上山燒烤，帶上啤酒，他們有車直接帶我們上去。一路風景甚好，加上風吹在臉上清爽的感覺，有點仙仙欲飛!在上山，我們自行拾柴，烤土豆，舉起啤酒，放歌任舞，好不愜意!最後我們登上貴州電視局749高峯，凌絕頂，一覽了衆山小。整個支教的過程因爲穿插了很多出遊的插曲而讓人更鬥志盎然。
家訪調研的過程可以說是我們支教的一個意外收穫，在這個意外裏我們走着幾個小時的山路，去走訪居住在真正偏遠地方的人家們，可以毫不誇張地說很多場面是讓人觸目驚心的。幾個石頭堆成竈臺十幾年，一羣孩子堆在破陋狹小的房間裏，房子裏面滿是土豆，一堆破舊不堪的衣服堆放在簡陋的牀頭，牀上一個髒兮兮的小男孩正熟睡着，有時候真希望這孩子可以永遠保持這種熟睡的狀態，這樣的話，他就不用在醒來後面對有可能一杯子就這樣下去的人生。靠天吃飯的日子讓他們很辛苦，太多的孩子讓他們很辛苦，更重要的是教育的落後讓他們不知道如何才能改變自己和孩子的命運，更可怕的是好多人完全沒有絲毫改變的意識，他們就這樣耐活着，能活一天是一天。也許他們的孩子，那個我們看到熟睡中的小男孩將來也會就這麼活過他的一生。我開始思考他們的生活要如何才能改變，考政策扶持嗎?那必須要等，這個地方太偏遠，國家太大，要顧及的東西太多了，究竟什麼時候改變會降臨到這個地方?我不知道。而且經濟上富裕他們就幸福了嗎，如果他們富裕了，會不會他們打牌的惡習也會變本加厲地放大，在如此貧苦的情況下他們尚且不忘此，經濟富裕了會不會聚賭成莊，我不敢斷言。那還能靠什麼?靠教育，百年大計，教育爲本，要想真正拯救他們，或許只有以教育爲出發點，慢慢地滲透纔可以。雖然此地地處偏遠，雖然此處教育資源師資力量十分有限，但不是剛在走訪的時候聽見國小校長介紹路過的一戶今年剛考出去了個大學生。那一刻，我感覺好似在黑暗的隧道里走了好久，終於看到了一絲曙光，感到了一絲能帶給我溫暖的東西。教育也是路漫漫其修遠兮，但我想路的盡頭有希望在招手，一切似乎有了盼頭。
總之，支教的過程充滿着各種意想不到的奇遇，也充滿着各種不曾料想的苦悶和快樂，在這不長不短的時間裏，我們經歷了太多太多，我們不知道我們到底帶給了孩子們多少東西，但我們知道我們收穫了很多很多，並留下了或許這一輩子都無法忘卻的記憶!希望孩子們都能從我們身上吸收到他們想要的和能對他們有益的東西!願他們每個都能有個最好的未來!
第4篇
依舊是一個夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過得挺有意義，因爲很榮幸並且很高興地參加了學校的暑期社會實踐，成爲20xx年青海大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐服務團的一員。
今年暑期社會實踐活動的主題是“永遠跟黨走·青春獻青海”，我所在的團隊所屬是青海師範大學青年志願者協會政法分會。我們一行9人於期末考完的第二天即7月17號的上午八點多就上車出發前往湟源日月藏族自治鄉哈城學校進行計劃爲期十天的愛心義務支教活動。累並快樂的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經收拾好的鍋碗瓢盆和個人行李物品搬上車，和那羣樸實可愛的學生艱難地告別後返回學校。支教時日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學生的歷史教師，感覺難度有點大，由於國小沒有開設歷史課(只有社會課)，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對於原本屬於他們這個階段的基本歷史常識一無所知，到最後不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來促進他們對於歷史學習的熱情。
經過幾天接觸，我發現這些孩子對於未知的知識充滿興趣。但由於時間的有限，在這段時間裏我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。
支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離8點尚有一個半小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到點之前就起牀;每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有5節課;每天晚飯後還要開例會、備課，基本上每天都至少23點後睡覺;一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學生回家但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課餘的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。
青海農村的學生十分樸實可愛，但有時候我對他們也是又愛又恨。我們到的那天，好多附近的學生聞聲過來主動幫我們從車上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開的那天，黑板上寫着“老師們別走，我們捨不得”，有好多學生哭了，看着他們的淚花，我心裏感覺酸酸的，趕緊逃上車關上車門十幾天中，有的學生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學生給我們送來牛奶送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心裏話中有的這樣寫道“林老師，雖然您看着有時候很嚴肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的寫說我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時候帶上防曬油，有的寫問我要電話號碼和qq號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們捨不得”、“明年再來”之類的話嗬，這羣可愛的孩子!
當老師很難，當國小的老師，更難。以前我覺得當老師很酷，那麼多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上國小一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手鐗，只要說“你要是再不聽話就告訴你的xx老師來!”保管有效。支教之後我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個班改作業、備課上課就夠累的了，課後還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師纔有的切身體會。如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是國小生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯着學生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當國小老師，真的，狠難，狠辛苦。
對團隊、對團結有了進一步的認識。整了一個乒乓球比賽，活動並不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰鬥，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，後來經過反思，主要原因出在自己身上，活動前與隊友溝通不夠，以致做活動時隊友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等。活動之後我反思了很久，一個團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會。此外，作爲隊裏唯一的大二學生，一口一個“學長”地被叫着，我時常感覺到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時的冷靜和果斷，掛有副隊長之名就要敢擔當，對於因爲自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來負面影響，事後我深感內疚和抱歉。
這次支教不僅僅讓我更加深入地瞭解學生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺，還近距離地切身觀察了青海農村的生活，進一步瞭解青海。暑期支教讓我明白，作爲師範生的我還有很多東西需要學習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛鍊。
在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什麼?不僅是知識，還有尊重和愛。爲孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈於他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成爲一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。
在這裏，我要感謝一羣人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這麼一次鍛鍊的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美;最後，我要感謝這羣大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。
這次暑期支教爲我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。
第5篇
說起支教，首先想到的就是，大學生志願者們去西藏，希望國小，去偏僻的學校教學。對於這種公益活動我還是有些心生嚮往的，爲他們的善良，熱心，覺得那是件挺有意義的事情。不過這些活動似乎離自己有些遠，覺得沒什麼希望實現。當我聽到有機會去支教的時候，我沒怎麼猶豫就答應了。
我覺得大學是讓我們多體驗社會，多體驗各種事情的機會，支教無疑是個好機會。大一下學期考試結束後，匆忙收拾了一下，帶上不多的行李，還有對支教和小朋友們的期待來了。支教的國小沒有想象中的偏僻，和普通的農村差不多。來的路上雖然累了些，可花了不多的時間就到了。剛到的時候，受到了小朋友們的歡迎，感覺很好，有些喜上眉梢，看到活潑可愛的小朋友們，一瞬間像遇到自己久違，遙遠的童年。
看他們上課，真的很活潑，積極回答問題，整天跑跑跳跳，好像有用不完的精力，想到了很多，覺得，單純，純真，和我們大學的生活相比，真的……覺得自己完全比不上小朋友們，他們對很多東西都好奇，都渴望，都憧憬，覺得世界都是好人，好像和誰都可以成爲朋友，真的，從他們稚嫩的面龐，我感受到了積極與活力，好像自己也變成小朋友了，想和他們一起玩耍，他們就像剔透的水晶，沒受社會的雕琢，但顯得純粹美好。不由得想起了喜歡看日落的小王子。
人之初，性本善。性相近，習相遠。小朋友們都很單純，還沒有明確的善惡觀，在這個時候，老師和家長的引導是非常重要的，會爲他們的成長打下基礎。小朋友們都好動，上課是有時候會隨意走動，我認爲這時候不要一味的嚴厲，也可以溫和的告訴他們這樣是不對的。他們也會記住的，如果實在不聽，在採取其他策略。
赤子之心，表現之一就是，懂得感恩，雖然我們總說感恩，其實體會的都不太深刻。看二年級的小朋友寫的日記，很多都是感謝父母，文字簡單，但感情真實，可以想象到他們寫這些文字的時候，小臉上一定滿是認真。
其實本來打算來支教，有幾分來玩的心態，結果發現大家都很認真，而且工作也很多，挺累的，所以要認真啊，天下大事皆做於細，而且小朋友也是不可以敷衍的。
第6篇
在這個假期，我想做一些有意義的事情，很榮幸可以陪同學院一起來完成這個暑期社會實踐調查活動。更榮幸的是，可以作爲一名老師爲這裏的孩子們貢獻一點微薄之力。
初到這裏，環境很優美，村子被夾在兩山之間，頓時有種與世隔絕的感覺。空氣瀰漫着泥土的氣息，那是一種帶有生命氣息的味道。這裏的天很藍，很低，很純淨，就像這裏孩子們的眼神一樣。
圍繞着夢想，圍繞着中國夢，我們開展了以“中國夢，我的夢”爲主題的作文學習課程。主要在這幾天向大家展示自己各自的夢想。和他們在一起學習的那幾日，真的留下了許多美好的回憶，這些回憶也許會在我的人生當中刻下深深地一筆。也許這次經歷不但可以改變孩子們的夢想，堅定他們的夢想，還有可能使我重新審視自己的未來。
對於這些孩子們，出生在這裏意味着起點比那些出生在城市裏，從小受到溫室般待遇的孩子低。一幅色彩鮮豔的畫，如果不加一點暗淡的顏色，又怎能更突出它的美呢？人生就像畫一樣，畫中鮮豔的顏色就代表着人生美麗快樂的時光。畫中暗淡的顏色就代表着人生遭遇困難，不愉快的時候。也與你會覺得擁有一條平坦美麗的路不是很好麼？但我並不覺得。一個人如果一生平坦那有什麼意思呢？人生只有短短几十年，我要他走到最後時，每一個回憶都是充實的！
這裏的孩子們基礎都很差，雖然我教的是國中生，但是他們的水平卻遠遠沒有達到要求，私下我才知道他們被要求的都很低，英語水平普遍30分或者40分就可以過。如果是這樣，那我真的很懷疑這裏的教育情況。在這樣的教育要求下，怎麼可能讓大家得到良好的教育，嚴格的自我要求。此次之行的目的我更加明確，幫助孩子們的功課是一方面，帶給他們學習的動力和對自己面臨的形勢的良好認識才是我需要完成的。真正的使他們瞭解到自己面臨的情況，如果繼續這樣放鬆自己，沒有明確的目標。那什麼時候才能走出這片山，什麼時候才能完成自己的夢想，而不是爲了生存而活。我們是爲了夢想而活，沒有了夢想，就等於沒有了生存的動力。我們現在所積累的不管是知識，情感，夥伴，都是我們實現夢想的基石。只有基石穩固了，我們的夢想的橋纔會更加穩固，更加堅實！
課上她們都是認真聽講，下課也都開心的在操場上奔跑。活的很真，很自然，很有這個年齡段的活力。不像很多城市裏的孩子，上課打瞌睡，下課趴着睡。一點現代青少年的活力都沒有。在這片山裏，我看到了希望，看到了未來。和他們在一起很輕鬆，很享受。我常常忘記每節課的時間，他們也不提醒我，我們就一直享受着這種感覺。晚上他們回來我們的營地找我玩耍。我會教他們玩一些益智類的遊戲等等。他們很開心接觸一些新的事物，很用心的去學。和他們在一起，我覺得自己每天過得也很充實。我真的很享受。
這幾日來，最痛苦的事莫過於離別，時間總是在不經意間悄悄地流逝了。我很不願意看到同學們眼中泛出的淚水，我多想告訴他們，我比你們還捨不得。我要堅持，如果我不堅持，他們會更不堅強。離別時，我收到他們的筆記本，上面還有每一個人對我想說的話。還有一瓶星星。後來我知道，那是他們好幾個晚上熬夜才做出來的。我謝謝他們，不僅是這些用了心的禮物，更感謝他們這些天帶給我的回憶，讓我從新看到這個世界的另一片角落。那裏很美，有青山流水，有碧綠藍天，有純淨的眼神，純潔的心。我愛這裏，我懷念這裏，懷念你們，懷念有我的咱們。
輕輕的我走了，帶走了回憶，帶走了記憶。中國夢承載着數十億人們的希望。我看到了，他就在這，測魚——我們的家。
第7篇
一要擺正位置，明確角色定位。作爲從事三支一扶的大學生，從踏上農村工作崗位的那一刻起，就要清醒地認識到，必須擺正好自己的位置，調整好自己的心態，明確角色定位。作爲剛踏出校門的新人，沒有一點實際的工作經驗，更別說是在農村基層工作。必須一切從零開始，客觀地評價、分析自己，既要看到自己的優勢和長處，又要對自己的缺點和不足有清醒的認識。只有擺正位置，揚長避短，才能使自己儘快適應工作環境，熟悉工作流程，做一名真正的基層工作者。
二要加強學習，提高自身水平。在全國上下正在倡導建設學習型社會的今天，知識更新的速度前所未有，特別是剛從"象牙塔"步入農村基層，就更應該強化學習、勤于思考，不僅要提升自己的理論素養，更要提高自己的工作能力。以前在學校學的多半是專業知識、基本理論，而現在需要把理論與實踐相結合，將書本知識轉化爲解決實際問題的能力。
作爲一名基層工作者，要能勝任本職工作，不僅要學習政治理論和崗位知識，更要向實踐學習、向領導和同事們學習，並把他們好的思想、作風和方法內化，變成今後工作中的寶貴財富，使自己能在工作中做到思路清晰、重點突出。三要紮根基層，認識基層工作。既然選擇了農村這條路，就要做好在基層歷練的準備，決心在基層實現自己的人生價值。由於沒有基層工作經驗，工作中不可避免地會遇到很多困難，但"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，沒經歷過困難和挫折的人不會真正的學會成長，對工作也就不會有透徹的認識。在基層崗位，特別是辦公室工作，很多時候面對的是一些瑣碎的小事，但無論事情大小，我們都要端正心態、踏實肯幹，從小事做起、從基層做起，不斷提高自己的工作能力。
第8篇
這次三下鄉活動在進行，剛到第一天，我們參觀了學校給我們安排的宿舍，宿舍和我們高中的學生宿舍差不多，但因爲我沒有住過高中的學生宿舍，對比我們的大學宿舍，這裏沒有水，沒有電插座，沒有風扇，牀上有螞蟻，地上有蟑螂，我們開始的時候都覺得很難接受，但是想到西部那些邊遠的山村，那裏的條件更加惡劣，卻有大學生願意過去支教，他們的支教不是以天計算的，而是以年計算的，我們區區七天，如果我們連一個星期都挨不來的話就太丟臉了。
第一天我們一早就開始學生的簽到工作，然後開了一個簡短的見面會，第一次做老師讓我心情很緊張，也很激動，開始的時候以爲小孩子都是很難對付的，但他們在我面前的表現打消了我的顧慮，很多學生都很有禮貌，也很聽指揮。見面會結束後我們就馬上回到學校安排給我們的3個教室進行我們的支教任務。我加入這個三下鄉團隊時候被安排在文娛組，主要是負責興趣班，由於興趣班的安排工作比較緊張，所以在開班前一天晚上我們就開會討論並安排好工作，但是在實行的過程中才發現，我們的溝通還不夠，準備還不夠，把表格弄得一塌糊塗，以致後期的分類工作艱難進行，最後通過大家幫忙才順利完成了。
活動剛開始的時候我覺得時間很難過，1天的時間真是很漫長，可能是因爲早起晚睡然後工作也不多的原因吧，到了第七天才覺醒，我們將要離開了，我的記憶中有那首歡快的手語歌和小朋友們不熟練的手語動作，有十六步、三十二步的數拍子的聲音和小朋友們低頭看腳的舞步，有炎熱的天氣悶得我們睡不着覺的嘆息，有蟑螂拍過我們腳下的尖叫聲，有半夜看夜空星辰壯觀的感慨……特別是感情方面，在最後的文藝匯演結束，我們各自發表簡短的實踐感受時，我忍不住哭了，因爲這次活動帶給我們很多回憶，很快就要分開了，才發現有太多的不捨，剛剛在臺上大家都賣力演出，而很多同學都是第一次上臺，他們從容自如沒有太多的緊張膽怯，我相信這場匯演將帶給他們更多的自信，而他們所參加的這次三下鄉活動，爲他們開闊了視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，特別是在我們支教的老師身上學到了很多東西，而我學到的是從老師的角度領悟到那些同學，什麼行爲能讓老師認同，學會了如何跟學生打交道，明白老師的個人魅力來自於老師的性格和思想，從而指導我應該從哪個方面發展，回到學校就有個明確的學習方向。
我們第一次當老師的和那些在學校長期任教的老師有很多的不同點，我們更善於融入學生裏面，就如某些學生跟我們反映，他們從來沒有想過能夠和老師成爲朋友，其實老師不必一開始接觸新同學就樹立起老師的權威，我們要融入學生羣體當中只能用平等的身份融入，同時讓學生知道自己能在老師身上學到很多東西，同時教會同學要尊重師長，而不是一味顧着教學任務是否達標，學生是否會出狀況從而影響到自己收入和上級的評價，所以，學校能安排時間給給滿腔熱情的大學生作爲老師和學生接觸的話，也可以減緩學生的厭學情緒，能讓學生得到更好的發展。
今年暑假，我跟隨x師範學院赴x縣x鎮《國家中長期教育發展規劃綱要》實踐小分隊參加了爲期十天的三下鄉活動。主要任務是到x縣x鎮中心國小義務支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學到了很多，又發現自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質，做一名優秀的人民教師。
