當苗兒渴望一杯水的時候，絕不送上一桶水，老師您深沉的愛和開心的笑容，那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的老師下鄉支教工作心得範文三篇，供大家參考。
老師下鄉支教工作心得1
悄悄的時期已過，回味這個暑假，是汗水伴隨着歡笑，一學期剛結束，目送着好友拿着大包小包的行李興高採列地回家，我們室友幾人卻選擇留在了學校，因爲我們有更重要的是去做，合肥十七中的支教活動。這二十天，我作爲一個學習者學習着書上和實踐中的一切;這二十天，我努力着也學到了什麼是責任。兩個月之前，我還不明白沒有報酬，沒有享受，有的只是酷熱的驕陽，漫長的行程，爲什麼還有那麼多人願意爲這些孩子支教。現在，有了自己這20天裏每一分每一秒的真切體驗，我懂得了，那是一份從心底生出的凝然，它觸及的都是人類最本初的美好情感——愛與關懷，這是我們在物慾的都市所逐漸迷失的，支教的經歷讓這空洞的口號一點點刻骨銘心，也更加激勵了我們新一代的大學生。窗外依舊是炙熱如烤，窗內汗津津的我平靜的回首着那些日子，一幕幕彷彿在眼前。
七月流火，酷熱難耐，在這樣的盛夏時節，我們的三下鄉活動如火如荼的展開了，很榮幸我也是其中的一員，第一次去支教心裏激動萬分啊。
六月二十五號，我們第一次去了十七中，一大隊人浩浩蕩蕩乘車到達，簡單的開幕儀式後我們的支教活動正式拉開了帷幕，之後負責人爲我們分了組，兩人一組，我們領到了自己的學生——龐可心和朱華君兩個可愛的小姑娘，她們親切的稱呼我們‘老師’，那一刻我感到無比的自豪，互相留了 __之後，咱們還合了影，在戀戀不
舍中我們還是趕回學校繼續爲期末備考。兩位同學真心的爲我們加油，希望我們考個好成績。
七月二號，我們開始了支教的第一天，兩個孩子非常的熱情，我們剛到十七中門口，她們就騎着車飛快的趕來接我們，看着滿頭大汗的她們，我的心裏一陣陣地心酸。到家之後咱們很快進入正題，在一系列詢問以及對她們成績的分析，而且考慮到支教時間有限，我們商量了一下把英語設爲主打課程。確立了主方向之後，我們又把事先準備的英語卷子給兩個學生檢測了一下，發現她們兩基礎並不統一，薄弱點也不一致，於是我們分爲了兩組，由我和龐可心一起攻語法，王莉幫朱華君打基礎，一切都是那麼的順利，我們確定了新的方向和目標。
龐可心同學是德雲社弟子，能說能笑是個非熱情的小女孩學習上也有很大的期望，她說她很希望抓住這次機會好好衝一把，在暑假也制定了詳細的學習計劃，但這孩子有個很大的毛病就是缺乏恆心和毅力，計劃的總是完美的，能實施的卻寥寥無幾，這或許是許多學生的通病，當然也包括我。在英語成績不是很理想的情況下，這個孩子竟然強烈的想考英語四六級，據說會考可以加分，這讓我大吃一驚。但我還是給她帶了一套英語四級試卷，在看完試卷很，她很挫敗說是根本看不懂決定還是學好現在的吧，我想她一定是被那長長的快速閱讀難住了。
在第二次去的時候，我已經根據龐同學的特點，準備好了一系列的助學方案。首先呢務實基礎是必要的環節，萬丈高樓從地起，基礎
正如其中的地一樣，只有好的基礎，才能爲以後的學習作好鋪墊。但由於咱們的課堂時間有限，這個環節只能靠龐同學自己完成了，由於咱們的支教是兩天一次，所以在這麼多充裕的時間裏我也給她佈置了家庭作業，包括八年級的不規則動詞表以及課後單詞，至於檢測方式，我給她發了自我檢測的試卷，而且在下次上課時也會抽出部分時間進行檢測。沒有壓力就沒有學習的動力，給了她壓力，龐同學也很認真的對待。其次是穩中求進，語法的學習是咱們的重點和目標，第一次我們學的是五種時態，龐同學在家做了認真的預習，我也下載了很多的，做了充分的準備，咱們採取的是當堂講當堂練當堂鞏固的模式，效果也十分突出，講課中突出的要注意的點，在習題中都有反應，同學接受的也較快，一切都很有節奏的進行着。
第三次支教，我沿襲了上次的方案，但幫龐可心同學複習語法的時候，我發現這個同學很聰明，一點就通，但是不是很用功，第一天學的東西當場都知道，但過幾天就忘沒了，這點令我很苦惱。後來我改變了策略，每天都會對之前學的知識進行提問提醒她注意複習，這樣情況好多了。我也發現了這些城裏孩子普遍存在的情況，她每天要花大量時間在學習家長給他報的輔導班啊、網絡學習啊、美術學習之類的、她也很辛苦。雖然衣食無憂但這麼小的孩子就承擔了很多，比起我們她們很不容易。龐可心同學的媽媽也很配合，我給她留的試卷她的媽媽都會監都她認真完成，這讓我感覺很欣慰。
在上課之餘，龐可心同學還跟我分享了她近期的新作——一步穿越小說，寫的十分不錯，文筆也很成熟說不定我以後會是她的粉絲呢。
還有她的素描都十分的不錯，真是一個多才多藝的孩子，挺令人羨慕的。咱們在私底下對韓劇的交流也十分的多，我想以後咱們說不定會是非常好的朋友呢!真的是發自內心的喜歡這個孩子。龐可心同學的理想學校是合肥八中，希望她夢想成真。
當自己一個人靜靜地想着這二十天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，在很熱很熱的夏天，在這酷暑的七月，太陽炙烤着大地，就像一定要把萬物都烤焦了一般，爲我們要花兩個小時到達同學的家，確實是辛苦的，但是一想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心裏感到快樂，因爲我們確確實實向他們傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看着自己的勞動成果，開心之情充溢了我們的心!支教不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會。同時通過支教我對自己也有了進一步的認識，自己在表達上的欠缺，在知識掌握上的不完善等等，作爲未來的園丁，現在的我是欠缺的 。一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發的他們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮?誰說象牙塔裏的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書?也許在別人眼裏裏，我們是天之驕子，是社會精英。但在我看來，我們亦不過是平凡的人，平凡背後渴望着不平凡。
支教讓我感受到，作爲當代大學生，我們除了要有一顆感恩的心，還要身體力行去做好每一件事情。這次支教是我們第一次以回饋
社會的心去實踐，也讓我學到了很多。態度很重要，在這次支教中，正因爲我用心了，才能順利完成教學任務以及達到相關目標。雖然我們實踐的時間很短，只有短短的二十天，但是隻有親身去體驗了，才能體會到當中的酸甜苦辣。真的非常感謝此次合肥支教的活動，給了一個發展鍛鍊自我的平臺。讓我在各方面的能力都有了很大的提高。在今後的學習中要嚴格要求自己，努力學習專業知識的同時加強對其他方面的能力的培養，真正提升自己全面素質。我會爲這個信念進行堅持不懈的努力，最終去詮釋它，實現自己的人生價值。爲社會做出更大的貢獻。
跟去年去黃山歙縣性比較，這次合肥支教又是一項全新的體驗，黃山之行是團體間的分工與合作，合肥支教是自己與學生間的溝通，不僅豐富了自己的經歷給自己的大學生活添加了濃重的一筆，自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺還結交了更多的朋友，同時也感受到這些小同學在學習上的迷茫無助，堅定了爲她們提供幫助的決心，相信這只是一個開始，以後還會與這些同學保持聯繫給他們更多的幫助，作爲師範生，支教只是我走向未來教學生涯的第一步，相信以後我會更優秀。也會給更多的同學帶來更多的幫助。
老師下鄉支教工作心得2
一學年的支教生活結束了，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——纔是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：
一、服從領導工作安排, 工作踏實認真。
去年_月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我在鎮教委鄭老師的陪同下去支教學校---夏張鎮中心國小報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。每週十八節語文課，另加四個早讀，併兼任班主任工作，這對於自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，並嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。並且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。
同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的專業特長，積極帶領學生開展課外鍛鍊和廣播操培訓工作，利用業餘時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作，取得了良好的社會反響。
二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。
農村國小的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。
要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，纔會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能爲師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教;課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生;課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。
工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我瞭解到我班劉勇和李舟同學家裏比較困難，我就經常把家裏的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。
同時，利用自己定期回學校向組織和領導彙報思想和工作的機會，反映村小的實際困難。學校領導極爲關心和重視，佈置大隊部宣傳發動，共捐款兩千餘元送至村小，有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。
三、與同事搞好關係，樹立主人翁的意識。
我在學校住宿和就餐，常利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敘敘家常，對於農村國小教育及老師的現狀有了一定的瞭解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，爲他們能夠接受、理解我而高興，爲我能夠融入這個集體而高興，更爲交到一批可信賴可學習的朋友而高興。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管有着種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持着自己對於支教工作的那份執着，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己複合型胃潰瘍的病情面前，這份執着不曾改變。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
到農村支教一年，對我來說是一種鍛鍊和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起城區學校和農村學校交流溝通的橋樑，爲實現均衡教育貢獻自己的一點力量
老師下鄉支教工作心得3
根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，2020年8月，我校選拔馬保平、楊豔梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峯與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有爲的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。
2020年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師採取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考覈、評估，現總結如下：
一、措施得力成效顯著
這些教師響應局的號召，帶着各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間爲一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，爲支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。爲加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考覈實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學校歡迎。
二、傾心支教，爲農村教育的發展貢獻力量
半年來，支教教師們懷着對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去，涌現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在會考中獲得優異成績，爲學校贏得了榮譽。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峯無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間裏做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，爲我校課堂教學發揮了積極的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，爲學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛鍊，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之通過考覈發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作着，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
三、強化管理，受援學校工作紮實到位
支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視爲改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考覈機制，細化考覈內容，嚴格按照量化考覈辦法實施對支教教師的考覈。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。爲充分發揮支教教師的示範引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示範課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨幹與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實現在教學實踐中共同提高的目的。爲使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如爲支教教師準備宿舍、籌建食堂，並多方聯繫等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展
在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨幹教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的後顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在瞭解到農村學校面臨的實際困難後，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持，。此外，城區學校還積極帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改能力進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。
