汕頭大學****“三下鄉”支教活動進行到了第三天，相比前兩天，今天來參加支教活動的學生飆升到63人，其中高年級的學生達到了35人，國小28人。今天早上低年級進行了《素質拓展》、《思維也瘋狂》，高年級由文娛隊的同學開展了《舞蹈課》、《載夢之船》。下午高年級和低年級的學生在科技隊的幫助下順利開展《放飛夢想-水火箭發射》。
總的來說所有的課程都能達到我們老師教案預設的目標，看到手工課上高年級學生的《載夢之船》的作品甚至比我們老師做的模板還漂亮，我們都十分高興。思維課上學生新穎的觀點讓我們眼前一亮，小孩子的好奇、天真，高年級學生的聽話守紀律，讓我們每一位老師的自信心重新迴歸。
支教第三天，老師們基本上能記住各位同學的名字了，而師生之間也逐漸開始建立感情。這兩天已經有學生在早上和中午來到基地門口等我們一起去上課了，學生對於參加我們支教課程的渴望由此可見。早上國小組幾個國小生向家教的老師請假，跑來參加我們的課程，甚至有家長過來把學生找回去補習。
再次之前我在不斷地思考我們支教究竟要怎麼說，之前有隊友向我訴苦說我們來這裏根本沒有支教的感覺，這裏條件這麼好，學生素質那麼高，壓根不需要我們的幫助。但是這幾天的經歷讓我也開始逐漸明白，支教不再是將我們的中英數知識直接傳授給貧困學生。就在硬件設施配備十分良好的白埕國小，學生對於第二課堂類型的課程還是十分需要的，從幾個學生逃掉補習來上課、學生人數逐漸增加可以看出。畢竟在家長對孩子成才的渴望以及“望子成龍、望女成鳳”的觀念下，孩子的假期很多時候是被家長按照他們的個人意願安排學生上這上哪的課程。支教隊開展豐富的課程、涉及不同文、體、藝術、思維、個人拓展等方面的課程，讓學生在參加我們的課程時能夠發現自己對於某方面比較感興趣，繼而在該方面有長足的發展，這也是一個很好的嘗試，從學生成長方面來說，我們所做的是尊重學生的個人意願，讓每個學生進行個人的興趣選擇，這對於學生的啓發作用是補習遠遠不能代替的。人是社會的人，教育不是要把每個人都塑造爲工廠的產品，每一個人都是特別的，以後所從事的工作、社會分工也各不相同，我們在教學的同時也是在向學生傳輸每個人都可以不一樣，每一個人都是可以擁有夢想和找到達成夢想的勇氣和自信。
明天就是支教最後一天了，各位隊友仍在努力地完成我們的課程準備，相信明天一切會很順利的。
****/7/22
