大家在工作中也遇到過好寫總結的情況吧，我們在認真對待工作的時候，一定要避免自己過多的主觀思想。以下是本站小編精心爲您推薦的幼兒園下鄉支教總結8篇，供大家參考。
幼兒園下鄉支教總結1
當看到黑板上學生用歪歪斜斜的用粉筆寫着的“我們愛你們，老師!”天知道那一刻我有多感動。看着那一張張純真的臉，所有的疲憊都消失了。我不捨，我捨不得離開這羣可愛的孩子，突然發現時間過得好快，一週就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學新的征程的重要一步。
還記得爲了“三下鄉”出發前的準備，還記得帶着希望，滿懷激情地從遵義坐了五個小時的客車到達我們實踐活動的地點—餘慶縣花山苗鄉。一路上，我在想未來一週我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號下午五點半。終於到達花山。花山和我想象中差別很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農村建設非常漂亮，這裏的烤煙。這裏的苦丁茶享譽國內外。這裏的荷花正在盛開。這裏的政府花巨資打造了世界第一長龍——飛龍。
七月十四號，我們爲支教活動進行招生。看着這裏的人好像不是很多，當時就想，要是能招到四五十個就算成功了。經過我們逐戶下去招生，才三個多小時就有五十多個學生來學校登記了，因爲告訴過他們如果今天沒時間，可以明天來學校登記直接上課就行了。預計有六七十個學生我們就停止招生了。下午有些同學來到學校和我們的隊員一起，打掃明天要用的教室，然後我們做遊戲，告訴他們明天早上八點半上課。晚上開會決定。還是舉行一個比較正式的開學典禮。大家忙到十二點過纔會宿舍休息。
七月十五號。七點二十我們就來到辦公室，我們都以爲夠早了，沒想到的是學生已經來了很多了，有學生還對我說：老師，我六點就起牀了。他們的激情真的很高，我也被帶動了。舉行了開學典禮，接下來就是上課，我擔任由四到六年級的學生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時間。講了課程安排，強調了紀律和安全問題。發現我們班大多數學生都很乖很聽話，也有個別男生有點野。我對他們有點嚴格，我怕一鬆懈他們會什麼都收穫不了，我怕結果讓所有人失望。
接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發放從學校帶來的宣傳資料，做問卷調查，向農民學習農業知識，晚上開會，準備第二天的活動。
早上起牀感覺累的骨頭都散架了一樣。但當我走進教室，一個小女生把一個小蛋糕送給我的時候，下午走訪，當把資料發到一個奶奶手裏並給她講解完，離開的時候，她說你們辛苦了!我回饋給她一個笑臉，並告訴她：只要真正能給你們帶來點什麼，我們不辛苦。當看到被我和善良的農民阿姨收完曬乾的木板時，看到她臉上的笑，我知足了。或許，這就就是動力吧。
十七號下午在師姐的爸爸(陳伯伯)的帶領下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長龍震撼，我被這的荷花吸引，我感嘆新農村的發展。
十八號，他們給我唱了學生們明天都要去趕香會，所以這是最後一天上課了。他們給我唱了《國家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節目的同學今天下午三點來教室練習一下。放學了，很多同學都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。
因爲通知了他們要來教室，我午覺都沒睡，兩點四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進教室小女生就拉着我的手說：老師，我們兩點就來了。她指着黑板對我說：老師那是我們寫的——“我們永遠愛你們，老師!”突然捨不得離開了，我愛這羣孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛溼了，是感動，是高興，爲我這麼久來的努力，爲我的付出得到了收穫，付出愛收穫愛。
就要離開了，但我的心永遠在這裏，親愛的孩子，永遠祝福你們。20xx三下鄉，我的志願者行動邁開了第一步，我知道這只是起點，路還長。選擇了，我就會盡全力。“永遠更黨走，青春獻祖國”。我相信，紅絲帶永不褪色!志願者活動將永無止境。
幼兒園下鄉支教總結2
做了十五年的學生，也曾站上講臺發言，但與今天走上講臺當一名老師相比，那是完全不同的感覺，高興、緊張，莫名的，是一種難以用語言表達的感覺。在上這堂課前，我和我的搭檔做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片，適合的兒童英文歌曲來做PPT，買禮品作爲獎勵，甚至買了彩色小卡紙準備教他們疊千紙鶴，之後又排練上課流程，還猜想我們上課可能遇到的情況，並對此找好解決方案。
然而，真正上課之後才發現，理想與現實原來是有那麼大差距的。剛開始時還好，在我們一走進教室，孩子們就起立說“老師好”，然後向前看並舉着雙手，當聽到管理員老師喊肅靜時，孩子們便一起喊“一二”。望着這一張張天真可愛的笑臉，我十分歡喜，真心愛上了他們。但短短几分鐘後，他們的注意力就不再集中，東倒西歪，左顧右盼的，畢竟他們還太小，玩鬧纔是他們的天性。深知這一點的我，喜歡孩子的我，面對他們，真的無法呵斥，只能儘可能的讓他們集中注意力，儘可能的讓他們跟着我學這堂課的內容。那個用英文地說出1—10的小男孩，那個從英文歌曲裏聽出“2、3、8”的小女孩，他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。
短短的30分鐘過去了，我不得不向他們說聲再見，向我的第一次支教經歷說聲再見。這堂課有些匆忙，並且也不盡如人意，但我對自己，對老師這個職業，有了更加深刻的認識。教室裏那一張張洋溢着熱情的笑臉讓我體會到了什麼是責任，什麼是希望。他們活潑開朗，用他們獨有的天真，無畏地宣言着青春與活力。這次經歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！
我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會，它不僅給了我一個鍛鍊的舞臺，還讓我能夠結識這麼多可愛的孩子。雖然做得不夠好，但我會總結經驗教訓。我愛那些調皮又可愛的孩子，我愛這項支教活動，希望還能有機會走進他們。
幼兒園下鄉支教總結3
我是大班的班主任，卻很少給大班的同學上課，哎!因爲我大多的時間都發在調研上了，想到這裏，就感到深深的慚愧，有種對不住學生的感覺。
記得第一天的第一節課我是給小班上了，去小班的第一感覺就是，慘了慘了，在這羣小子面前，我要當爹當媽了。結果果真如此，小孩子的調皮活潑讓我管都管不住。尤其有其中一個叫樑建東的小孩子，特別調皮，上課根本不聽我的，還隨便下座位與其他小朋友打鬧。額~~我打也不好打他，罵也不好罵他，只好讓其自由活動。不過那節課我隨便用長方形、正方形、三角形等圖案應付了他們。下課後我就立馬分享了在小班上課的感想，我說我再也不要去小班上課了，不然會被那幫小兔崽子累死。當然那不是我的真心話，孩子還是可愛的，畢竟他們那麼小，那麼天真。呵呵。反正第一節課總算是過去了吧。
由於某些原因，我很久沒有上課，甚至大班也沒有去，就連大班的同學都認不全，哎!這不得不說是我的失職。
不過突然有一天，大班的兩個同學cc和vv扯着我說：“小萌，你什麼時候給我們上課啊?真希望聽你的課。”因此，我也給隊長xx請示了要給大班同學上課，調研的事情我不做了，換人去做調研。呵呵。這倒好了，終於可以給大班的同學上課了。
我上的第二節課是音樂課。上音樂課的原因很簡單，因爲臨近音樂比賽了，希望我班能取得好成績。於是我課前就走進大班教室在黑板上寫滿了《知足》的歌詞，希望上課能夠順利進行。咚咚咚...上課鈴響了，我走進了教室進行自我介紹，並且說明了最近沒給大班上課的原因，之後就進入了主題開始教歌。教他們《知足》的原因很簡單，就是希望他們能夠知足常樂，生活快樂。我在大班的第一節課很順利，學生也很專心學歌，讓我感到很開心。哈哈。快樂的時間總是短暫，一下就下課了，我給他們佈置了作業，就是希望他們能夠記住歌詞，並真正理解《知足》的涵義。給大班上音樂課很輕鬆，感覺他們都對音樂充滿着莫名的喜歡，這也讓我與他們進一步聯絡感情奠定了基礎。
之後幾天我又給大班的學生上了數學、英語課。上的課其實很easy，因爲我只是複習他們任課老師已經上過的課程。一節數學課就是一個問題(圓柱圓錐表面及體積)，聽過課的學生沒有幾分鐘就可以做來佈置的題目，但是沒有聽過課的學生就不一樣了，可能給他一天時間都做不來。讓我印象最深的是xx同學，他身爲班長，卻連圓柱圓錐體積公式都不知道，讓我情何以堪?於是，我把他留校了，要他不會做的題目去問同學問老師，希望他能夠把成績提上去。上的英語課也很簡單。就是“早上好”，“下午好”，“晚上好”的問候以及“一到十”的書寫。我把單詞都完整抄到黑板後，要他們抄寫5遍。話剛落下，就有人反對了。於是我也槓上了，6遍、7遍、8遍......結果讓他們抄了10遍。在他們抄寫的過程中，我大聲說：“不要抵抗老師，你們的抵抗沒有勝算的”。顯然我是生氣了，我在生活中是很少生氣的，真的，這也是第一次和學生產生了不愉快。不過現在想起來，還真那麼有味道。
幼兒園下鄉支教總結4
曾幾何時，我們沒有完成作業卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時，我們與朋友鬧了彆扭之後執拗地將“冷戰”進行到底。曾幾何時，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去。曾幾何時……這些都是我們所做過的錯事，但你是否反省過這些過錯？做人應學會反省，反省才能發現不足，發現不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進步。
孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天進行自己反省，反省自己爲他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反省，使他的修養不斷提高，終成一代聖賢，成爲後人楷模。
唐太宗李世民以魏徵爲鏡，反省自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚利除弊，親賢遠小，終爲一代名君，開創了貞觀盛世。齊國的賢臣鄒忌善於反省，在衆人的一片讚揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領悟出不一樣人的不一樣用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時採取措施，最終使齊國“戰勝於朝廷”。
如果一個人或一個民族，不明白對自己的行爲進行反省，那將會是怎樣一番情景？西楚霸王項羽直到生命的最後一刻還在大喊：“天亡我，非戰之罪也！”正是不知反省，執迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統治者，沉醉於“天朝上國”的美夢中，認爲自己的國家戰無不勝，不知反省自己。殊不知世界風雲變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以後的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反省像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反省得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力。
幼兒園下鄉支教總結5
在春暖花開的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學”現場交流會。這次學習感觸頗深，收穫頗多。
這次學習活動安排非常嚴謹，學習內容非常緊湊、豐富，早上是以聽評課的形式對他們的主題案例進行討論，上午是集體教學活動展示活動，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動《旅行舞》，簡單的教具，嚴謹的設計，有效的遞進不斷激發着孩子們的探索熱情，老師的簡約、理性的設計思路，輕鬆詼諧的教學風格充分展示了作爲一名學前專業的青年教師良好的專業素質和發展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成爲佳佳老師，我喜歡聽佳佳老師的課，《哈哈小人》《數字寶寶》富有激情的師幼互動，很崇拜她的上課時提問語句的精煉與小結語氣的到位。上課思維開闊，語言抑揚頓挫，很受鼓舞！應彩雲老師的《一步一步走啊走》《小威向前衝》以及精彩紛呈的點評、妙趣橫生的講座贏來了在場教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學活動中我驚喜的發現她與每個孩子的互動是那麼的真實、真切、自然、幽默！應老師用其獨特的個人魅力詮釋着教育的快樂，讓在場的每一位老師都爲之讚歎！
觀摩課例和聽講座相結合，我感覺一點都不疲勞，在名師效應的感染下，我靜靜的品位着、感受着、學習着、快樂着！發現身邊有那麼多可愛的老師們用心的工作着、科研着，用她們自身的良好素質和明睿的智慧，全心全意的服務於幼教事業！在她們的身上，我學到了很多、很多。
我在以後的工作中將盡可能的做到有一顆追求精緻追求美的決心。不管是創設環境還是佈置一個區域，我們都要追求美，追求精緻。力求做到更好。在公共區遊戲這一塊，我們將繼續創設濃厚的遊戲氛圍，豐富遊戲材料，在如何指導幼兒遊戲方面下一翻功夫，力求讓孩子儘快將遊戲玩出水平，玩出質量。在主題牆飾這一塊，我們將學習他們的勤於動腦的精神和勤於動手的精神，把我們的主題牆裝飾的內容豐富，教學活動中讓幼兒在遊戲中獲得知識，要“教的有效，學得輕鬆”。
學習後我一直在思考：我應該向像名師們學什麼？我學到了什麼？在不斷課改的今天，她們用細膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂！應老師在講座時迴應提問老師時所說的：“安靜下來，靜下心來的.做自己的事情，享受教育的過程，享受教育的快樂！”是呀，做爲一教師的我，首先要調整好自己的心態，抓牢當前的教學狀態，根據孩子的年齡特點有效的教學策略，進行快樂教學，把自己的快樂帶給孩子，使孩子在快樂的教學氛圍中，快樂的成長！
幼兒園下鄉支教總結6
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。"具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否採用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響着幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，爲什麼?"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥爲什麼喜歡樹，它在樹上幹什麼，然後有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接着把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最後把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們爲大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。
幼兒園下鄉支教總結7
記得蓋笑鬆老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作，孩子快樂成長”。試問一下，親愛的老師，你感到幸福嗎？是不是生活和工作的重擔使你忘記了幸福的味道，使你離幸福越來越遠？常聽老師們抱怨：“我們有做不完的教具，打掃不盡的衛生，寫不完的教案、隨筆。”是呀，在外人看來快樂的孩子王其實並不那麼輕鬆，我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過，許多的幸福被我們忽略，從而沒有爲自己創造走向幸福的機會與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道，感覺幸福不再遙遠。那便是孩子的一個電話：“老師，我想你！”心情不好時孩子的一聲問候：“老師，你怎麼了？我再也不淘氣了！”工作時的一句慰藉：“老師辛苦了。”身體不舒服時孩子的一絲關切：“老師，我明天早點來，不遲到了，這樣你就不難受了。”這些零零散散的隻言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面，在腦海中不斷閃過。他們的語言行爲沒有我們成人複雜，沒有我們虛僞、圓滑，有的只是真與純、善而美。也許，就是這讓我忘記了工作的辛勞，忘記了工作的繁瑣，讓我收起掛在臉上的“職業微笑”，用真實的自己面對他們、接觸他們、感受他們，我發現一切都變了……幸福其實很簡單。
首先，能有一份自己喜歡的職業是我們的幸福；其次，能天天和孩子們在一起生活，我們很幸福；再者，當孩子一屆屆畢業時，他們的成長就是我們的幸福。簡單就是福，幸福就在你身邊，用心體會，不要讓幸福在不經意間溜走了！清晨走進校園，聽到孩子稚嫩的問候聲，就足以帶給你一天的好心情，去發現孩子的進步，去欣賞孩子的調皮、跟着孩子一起去跳躍、去奔跑，你會發現你的心永遠年輕！
法國小說家雨果曾說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業不曾有的幸福，那就是學生的愛。正是因爲教師對工作的執着與熱愛，對學生寬廣無私的愛，也贏得了學生對教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍纔有得。”正因爲我們對孩子付出了真愛，纔得到了童心的回報，使我們感受到了職業的“幸福”。法國作家紀德說過：“獲得幸福的祕訣，並不在爲了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂。”我們既然選擇了教育事業，那麼就要全力以赴，熱愛我們的工作，有飽滿的熱情，強烈的責任感，想方設法幹好自己的事情，讓自己的工作取得最佳效果。
有一句古話是這樣說的：“家有二斗糧，不做孩子王”是啊！幼兒教師這職業的確很平凡，永遠也達不到職業排行榜的前列，但世界上沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導，幼兒園裏的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實，它迷漫着美的情調和需要你用童心和愛心去發現，去挖掘———在溫暖的春天，老樹能萌發新綠，在清新的藍天，太陽的每一天都是新的。靠近春天，冰雪就會榮華；靠近音樂，生命就會舞蹈；靠近童心，心靈就不會被光陰鏽蝕。每一個孩子都是在春天裏含苞待放的鮮花，每一朵鮮花裏都閃爍着一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們低於這個世界物慾橫流的亮色和希望。
你看，我們的腳步匆匆，每天忙着給孩子穿衣、餵飯，忙着和他們做遊戲———我們總會碰到這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過錯，深情地說出：老師我錯了的時候，當我們解析了孩子想知道的祕密，看到他們眼裏閃爍着快樂光芒的時候，當我們從孩子的眼睛裏讀出願望，爲他們插上夢想翅膀的時候，甚至是孩子學會了一句話、一首歌、學會了做第一件事的時候———我們的心裏就會升騰起成功的快樂，因爲看似一件件太一般的小事，對於我們和孩子卻是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
把教育孩子看成是自己的責任！把帶孩子當成了是一種樂趣、是一種天倫之樂！把教育孩子當成了是自己的事業！相對於這種幸福，勞累和辛苦根本就不值一提！我想告訴所有的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時擁有了數顆水晶般的童心，我要說：“這很值！”其實，幸福無時無刻圍繞在我們身邊，只要用心體會，你會發現這個世界原本很美，我們正生活在愛的環境中，原來我們每個人都是那麼的幸福，其實幸福離我們並不遙遠。
幼兒園下鄉支教總結8
《風在哪裏》是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀1中的一首詩歌。它短小精悍，以優美生動的童話語言描繪了風的存在。爲了進一步嘗試探索幼兒園詩歌教學的新方法，結合我園“354”遊戲教學模式的研究課題研究成果，我組織了本節活動。
本節活動基本完成了各項目標任務，成功之處主要有以下幾方面：
1、將說的權利充分還給孩子：在本節活動中，通過讓幼兒觀看課件，將自己觀察到的風吹過時物體的變化用自己的語言表達出來，經過老師的引導提煉，形成一句完整的富有詩意的話。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達的機會，激發了幼兒學習的興趣，有效發展了幼兒的語言能力。
2、環境創設較爲成功：在本節活動中，我主要通過活動室環境的創設、課件、教師有感情地範讀、音樂薰陶來引導幼兒入情入境，在美的環境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地無不在昭示着一個美麗的春天情境;在美的音樂薰陶中學習美的語言：活動伊始，在教師範讀詩歌時，優美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現出來，激發了幼兒學習美的語言的興趣。
3、創編遊戲運用恰當，將整節活動帶入了高潮：當幼兒感知了詩歌的意境美，會完整地朗誦詩歌時我並沒有就此結束。《指南》中指出：幼兒園語言教育要重在發展幼兒的語言能力。在本節活動中，我準備了豐富的圖片來支撐幼兒的創編活動，幼兒的思維得到發散，語言能力得到提升，一個個優美的詩句從孩子們的口中奔涌而出：風鈴說：當我發出美妙的聲音時，那是風兒吹過。風車說：當我的身體轉個不停，那是風兒吹過……
當然本節活動中也有不少瑕疵：
1、對詩歌語言的學習和幼兒個性化語言的發展的關係把控得不夠理想。本節活動中重在了讓幼兒學習詩歌語言“XX說：當我的XX，那是風兒吹過”，而忽略了幼兒個性化語言的發展。
2、創編遊戲環節評價略顯粗略：創編遊戲乃是本節活動中最精彩部分，在創編遊戲過程中，只是急於讓幼兒根據胸前圖片內容運用詩歌語言說一句話，缺少評價，引導不到位，創編遊戲對於發展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現。
3、在整個活動過程中，忽略了對幼兒良好聽說習慣的培養。在活動中，有個別幼兒急於表達自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習慣，傾聽缺乏耐心，表達忽視禮貌，教師對幼兒積極引導教育不夠。
總之，通過本節活動的組織與實施，我有了如下新的思考：
1、幼兒園語言詩歌教學應入情入境，活起來。在活動中，應通過多種手段還原或再現詩歌所描寫的意境，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外，在詩歌教學中可以有效介入遊戲，充分發揮遊戲這一制勝法寶，讓遊戲使語言活動更精彩，通過遊戲調動幼兒的學習興趣，讓幼兒輕鬆地學習詩歌語言，進一步發展幼兒的語言能力。
2、幼兒園詩歌教學中，對詩歌的創編環節應該如何處理才能既讓幼兒學習詩歌語言，又避免單一的訓練，更大程度地促進幼兒個性化語言的發展，真正意義上促進幼兒語言能力的全面發展與提高。在以後的活動中，我會大膽探索實踐，認真反思總結，爭取有所突破與創新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學習語言，發展幼兒的語言能力。
