作爲教育工作者一定要在上臺講課之前認真寫好一份教案，想要提高學生們學習的興趣，一定要認真制定教案，以下是本站小編精心爲您推薦的蘇教版語文二年級上冊教案8篇，供大家參考。
蘇教版語文二年級上冊教案篇1
教學目標：
1、能在閱讀的過程中獨立認識冒出、連衣裙、漏出來、礁石等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，瞭解課文的內容，並能依照提示覆述課文。
3、體會小女孩的美好心靈，受到美的薰陶和感染，並在生活中傳播美。
教學過程：
一、創設情景、引入新課
1、出示海景圖片，使學生進入情景，直觀地感受海景美。
師：書上是如何描寫這美麗的景色嗎?
出示句子： 碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!(學生朗讀句子。)
2、展示貝殼：在金色的沙灘上有着這麼多美麗的貝殼。
3、小結揭題：剛纔我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學習的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什麼呢?讓我們一起來學習《在金色的沙灘上》。齊讀課題。
二、由境入文、整體感知
1、自學提示：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。用已學過的方法理解詞語。課文主要講了一件什麼事?
2、交流： 出示詞語：冒出 連衣裙 漏出來 礁石 看着 泡沫 沁 出 焦急 在 盼呀 沙蜊子 捅洞
3、想一想，課文主要講了一件什麼事?
出示填空： 小姑娘在海灘上拾貝殼，畫家請她_________。她等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她________。畫家終於回來了，想把貝殼送給小姑娘，但是她________，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘________。
三、品讀詞句，感受人物美
1、師：剛纔我們已經感受到了海景美、貝殼美，你有沒有發現文中比這些更美的東西是什麼? 小結：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。
2、輕聲讀課文，是從哪些語句感受到的?用筆劃出來，讀一讀。
3、學生交流學習情況： 重點品讀小姑娘的語言，
出示重點句：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。” 小姑娘爲畫家看衣服等了那麼長時間，心裏非常焦急，但是爲什麼不聽老伯伯的勸告，依 然耐心地等待畫家回來?從文中找出有關語句，用“因爲??所以??”練習說話。 因爲小姑娘答應了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。 小姑娘爲什麼這麼說?“一定得”說明了什麼? 指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。 通過朗讀了解小姑娘守信，對人、對事認真負責的態度。
過渡： 畫家叔叔終於回來了，當他送給小姑娘貝殼時，小姑娘是怎麼做的?
小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了!”
1、指名讀，評議誰讀得。全班跟着讀。
2、從小姑娘的這句話，你瞭解到了什麼?體會到了什麼?(瞭解小姑娘的純樸，不計報酬的高尚品質。)
3、再在體會的基礎上朗讀句子，讀出感情。 過渡：當畫家故意把貝殼丟在沙灘上，讓小姑娘撿時，她撿了嗎?
沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了!”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
1、畫家叔叔原本想什麼?(出示填空) 畫家叔叔原本想： 。(學生根據課文內容填空)
2、師：但是沒想到——(引讀句子)
3、那麼從小姑娘的言行中你感受到了什麼?(小姑娘誠實美好的心靈。)
4、再讀句子。
四、總結課文，拓展深化
師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。
讓我們再來讀一讀課題：在金色的沙灘上 “金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質。
總結：
在我們的身邊有着許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學習。
蘇教版語文二年級上冊教案篇2
學習目標：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，願意去觀察、發現。
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》，老師範讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，纔會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
(二)初讀課文，認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發現
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課後找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢?再帶着這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、嚮往、激動的心情，感悟“衝出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什麼?結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶着這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶着欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課後練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、採取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認爲最美的句子或段落，說說自己讀後的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象
1、畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。
2、齊唱《春天在哪裏》的歌曲，在想象中結束教學。
蘇教版語文二年級上冊教案篇3
教學目標：
1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。
2、學習作者抓住火燒雲顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文材料。
教學重點、難點：
體會火燒雲顏色和形狀的變化，學習積累作文材料。
教具準備：
大字課文、多媒體課件
教學過程：
一、複習檢查：
1、看聽話說詞語。
笑盈盈、廟門、恍恍惚惚、揉眼睛、霞光
威武、兇猛、鎮靜
2、看課件說說這些顏色的名稱。
3、課文怎樣分段?主要寫了什麼?
二、新授
(一)體會課文第一段：
1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動物有哪些變化?(把句子在文中劃出來。)
2、體會作者觀察事物的仔細：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、餵豬的老頭兒、小白豬等。
3、教師小結：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。
過濾語：火燒雲顏色和形狀有哪些變化呢?
(二)學習第二段
1、自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒雲顏色的?哪部分是寫火燒雲的形狀的?
(課文第二至三自然段是寫火燒雲顏色的，四至六自然段是寫火燒雲形狀的。)
2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒雲顏色的詞語和關聯詞語。
(1)課文中用了“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”關聯詞語具體介紹了火燒雲的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。
(2)指導學生體會火燒雲顏色變化之多，體會天空的絢麗多彩。
(3)結合學過的關聯詞語“有的……有的……有的……還有的……”指導學生結合實際用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”說一段話。
(4)默讀四、五、六自然段：火燒雲的形狀有哪些變化?課文是什麼怎樣具體描述的?
a、火燒雲的形狀首先是什麼樣的?文中是怎樣寫的?(指名學生說)
b、總結學法，指導學生分組學習五、六自然段。
c、各組推薦彙報。
d、教師點評，總結。
(5)指導體會火燒雲形狀變化特點：一是火燒雲有各種各樣的開頭一是火燒雲開頭變化很快。
(6)教育學生學習作者對事物的留心觀察，平時注意積累作文材料。
(三)自由讀第三段
體會句子意思“天空裏又像這個又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒雲時的感受。
(四)課終小結：本課具體地描繪了晚飯過後火燒雲從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。教育學生學習作者留心觀察事物的良好習慣，平時注意積累作文材料。
三、鞏固練習：
1、結合圖畫內容說說火燒雲顏色和形狀具體有哪些變化?
2、說說課文的主要內容。
3、作業：仿照課文觀察朝霞或晚霞，並寫一篇短文。
蘇教版語文二年級上冊教案篇4
教學目標：
1、能學會本課的生字新詞。
2、能瞭解火燒雲的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學重點：瞭解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
誰知道，火燒雲指的是怎樣的雲呢?
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內容。
1、按要求自讀課文。
要求：
(1)、劃出生詞。
(2)讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
(3)思考：火燒雲指的是什麼樣的雲?
2、檢查預習情況
(1)指名朗讀課文，糾正錯誤。
(2)搶讀課文，看誰讀的，鼓勵學生讀好課文。
(3)說說思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認識。
3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。
三、作業：
1、兩字一詞。
2、弄懂字、詞義。
第二課時
一、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒雲的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什麼順序寫火燒雲的?(劃出表示描寫順序的詞語)
如：上來了變化着下去了
小結：作者就是按照“上來了、變化着、下去了”這樣的順序來寫火燒雲的。
三、學習課文
“上來了、變化着、下去了”分別講了哪些內容呢?全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務後，再選擇自己喜歡的內容進行討論。各組要求：
(一)、一組討論火燒雲上來了這部分課文。
1、火燒雲上來時是怎樣的情景呢?
2、課文中是寫什麼時候的火燒雲?
3、文章開篇就點題寫道“火燒雲上來了，但緊接着寫的什麼?(讀讀、劃劃)
4、爲什麼不直接寫火燒雲，而要“節外生枝”地去寫霞光呢?這樣寫有什麼作用?
5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什麼。
(火燒雲上來了，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣)
(二)、二組討論火燒雲變化着這部分課文。看不懂的問題問老師。
1、課文是從哪兩方面來寫火燒雲的變化的?
2、重點寫了火燒雲的什麼變化?(形狀)
3、火燒雲的色彩有什麼變化?在文章中劃出來。
4、火燒雲的形狀有什麼變化?寫了那些變化?(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什麼也不像)
5、說說哪些是火燒雲的靜態描寫?哪些是火燒雲的動態描寫?(重點分析火燒雲形狀變化裏的動態靜態描寫。)體會動態描寫和靜態描寫相結合的作用。
(三)、三組討論火燒雲下去了這部分課文。
1、火燒雲下去時又是怎樣的情景呢?表達了作者怎樣的感情呢?
2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。
四、總結全文
1、想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒雲的變化的?又是怎樣把這些變化寫具體的呢?
2、火燒雲五彩繽紛變化萬千，請同學們發揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎?(多找幾個同學說)
五、作業：
1、摘抄一段寫火燒雲形狀變化內容。
2、課後，請同學們把剛纔說的話整理到筆記本上。
蘇教版語文二年級上冊教案篇5
教學目標
1、認識11個生字，積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會運動員的心理活動，感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會課文中插敘的作用，初步學習插敘寫作方法。
重、難點分析
閱讀教學，品讀語言，積澱語感，進行適當的字詞句訓練是最重要的環節。因此，本節課把品讀課文，感悟情感作爲主要的教學策略。
教學資源與工具設計
用多媒體課件輔助教學。
教學過程
一、媒體引路，激發學習興趣
1、播放男籃運動員易建連載譽回深圳時的錄象，請同學暢談感受。
2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運動員回國時的情景，今天，就讓我們一起走進這位曾經的冠軍的內心世界，去領略成功與失敗的意味。
二、品讀課文，感悟情感
1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無光的失敗者?請你帶着問題去默讀課文，找出課文中的重點句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會。
2、交流與品讀：
a、“她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什麼，有什麼臉見人，大敗而歸!”
(1)請學生談感受，體會她的愧疚感。
(2)相機指導朗讀。
b、“本來她怕見人，走在隊伍最後，……是啊，誰願意與失敗者站在一起?”
(1)讀了這句話，你的眼前彷彿出現了一張怎樣的臉?語言訓練：
我彷彿看到了一張____________________的臉。
(2)播放兩年前她獲得冠軍時凱旋而歸時的視頻，比較閱讀，加深體會。
(3)引出“插敘”寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的作用
(4)體會她的失落感，指導朗讀。
c、“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。”
(1)指名暢談對這一句話的理解。
(2)換位體驗：如果你是那位運動員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情?語言訓練：
我的臉由__________________而慢慢浮現出_________________.
(3)看到這張充滿力量的臉，你想說什麼?引出主題(課件出示)：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因爲他們的成功;鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因爲，這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結課文，昇華情感。
1、設置情境，昇華感情
成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實，失敗者也需要鮮花。沒有鮮花，語言也是對他們最後的支持，請你用一句話，說出你對失敗者最想說的話。
我想對你說：_______________________________
2、讓我們有感情地跟他們說一聲：讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。也把這一句話送給我們在座的每一個同學。
四、佈置作業
1、積累語言“讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。”並蒐集相關的名言警句。
2、學習“插敘”的寫作方法，寫一篇小作文。
五、板書設計
獻你一束花
成功者失敗者
(成功)(勇氣、力量)
六、教學反思
通過品讀課文，學生基本能體會“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因爲他們的成功;鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因爲，這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題，在一定的語言訓練中，學生的語文能力也得到提高。
蘇教版語文二年級上冊教案篇6
?教學目標】
1、自學生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。
2、按要求預習課文，學習運用聯繫上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內容，體會詩的情趣。
3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態環境的意識。
?教學重點】
在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。
?教學難點】
注意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味。
?教學媒體】
原始森林的圖片
?學生課前準備】
預習，自學課文。
1、正確朗讀課文，自學生字，在語言環境中理解詞語。
2、思考：“祖先的搖籃”指的是什麼?課文主要寫了什麼?
3、提出疑問，做出標記。
?教學過程】
一、揭示課題，預習反饋。
1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什麼?
2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。
3、指名分節朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。
樹陰、賽跑、污染、神聖
4、讀了詩歌你瞭解到什麼?有什麼疑問?
二、品讀詩句，釋疑感悟。
(一)學習第1節
1、帶着問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什麼樣的?
2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)
(二)學習第2、3節，理解“美好”、“遙遠的回憶”
1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀後交流)
2、引讀，理解“那回憶，多麼美好，又多麼遙遠……”一句。
3、討論交流。
4、有感情地朗讀。
(三)學習第4節。
1、自讀，思考：爲什麼說原始森林是“人類文明的起點”、“神聖的天然博物館”?
2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)
3、師生合作讀最後一節，加深體會。
三、總結全文，情感昇華。
1、聯繫全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?
2、交流保護環境，維護生態平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)
3、配樂有感情地朗讀全詩。
4、總結
四、展開想像，學習表達。
1、指導完成課後第3題。
2、指導口述“介紹天然博物館”
五、佈置作業。
1、有感情地朗讀全文，並背誦。
2、完成課後練習題2。
六、板書設計：
美好、遙遠的回憶
天長地久
5、祖先的搖籃文明的起點
(一望無邊)
不被污染
天然博物館
蘇教版語文二年級上冊教案篇7
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、淨、耍”。
3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。
教學過程：
一、談話激趣，導入課文
1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《雲房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造雲房子。
2、雲房子用什麼來造?白雲從哪裏來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創設情境，用心領悟
(一)、學習課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。
2、指名讀。指導讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留着一朵朵白雲，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
(二)創設情境，學習課文第二自然段
1、談話：藍藍的天空白雲飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。
2、看到天上的白雲，小鳥說——指名讀(板書：小鳥建造)
3、指導學生讀好：哇，這麼多白雲!我們來造雲房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一隻小鳥，當你看到這麼多白雲，心情怎樣?請你帶着高興的心情來讀好這句話。學生自讀。
交流：現在，我要聽聽哪隻小鳥最想造雲房子，想造雲房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那麼雲房子造什麼式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的雲房子，然後把你喜歡的雲房子畫出來。
5、學生朗讀、畫畫，教師巡迴觀察，將學生所畫的雲房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。
6、現在，把你造的雲房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的雲房子，你看它——)
7、學生上臺介紹。
8、小鳥們造的雲房子可真漂亮。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體，邊範讀描寫雲房子的課文。
9、指導朗讀：這麼美的雲房子，你們喜歡嗎?誰也能學着老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的雲房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的雲房子，你還想造什麼樣的雲房子?發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。
12、大家造的雲房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的雲房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示：我們的雲房子真漂亮啊!它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。
(三)、學習第三、四節
1、雲房子造得這麼多，這麼美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎?帶着這種心情讀讀課文的三、四小節。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
(四)、學習第五、六自然段
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什麼?(板書：風吹走了沒有了)
2、你覺得奇怪嗎?那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節?
3、自讀，指名讀。
4、點擊電腦屏幕，出示最後一段圖文。師引讀：天空像只剩下
5、小鳥們沒有了雲房子，但是看到笑眯眯的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什麼呢?四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔淨、豔麗，讓我們通過朗讀，把這種潔淨之美讀出來，好嗎?
(五)、總結全文
大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白雲朵朵，千姿百態，無雲時，天空又是那麼潔淨，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學習生字，認真書寫
1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。淨：後鼻音，陣：前鼻音。
3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。(電腦提示關鍵筆順，並出示書寫過程)
提醒學生注意：
(1)這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟着書本自己書空一遍。
(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“淨”：“爭”的第四筆一橫要出頭。
“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學生練寫(先仿後臨)教師巡迴指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結，課外延伸
1、今天，老師和小朋友一起學習了《雲房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白雲千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學後，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利於下一節課進行背誦。
2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白雲或彩霞，看看它們是什麼形狀，什麼顏色，然後，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說一段話，有興趣的同學寫下來。
板書：
小鳥造多種多樣
雲房子
風吹來沒有了
蘇教版語文二年級上冊教案篇8
?狐狸和烏鴉》
教學目標：
1、通過藉助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。
2、通過範讀、指名讀等形式，能讀準字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過反覆朗讀課文，初步理解課文大意。
教學重、難點：
有感情地朗讀好狐狸三次說的話。
教學過程：
一、激趣導入
引出課題活動??
猜謎語。出示狐狸和烏鴉的貼圖及板書。認識“狐狸”兩個字。能讀準“狐狸”的讀音，“狸”在這裏是輕聲。(評價目標一)
活動二補充課題，師質疑狐狸和烏鴉之間會發生什麼故事呢?讓我們走進課文去看一看，齊讀課題。
二、初讀課文
學習生字新詞
活動??
生根據閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示
1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方藉助拼音多讀幾遍。
2、畫出文中的生字新詞，反覆讀。標出小節序號。(完成目標一)準確畫出文中的生字新詞，標出段落序號。(評價目標一)
活動二
老師範讀課文，學生認真傾聽，自己讀不好的地方聽聽老師怎麼讀。(完成目標一)
活動三
檢查自學情況。出示含有生字詞語，指名分行讀，注意正音，利用文中插圖、聯繫生活及上下文理解詞語，在閱讀中積累詞語。(完成目標一)讀準字音，理解“眼珠一轉、一溜煙”的意思。(評價目標一)
活動四
出示含有“一”的詞語，注意“一”的變調，讀準含有“一”的詞語。
(完成目標一)在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉、一溜煙”中讀陽平。(評價目標一)
活動五
交流生字的學習，學生彙報交流自己記住了哪些生字，用什麼方法記住的，並且說一說寫這個字要注意些什麼。重點指導“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎上記住這個字，體現教師的指導和學生的練習。(完成目標一)學生自主識字學字，交流識字方法。能發現偏旁與事物之間的聯繫：“棵”跟樹有關;“賠”跟錢財有關;“臉”跟身體有關;“叼”跟嘴巴有關。認識新的部首，區別“美、差”兩個部首。(評價目標一)
三、再讀課文了解課文大意
指名分小節朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，並帶有初步理解的感情。(完成目標二)讀準字音、不添字、不丟字、會正確停頓，流利並且有感情的朗讀課文。(評價目標二)
傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什麼事，初步理解課文大意。(完成目標二)能用自己的話說說課文主要講了一件什麼事。(評價目標三)
