教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，下面本站小編爲大家整理了關於蘇教版三年級語文上冊第三單元教案模板，供大家參考。
蘇教版三年級語文上冊第三單元教案1
【教學要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學習哪吒爲民着想、不畏強暴、敢於同邪惡鬥爭的精神。
【重點難點】
理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容。
【教學時間】 兩課時
【教學設計】
第一課時
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙爲民着想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書課題22 哪吒鬧海
⒊解釋題意，拼讀哪吒
二、初讀課文
⒈自學生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。
⒉檢查自學效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前後鼻音上區別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點詞語：
興風作浪：颳起大風，掀起大浪。
胡作非爲：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：(2～4)寫哪吒鬧海的經過。
第三部分：(5)寫哪吒鬧海的結果。
四、寫字指導;
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什麼?
⑶理解稱霸一方、作惡多端?
⑷說話：用因爲……所以……將這一段的兩句話連起來。
⑸小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什麼?
⑶畫出表示哪吒動作的詞語。(板書：跳進取下襬掀起)
這些詞和課題中哪個詞兒聯繫的十分緊密?
⑷東海龍王怎麼樣了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎麼樣?請看書上的插圖。
⒊第3自然段：(結合看圖)
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什麼?
⑶什麼叫機靈?小哪吒的機靈表現在哪裏?你們看小哪吒是多麼勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這麼一來，龍王怎麼了?請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什麼?
⑶哪吒與三太子的戰況如何?你能把他們交戰的情景像講故事一樣講出來吧?
⑷畫出關鍵詞語，練讀。
⑸小結：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，爲百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什麼?
⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。
⒍齊讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現了哪吒爲人民着想，對惡勢力敢於鬥爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習!
蘇教版三年級語文上冊第三單元教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈鬥爭的精神。
教學重、難點：
1、體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈鬥爭精神。
2、弄清課文所揭示的道理。
第一課時
教學要求：
初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
1、今天，我們學習一篇外國曆史故事，題目是“第八次”。(板書課題)
2、看了課題，你有什麼問題要問嗎?
二、初讀感知。
1、第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。(請學生講，學生不知道，教師介紹)
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：(1)讀準生字的字音，認清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯繫上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論)
(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
(1)出示詞語：
信心 失敗 抵抗 戰鬥 招集 動員 侵略 成功 打仗 受傷 並且 磨房
(指名朗讀、開火車讀、齊讀)
(2)說說你讀懂的詞語的意思。
(3)指名分自然段朗讀課文，其餘同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是後鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：幾
(4)分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
(5)齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什麼事嗎?
三、理清脈絡。
1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分爲三部分
2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。3、學生描紅。
五、佈置作業。
1、抄寫詞語。2、朗讀課文。
第二課時
教學要求：
理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
教學過程：
一、複習。
聽寫詞語。
二、精讀指導。
(一)過上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)
(二)那麼，布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
(三)交流
熱愛祖國的人。
1、從哪裏看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節)
2、“英勇地抗擊”什麼意思?
3、指導朗讀。(指名讀，評價，齊讀)
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)
2、從哪裏看出來?(指名讀第二小節)
(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)
(1)什麼意思?
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音
理解“幾乎”：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。
對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)
(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子爲什麼“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?
(3)現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什麼?將他心裏想的話說出來。
(4)指導朗讀第二小節。
3、但後來布魯斯王子又怎麼會恢復了信心?
(1)默讀第三、四小節。
思考：A 布魯斯王子在磨房裏看到了什麼?
B 布魯斯王子看到後有什麼表現?
(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執着，沒有被困難嚇倒?
出示三句話反覆朗讀體會
[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]
[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]
[直到第八次，它終於結成了一張網。]
A、爲什麼說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”?(師小結：作者用詞準確、有序，先後是不可顛倒的。)
B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?
C、從“終於”這個詞看出什麼?你覺得蜘蛛怎麼樣?
D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。
(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什麼表現?(“感動極了”)
(4)王子爲什麼感動?從哪兒看出王子的感動?
(“猛得跳起來”、“喊道”)
(5)指名邊表演邊朗讀第4小節。
(6)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什麼呢?
(同桌討論後交流)
4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?
(四)默讀課文，說說布魯斯王子終於成功的原因。
(因爲他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啓示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語)
三、總結全文。
1、朗讀全文。說說學了課文以後，你得到的啓示。(有志者事竟成)
2、想想以前學到的一些這方面的名言。
四、佈置作業。
1、抄詞。2、多音字組詞。3、寫幾句關於“自信與成功”的名言。
板書設計：
11、第八次
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。
(有志者事竟成)
蘇教版三年級語文上冊第三單元教案3
教材簡析：
本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嚐膽，最後轉敗爲勝;吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文着重表現越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，學生易於理解。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
3、憑藉具體的語言材料，理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學重難點：
三、四自然段是重點。引導學生反覆朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。
教學準備：
學生預習課文，自學生字，理解詞語的意思。
教師準備圖片，文字投影片。
教學時間： 兩課時
第一課時
教學要求：
初讀課文，學習生字新詞。理清脈絡。
教學過程 ：
一、導入 新課。
1、出示課題《臥薪嚐膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。
2、這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你瞭解“越國”和“吳國”嗎?請你介紹一下。(學生不知道，教師介紹)
3、看了課題，你有什麼問題嗎?
4、“薪”指什麼?“膽”指什麼?誰臥薪嚐膽?爲什麼要臥薪嚐膽?
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準字音，認清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 後患 恥辱 轉弱爲強 吳王 勾住 奴僕 滅掉
(指名讀，開火車讀，齊讀)
3、指名分自然段朗讀課文，其餘學生認真聽，糾正錯誤讀音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“會稽”中的“會”讀kuai
(4)朗讀時隨機出示“臥薪嚐膽、免除後患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉弱爲強”朗讀記憶。
(5)說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
(6)練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什麼事?
三、指導寫字。
1、說說哪些詞語寫的時候要注意。
2、指導寫好“患、臣”
3、學生描紅。
四、佈置作業 。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
教學要求：
1、理解課文內容，能結合課文理解“臥薪嚐膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個成語故事。
教學過程 ：
一、揭題導入 。
1、今天我們繼續學習成語故事-——《臥薪嚐膽》。(讀題)
2、這個故事發生在什麼情況下呢?學習第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強大起來，成爲霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在幹什麼?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那麼課文哪一個自然段具體描寫臥薪嚐膽的呢?請同學們默讀課文，找找看!
1 、學習第四自然段
(1 )、指名讀
(2 )、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要先嚐嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
(3 )、齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什麼意思?“薪”是指什麼?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書：臥薪嚐膽
(4 )、勾踐貴爲越國一國之君，他爲什麼放着華麗舒適的皇宮不睡，放着豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國以後。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。
板書：報仇雪恨
(5)輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)
從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句爲中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嚐苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬於總分結構。(板書：總——分)
(6)這一段用了幾個“不忘”?分別是——?(指名讀)
兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什麼不同嗎?
(朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。)
(7)勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?
2、學習2、3自然段。
激發思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什麼呢?
學習第2自然段。
(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文後，你彷彿看到了什麼?
(2)那你知道勾踐爲什麼要向吳王求和，表示願意給吳王當奴僕?
(因爲會稽一戰，越國站敗，所以越王纔會無可奈何地去吳國當奴僕。)
(3)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀，評議)
(4)那吳國有什麼反應呢?想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什麼?(小組練說)
指名扮演衆大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以後說的話。
(5)多麼驕傲的吳王啊!指導讀出傲氣。
(6)看着這位傲氣十足的吳王，你能預測一下今後局勢的發展嗎?
學習第3自然段。
(1)指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關的語句。
(2)交流：
穿：粗布衣;
住：石頭房;
做：養馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)
小結：作爲一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱
(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整幹了3年)
(4)小結：這兩個方面，一方面，表現了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面，表現了受辱時間之長(這度日如年的日子，他們整整過了三年)
看來他們是受盡屈辱、度日如年啊!(指導朗讀)
4、理解第五自然段
(1 )、討論：在這段受盡屈辱的日子裏，他會想些什麼呢?(立志報仇雪恨)
(2 )、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨，回國以後，他臥薪嚐膽，發憤圖強，經過二十多年的努力，越國終於(引讀)——轉弱爲強，出奇兵滅掉了吳國。
(3 )、齊讀最後一個自然段。
三、總結全文
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嚐膽這個故事中你明白了什麼道理?
3 、教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嚐膽，立志報仇雪恨，終於轉敗爲勝，滅掉吳國，後來這個故事形成一條成語——臥薪嚐膽，意思是形容人刻苦自勵，立志爲國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。
五、指導造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語的意思。
3、完成下面的填空;
在中隊會上，隊長李紅建議____________________。
_________________________建議______________________-。
___________________的建議________________________。
4、學生造句，教師評議。
六、佈置作業 。
課內作業
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差
3、結合課文說說“臥薪嚐膽”的意思。
課外作業
收集自己感興趣的歷史人物故事到班裏來交流。
板書設計 ： 兵敗求和
忍辱負重
26、臥薪嚐膽
奮發圖強
轉弱爲強
