教案是我們教育工作中不可或缺的一部分，，教案可以幫助我們更好地組織教學活動，本站小編今天就爲您帶來了鄉戲教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
鄉戲教案篇1
設計意圖：
在貫徹《規程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成爲孩子們喜歡的活動，但是科學探究並不是盲無目的，而是要適當創設一定的問題情境，以引發幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現象，然後在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索慾望。
3、引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座
活動過程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，複習滾動的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐爲什麼會滾動?
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個後要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然後再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的.成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
活動反思：
本課的教學從生活實際的情境出發，通過出示幾幅運動圖片讓學生分類並歸納出滑動與滾動的概念。然後，可以讓學生找找身邊相關的滑動與滾動現象，加深對這兩種運動方式的理解。爲了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關係，我向學生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何？大部分同學都認爲滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什麼呢，需要通過科學實驗得出數據來證明。繼而進入本堂課的重點探究環節，引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關係。在試驗設計時學生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結合所學知識進行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據現有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢？給予學生一定的時間進行討論，很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。於是，每個小組都以此方案經歷完整的探究過程，得出了本節課的重要結論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結論解釋生活中的某些常見現象，如：爲什麼剎車後很快會停下來，爲什麼工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接着又給學生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學生清楚地觀察到，因爲內外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉動，靈活輕便。在課堂結尾部分請同學思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結合生活實際進行舉例並用所學知識進行解釋，更好地將課堂與生活結合起來，讓學生學有所用。
鄉戲教案篇2
活動目標：
1、通過皮膚對不同材料的觸覺，讓幼兒初步認識皮膚的功能。
2、教育幼兒注意保持皮膚的清潔，懂得保護皮膚的基本知識。
3、培養幼兒探索人體的奧祕的興趣。
活動準備：
1、感覺材料若干，兩人一份（冷熱水杯，砂紙、光滑的絲綢、洗澡巾）。
2、放大鏡若干（兩人一份）
活動過程：
一、開始部分：通過動手操作，發現材料的軟、硬、冷、熱引出課題。
二、基本部分。
1、認識皮膚。
（1）啓發提問：“請小朋友有手摸一摸自己的有什麼感覺？光滑的是什麼？”（皮膚）。
（2）啓發幼兒用放大鏡找找身體各部位的皮膚上都有哪些祕密。
小結：我們看見的是皮膚的`最外層表皮，它的上面有小小的毛孔，絨絨的汗毛，手掌上還有指紋和手紋。有些皮膚上還有斑點。
2、皮膚的功能有哪些？
（1）讓幼兒觸摸各種材料，並說說它們的特點。
小結：我們皮膚的感覺功能，任何一個部位都能感覺不同材料的特點。
（2）冬天來了，小朋友爲什麼要穿上厚厚的棉衣？冷了皮膚上會有什麼變化？夏天來了有什麼感覺？（很熱、出汗）
小結：皮膚上有毛孔夏天擴張，幫助人們排汗，散熱。冬天收縮，這是調節體溫功能。
（3）第三個功能保護功能。
3、怎樣保護自己的皮膚呢？
講衛生，愛清潔，勤洗頭、洗澡，保持毛孔暢通，玩耍時注意安全，防止皮膚損傷，平時要加強鍛鍊，不挑食，注意洗完臉之後抹護膚品，這樣使自己的皮膚更健康。
鄉戲教案篇3
教學目標
1．使學生在原有知識的基礎上，進一步理解乘法的意義，並能運用它解決實際問題．
2．使學生理解和掌握乘法交換律，並能運用它進行驗算．
3．藉助視察、比較、綜合、概括等方法，培養學生的分析推理、抽象概括、及運用新知解決實際問題的能力．
教學重點：
使學生理解並運用乘法的意義及其運算定律——交換律．
教學難點：
乘法交換律的應用．
教具學具準備
口算卡片、投影儀．
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算：14×3 50×30 2×50 15×4 15+15+15+15
4+4+4+4 30×12 60× 40 4×25 9+9+9+9+9
2．導入：剛纔的口算題同學們算得很對，那麼同學們想不想即算得對又算得快呢？好！爲了實現你們的願望，這節課我們繼續學習乘法的有關知識．乘法的意義和乘法的.交換律．（板書課題）
二、探求新知
1．教學乘法意義：
(1)出示例1，指名讀題．演示課件“乘法的意義”出示例1 下載
引導學生分析：橫着看或豎着看，每排放幾個，一共有幾排？
教師提問：如果要求盤裏一共有多少個雞蛋用加法怎樣解答？
用加法計算：5＋5＋5＋5＋5＋5＝30（個）
或6＋6＋6＋6＋6＝30（個） (教師板書)
教師提問：如果要求盤裏一共有多少個雞蛋用乘法該怎樣解答呢？
用乘法計算：5×6＝30（個）或6×5＝30（個）(教師板書)
(2)對比例1中的兩種方法，哪種方法簡便？
引導學生說出：求幾個相同加數的和，可用加法計算，也可用乘法計算，用乘法計算比較簡便．
教師提問：從上面的算式關係，誰能說一說乘法是什麼樣的運算？
教師補充說明：求幾個相同加數和的簡便運算叫做乘法．演示課件“乘法的意義” 下載
相乘的兩個數叫做因數，乘得的數叫積．
(3)教學1和0的乘法特點：
想一想：過去學過的乘法算式中，有沒有不表示求幾個相同加數的和的？
啓發學生舉例：3×1=3 1×1=1 3×0=0 0×0=0 （教師板書）
引導學生觀察：這幾個算式都和哪幾個數有關係？
教師歸納：一個數和1相乘，仍得原數．
一個數和0相乘，仍得0．
(4) 反饋練習：（投影出示）
①下列算式能否改成乘法算式，爲什麼？
120＋120＋120＋120 80＋90＋70 15＋15＋15＋20
②判斷：
求幾個加數和的簡便運算叫乘法．（ ）
求幾個相同加數和的運算叫乘法．（ ）
2．教學乘法交換律：
(1) 出示例2 演示課件“乘法交換律”出示例2
觀察下面每組的兩個算式，它們有什麼樣的關係？
12×5○5×12 400×20○20×400
引導學生分組計算，使學生明確：左邊兩個數的乘積和右邊兩個數的乘積相等．
學生討論：是不是所有像這樣的式子都具有這些特點呢？
引導學生互相討論，自己舉例說明，教師巡視．
啓發學生得出結論：兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變．
教師指出：這叫做乘法的交換律．
反饋練習：
①下列各式運用了乘法的交換律，對嗎？爲什麼？
11×9=9×100 12×18＝2×18 a＋b＝b＋a
②課本第60頁“做一做”第1題．
根據運算定律在下面的□裏填上適當的數．
12×32=32×□ 39×41=□×□
(2) 教師提問：
加法交換律可用字母表示出來，如果用a和b表示兩個因數，那麼乘法的交換律用字母該怎樣表示呢？（a×b＝b×a） （教師板書）
教師指出：這裏a、b表示大於0或等於0的整數．
教師提問：以前學習哪些知識時用了乘法交換律．（筆算乘法驗算時用到了乘法交換律．）
(3)練習：課本第60頁的“做一做”第2題．
計算下面各題，用交換因數的位置的方法進行驗算．
32×25 105×424
三、鞏固發展
四、課堂小結
教師帶領學生回憶本節課學習了什麼？應注意什麼問題？（1和0的乘法特點）
五、佈置作業
教材62頁1、2題
1題、應用乘法意義說明下面各題爲什麼要用乘法計算？
(1) 一幢宿舍樓有6個單元,每個單元可以住15戶．一共可以住多少戶？
(2) 一頭牛重500千克，一頭大象的重量是這頭牛的10倍．這頭大象有多重？
2題、根據運算性質定律在下面□裏填上適當的數．
15×16=16×□ 25×7×4=□×□×7
(60×25)×□=60×(□×8) (125×□)×□=125×(9×14)
鄉戲教案篇4
一、設計思路：
"椅子"是小朋友學習，生活中都離開不了的好夥伴。平時很多調皮的孩子就很喜歡有意無意地玩弄椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅等，但這些遊戲往往因擔心安全問題而被限制。可孩子們玩椅子的興趣始終濃厚，爲了滿足幼兒好玩的心理，通過椅子游戲，練習幼兒的跨、跳、平衡等動作，同時也激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育遊戲的快樂。
二、活動目標：
1、體驗椅子的多種玩法，利用椅子練習跨、跳、平衡動作。
2、增強自信心，能克服困難、勇敢大膽地運動。
三、活動準備：
1、椅子每人一張，音樂。
2、活動場地上有人數相當的圓點圍成一個大圓。
活動重點：
通過遊戲練習來平衡跳躍能力。
活動難點：
幼兒對跨越跳動作的掌握。
四、活動過程：
(一)進入角色，熱身運動教師帶領幼兒每人一張椅子進入場地，椅子放在圓點。
1、師：小朋友們，今天我們要帶着我們的椅子朋友去做遊戲，讓我們出發吧。
2、師：小朋友們找個圓點把椅子放下，在椅子後面站好。
(小朋友放下椅子站在椅子後面)
師：現在小椅子好像一棵棵小樹，讓我們一起去小樹林裏走一走，跑一跑。(師帶領幼兒繞椅子曲線走跑)
(二)自由探索椅子的多種玩法
1、教師："除了我們剛纔和椅子一起玩的方法，你們還有其他什麼和椅子的玩法嗎?(找一個空地方，可以一個人玩也可以和好朋友一起玩。聽到音樂開始遊戲，音樂結束後搬椅子回到圓點。)
2、幼兒自由探索2-3分鐘
3、展示自己的發現，並引導幼兒集體練習幾個基本動作。(由上往下跳、跨越、平衡等)
(三)椅子的組合運動
1、教師："如果很多椅子組合在一起，又能有什麼運動呢。"引導幼兒椅子搭成小路。
2、嘗試多種障礙"小路"。
(1)把椅子依次挨着放。(跨小山)
(2)將椅子依次側躺在地上。(練平衡)
(3)把椅子揹着地靠在一起做成小路。(跳過障礙)
(4)把椅子側面朝上擺放成小路。(跨或跳過障礙)
(5)把椅子側面朝上，椅背靠兩邊擺放成小路。(跨跳過障礙)
3、遊戲：衝關奪寶。
逐步提升小路的難度，設置障礙物，讓幼兒通過障礙物衝關成功後選取自己喜歡的獎品。
(四)放鬆運動
1、教師帶領幼兒進行放鬆活動。"我們玩得真開心!讓我們來跳個舞吧"
2、養成教育：今天我們的遊戲是玩椅子，平時你們在家裏，在教室裏老師和爸爸媽媽不在旁邊保護你的時候你們覺得玩椅子合適嘛?讓幼兒瞭解身邊沒有人保護的情況下玩椅子是非常危險的。
師：時候不早了，我們慢慢開車回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)
五、活動反思：
活動設計遵循大班幼兒的心理特點，設計了一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由於椅子平時都是用來坐的.，而沒有用來玩遊戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動的積極性自然很高。活動由易到難層層遞進，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂，教師執教時口令清晰，整個活動流程清晰簡潔。
本次活動的目標達成較好，整個活動環節都是圍繞目標設計，環環相扣。我認爲本次活動中的優點是在活動的第一個環節讓幼兒自主探索椅子的玩法，儘可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，就直接示範給幼兒如何通過障礙物，對跳的示範動作也不夠細緻，還有教師在指導幼兒的動作時，語言不精準，還需去思考如何在活動中體現幼兒的主體地位。
鄉戲教案篇5
1、設計思路
太陽生病了，大家都在商量着怎麼給它治病。
大地上的植物、動物都因爲太陽生病而發生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量着準備用綠油油的樹葉給太陽縫製一件綠衣服，讓太陽變成一個綠太陽，它的病就好了。
於是，大家行動起來……太陽的病真的好了。這棵大樹不但給大家帶來了陰涼，還把太陽的病給治好了。樹真好!讓我們也行動起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來誇誇“樹真好”
2、活動目標
(1)嘗試用線描畫、摺疊剪紙等方法探索表現樹木。
(2)理解故事內容，知道樹木與人類的關係，懂得保護環境。
3、活動準備
·《綠太陽》圖畫書，教學課件(ppt)
·沙漠等環境污染的圖片
·幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋範例
·摺疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶
·幼兒已熟悉散文《樹真好》
4.活動過程
(1)認識故事角色，引出話題
一我給大家帶來了一個朋友(出示生病的紅色太陽)，知道它是誰嗎?
一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了，怎麼回事?
一聽了這個故事，也許就有答案啦。
(2)傾聽欣賞故事，理解內容
出示第2面～結尾：
一太陽生病了，它是什麼樣子的?
一世界發生了什麼變化?(植物怎麼啦?小動物感覺怎麼樣?人類呢?)
小結：太陽生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽。
一天氣太熱，大家都躲到了哪裏去了?(大樹底下)
一原來樹能給大家帶來陰涼。
一我們不能沒有太陽，大家都希望太陽的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?
一大家怎麼做的?成功了嗎?
一太陽的病好了，大地又發生了什麼變化?
小結：是呀!太陽的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦!
(3)嘗試探索表現，“種植”樹林
①介紹材料，交代要求。
一太陽的病治好了，是誰出了大功勞?(樹)
一樹木不但給大家帶來陰涼，還治好了太陽的病，樹真好!
一讓我們的教室裏也變成綠油油的樹林吧!這裏有線描畫的圖案、摺疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫、摺疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什麼?把這句話編進《樹真好》的散文詩裏去。
幼兒自由選擇材料與方法。
②交流分享。
一我們可以在樹下做什麼?把它變成《樹真好》裏的一句話。
一將兩種作品佈置在教室裏，讓教室變成一片綠綠的樹林。
(4)延伸活動
一(出示環境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護環境，做一個“環境小天使”!
附：散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上築巢。每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天熱了，樹下鋪着陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。
樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去
(三)活動拓展
1.鼓勵幼兒蒐集各種廢舊用品，在教室的活動區域和家裏，用廢舊物品來創意表現，感受廢物利用的樂趣，瞭解這也是保護環境的一種方法。
2.在區角和家裏，嘗試種花、草和樹木，學會保護環境。
(四)閱讀區的活動
1.蒐集更多保護環境、破壞環境的圖片，設計製作“保護環境棋"，制定下棋規則，瞭解保護環境的更多方法。
2.鼓勵幼兒大膽創編詩歌《樹真好》。
鄉戲教案篇6
活動設計背景
當前，幼兒多生活在封閉式的套房裏，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不幼兒的發展需求。根據幼兒的健康教育目標，設計了這個赤足玩沙玩水活動。
活動目標
1、引導幼兒知道每個人的赤足腳印各不相同，培養探索自身的興趣。
2、讓幼兒知道赤足有助於健康，體驗赤足的樂趣。
3、培養幼兒活潑開朗的性格和自我服務的能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在水中、沙上自由行走，體驗赤足感覺。
難點：觀察沙上腳印，濺起的水花像什麼，培養幼兒的觀察和想象能力。
活動準備
1、沙池、水池（淺水）。
2、活動前一天通知幼兒穿鬆緊鞋帶，每人一塊擦腳布。
活動過程
1、沙上活動。讓幼兒脫掉鞋襪，捲起褲腳。
（1）在沙上輕鬆自由行走，體驗赤足踩沙的感覺。
（2）踩腳印。說說發現了什麼。
（3）觀察腳印。先引導幼兒認真觀察自己的腳印，說說自己的腳印什麼樣，像什麼。再引導幼兒互相觀察，說說每個人的腳印有什麼不同。然後讓幼兒在沙上自由踩腳印，看誰踩出的圖形多，並說出圖形像什麼。
2、踩水活動（帶幼兒到淺水池赤足踩水）
（1）說說赤腳踩水的感覺怎樣。體驗踩水的樂趣。
（2）觀察用力踩水濺起的水花，用一句話說出水花像什麼。
3、在水泥地上跳“赤腳”舞（感到開心你就跺跺腳），用腳的動作表現赤腳的樂趣。
4、總結赤足的好處，鼓勵幼兒多參加赤足活動。
5、活動結束：幼兒自己洗腳、擦腳、傳鞋，比一比誰幹得又快又好。
教學反思
本次活動給幼兒提供了充分參與的機會。鼓勵幼兒用不同的方式去體驗赤足的樂趣，調動了幼兒的積極性，使幼兒真正成爲戶外活動的主人。既突出遊戲性，提高幼兒的興趣，又發揮了幼兒的主體性。在活動結束時，讓幼兒在老師的指導下自己洗腳，擦腳，穿鞋，培養了他們的自我服務意識。
鄉戲教案篇7
活動目標：
1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步瞭解蚯蚓。
3、會按節奏行走，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。
物質準備：家長與幼兒查找並收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。
活動過程：
1、談論蚯蚓的話題，導入活動
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關於蚯蚓的哪些知識。
2、引導幼兒瞭解並交流查找、收集資料的方法。
3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，並將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，並佈置是"我知道的蚯蚓"展板
（1）引導幼兒分類整理資料
（2）教師與幼兒共同佈置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。
區角活動：
重點指導幼兒在科學角繪製自己收集到的蚯蚓的資料。
鄉戲教案篇8
【新課程教學標準要求】
透過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。明白增大和減小壓強的方法。
【教材分析】
本章是國中力學資料的重點知識，而壓強概念又是本章知識結構的核心，也是生活生產中應用十分廣泛的一個概念。在學生解釋一些自然現象中經常用到，也是學生以後學習液體壓強、大氣壓、浮力知識的基礎。因此本節課的學習要充分強調學生是學習的主人的新課程標準理念，體現以探究式學習方式和合作學習方式，強調實驗的重要性。在教學過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；採取分析現象，找出原因，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法。
【教學目標】
（一）知識與技能
理解壓強的概念；
理解壓強的大小與哪些因素有關；
能夠用壓強公式進行簡單的計；
瞭解增大和減小壓強的主要方法。
（二）過程與方法
透過觀察生活中的壓強現象，理解壓強的概念；
透過探究影響壓強大小的因素掌握壓強的定義和公式，掌握控制變量法；
透過經歷探究的主要環節，培養學生提問、猜想、實驗和分析數據、總結概括的潛力。
（三）情感態度與價值觀
經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、善於觀察生活等科學技能和科學素養。
【教學重點】
探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強的概念。
【教學難點】
透過探究實驗，學習下定義的科學方法。
【教法學法】
對於壓強的概念的引入採用教師啓發式教學；對於壓強的影響因素和定義採用探究式教學；對於壓強的計算採用講授法及講練結合的方法；對於增大和減小壓強採用自主學習的方式。
【教具準備】
教師準備：投影機、沙子、小桌、砝碼
學生準備：壓力小桌、沙子、砝碼共16組
【教學過程】
一、壓力作用效果
複習提問：力的作用效果；壓力
從生活走向物理：
師：出示圖片：
（1）小姑娘站在雪地裏，對雪地有壓力，雙腳陷入雪裏；一大人利用雪橇站在雪地裏，對地面也有壓力，卻幾乎沒有陷入雪地；
（2）用手按皮膚，手指對皮膚有壓力，皮膚被按進一些，用的力越大，陷入越深；
（3）用手按圖釘帽，手對圖釘有壓力，圖釘尖扎進桌面。
（4）吊有鉤碼的細繩對橡皮泥有壓力作用，細繩壓入橡皮泥。
師：用物理的語言描述這些事例，找出這些事例中所包含的共同特徵？（學生思考回答，教師引導提出：相同之處，都有壓力產生，都產生了作用效果）
師：請同學們分析這些現象的相同點和不同點？（學生思考回答，教師引導提出：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同）
師：誰能夠根據這些現象提出一個可探究的問題？（學生思考回答，教師引導提出：壓力的作用效果跟什麼因素有關？）
（說明：此環節的安排，充分體現從生活走向物理的新課程理念，培養學生能夠用物理語言表述生活現象的語言描述潛力；使學生掌握透過比較、分析等思維方式進行探究提問的技能。）
二、探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關係
1．猜想：師：那麼，壓力的作用效果和哪些因素有關呢？請說出你的理由。（學生回答：壓力大小，受力面積大小）
師：壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關，我們要研究跟其中一個因素的關係採用什麼研究方法？
生：控制變量法
設計實驗：師：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？
（說明：教師邊啓發邊演示完成任務，設計實驗要解決三個問題：顯示什麼，如何顯示？控制什麼，如何控制？改變什麼，如何改變？透過這樣的程式化的鍛鍊，可使學生有目的、有方法的進行實驗設計，提高課堂效率。）
生：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果；透過控制放在木塊上砝碼的個數控制壓力；透過小桌的正放和倒放控制受力面積。
3．學生分組實驗教師巡視指導
（說明：要充分體現學生的主體作用，把實驗完全放給學生，能夠充分培養學生的探究潛力，讓學生親自體驗成功的喜悅，探究的樂趣。）
4．請同學們說出實驗的過程和得到的結論，教師追問：如何控制壓力不變和受力面積不變的？
5．師總結：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關，我們物理學中用壓強表示壓力的作用效果。板書：壓強：表示壓力的作用效果。
三、壓強及壓強的計算
師：把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重10n，一塊立放，立放底面積爲50平方釐米；兩塊疊起平放，平放時，底面積爲200平方釐米。請同學們決定哪組磚對桌面的壓強大？
生：討論並回答。（教師提示：我們使如何比較物體速度的？）
師：總結比較壓強大小時即不能夠只比較壓力，也不能夠只比較受力面積，應比較單位面積上的壓力最方便，所以我們用單位面積受到的壓力錶示壓強。
板書：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強
（說明：採用啓發引導的方式進行教學，讓學生體會下定義的研究方法。）
師板書並講授：公式：p＝f/s公式中各個符號的好處：p表示壓強，f表示壓力，s表示受力面積；單位1帕斯卡＝1牛頓/平方米1pa=1n/平方米。
師：請同學們用我們剛纔學習的公式來計算兩組磚對桌面的壓強。
生：在練習本上完成並進行全班的交流。
四、怎樣增大或減小壓強
師：由p＝f/s可知，增大或減小壓強得思路有哪些？
生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積。
師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強？我們分別採用了什麼方法？
（說明：學生閱讀並回答，此環節體現從物理走向社會的新課程理念）
五、當堂練習
1．冬天北方的河面結冰，某同學在結冰的河面上行走時突然發現冰面即將破裂，他應採取的措施是（）
a．原處站立不動
b．立即改成單腳站立
c．趕快向河岸跑
d．就地伏下並向岸邊爬行
2．請說明下列事例是如何增大或減小壓強的。
（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，爲什麼？
（2）背書包爲什麼要用寬而扁的帶，而不用細繩？
（3）啄木鳥有個細長而堅硬的尖喙，這對它的生存爲什麼個性重要？假如尖喙變鈍了，它還能夠成爲森林醫生嗎？
六、小結：
（1）本節課你學到了什麼？
（2）我們主要採取了幾種研究問題的方法？
（3）在研究問題時，採取了幾種思維程序？
（說明：小結不僅僅要總結知識，更重要的是將本節課研究問題的方法及思維程序提煉出來，學生學會這些方法並體會到它們在解決問題中的作用，從而實現教學的真正目的。）
