教案在撰寫的時候，教師務必要強調邏輯思路清晰，作爲一名優秀的老師，寫教案是不可避免的事情，以下是本站小編精心爲您推薦的湊10遊戲教案7篇，供大家參考。
湊10遊戲教案篇1
活動目標：
1. 在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，並嘗試邊唱邊做動作。
2. 體驗音樂遊戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。
3. 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
1．紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2．小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的大樹若干並貼在小椅背上。
活動過程：
一、激發興趣導入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林裏玩一玩吧。
（播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室）1．聲音引出兩隻小鳥。
師：哇，小樹林裏可真美呀！猜猜還有誰會來這裏玩呢？我們來聽一聽吧！
（1）聽上去像是誰來了呀？
（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？
（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問：這是隻什麼顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一隻，這只是什麼顏色的呀？
2．認識兩隻小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫鼕鼕，和鼕鼕打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲1．今天丁丁和鼕鼕要到這裏來玩捉迷藏的遊戲，捉迷藏是什麼意思？
咦，它們躲到哪裏去了？來把它們喊出來吧！
2．現在我變成一棵大樹，丁丁和鼕鼕要在樹上玩遊戲，看清楚它們是怎麼玩的哦？
（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎麼玩的嗎？先是兩隻小鳥坐在哪裏呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然後誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什麼？（丁丁回來吧，鼕鼕回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）（2）幼兒跟着教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩隻小鳥來了。
重點練習那句"快快回來吧！"小結：兩隻小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩遊戲了。
3．教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4．再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學唱歌曲
1．教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2．幼兒按意願扮演丁丁和鼕鼕，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3．教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1．每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）
2．師幼演唱歌曲一遍。
3．師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4．幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1．你們喜歡丁丁和鼕鼕嗎？爲什麼？
2．小結：丁丁和鼕鼕這兩隻小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天爲小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以後我們小朋友也要象兩隻小鳥一樣相親相愛。
現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！
3．幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動反思：
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，爲幼兒創設了情景表演，讓幼兒在遊戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴遊戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的`選擇：《兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩隻小鳥坐在哪裏？它們分別叫什麼名字？兩個好朋友爲什麼會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩隻小鳥》的時候，我巧妙地運用了示範，第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最後孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以後的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。
湊10遊戲教案篇2
活動目標：
1.通過遊戲，感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過遊戲，感受手指睡覺的樂趣。
重難點分析：
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
活動方式：
集體和個別結合進行
活動準備：
提前進行關於手指名稱的談話。
活動過程：
一、導入：認識手指。
提問：小朋友，你們知不知道五隻手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關係。）
二、展開：
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學習手指遊戲，師做示範。
手指遊戲內容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點指導：伸出無名指。
4.幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
三、結束：講評認真做的幼兒。
“xxx小朋友眼睛一直看着老師，跟着老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”
活動反思：
這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明瞭，通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調創新，因爲作爲教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待。
湊10遊戲教案篇3
內容與要求
1、在紙牌遊戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴遊戲的快樂。
重點與難點
運用已有數序經驗、進行邏輯推理
活動準備
撲克牌兩兩副
活動過程
一、引起興趣
1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。
2、遊戲：少了哪個。
小結：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。
3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請幼兒任意抽調一張，並請其他幼兒猜猜抽掉的是什麼牌。
二、利用數字，猜猜是哪張牌
1、介紹遊戲方法
2、出示紅桃1~10的撲克牌。遊戲中教師適時提問：“大了”是什麼意思？你爲什麼把數字8翻過去？除了這張牌，還有什麼拍也可以翻過去，爲什麼？
小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有些數字（9和10）更大了。
一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌
1、介紹遊戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心裏，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時提問：這個問題只能翻過去一張牌，什麼樣的問題可以翻掉更多的牌呢？
小結：既要猜對數字還要猜對花色，所以提出什麼樣的問題很重要。
湊10遊戲教案篇4
活動目標：
1、引導幼兒探索廢舊報紙的多種玩法，培養幼兒的創造思維能力和探索慾望。
2、通過遊戲活動，進一步發展幼兒的平衡協調的能力、跳的能力以及各種運動能力。
3、培養幼兒參與活動的興趣，以及活動中愉快的情緒體驗。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動重點：發展幼兒運動能力
活動難點：培養幼兒創造思維能力
活動準備：廢舊報紙若干，將每張報紙捲成小棒。
音樂材料，磁帶、錄音機。
活動過程：
一、 導入活動：
教師帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。
教師：孩子們，今天教師給大家帶來了禮物。瞧瞧這是什麼？（出示用報紙做的小棒）天氣真好，我們拿着小棒一起到外面去玩吧。（引導幼兒跑步進入場地）
音樂：幼兒一起活動身體，做熱身操。（反覆兩遍）
二、 遊戲活動：我和報紙做遊戲。
１、 導入部分。
教師請幼兒將報紙打開，在場地在自由坐下：“孩子們，剛纔大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
２、 引導幼兒討論：“報紙可以怎麼玩”？
教師：“咦，孩子們，剛纔我們的小棒怎麼不見了”？（幼兒回答）
教師：“報紙可真有趣啊，我們想想報紙可以怎麼玩”？（幼兒自由討論）
教師小結幼兒討論情況：報紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢着玩，有的說可以當成小河來跳着玩，孩子們可真聰明，現在我們就比一比，看誰和報紙玩得最高興。
3、自由玩報紙：
教師帶領幼兒隨音樂自由玩報紙，剛開始可以探索一個人玩報紙的方法，然後探索兩個人玩報紙的方法，最後可以探索許多個人一起玩報紙的方法。
每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示範，然後帶領大家跟這個孩子一起玩。
4、集體遊戲：
·一個孩子與報紙的遊戲：當作小河跳着玩。
·兩個孩子與報紙的遊戲：作成小路，走着玩。
·多個孩子與報紙的遊戲：連成長城走着玩、做成小球踢着玩、做成木樁跳着玩……
５、小結評價活動。
·引導幼兒將報紙收集在一起，形成初步的保護環境的意識。
·表揚幼兒自己創造的玩法，鼓勵幼兒互相學習。
教師：“現在我們應該把報紙怎麼辦呢”？（幼兒回答）教師：“對，我們一起把報紙帶回家，再和報紙玩遊戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
三、 結束活動。
教師和幼兒一起將報紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作爲結束。
教學反思
這次“報紙遊戲”活動，由於選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的目標後，根據目標設計了活動過程，總的來說活動過程環環緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導下步步深入，積極開動腦筋，發展創新，不斷想出新的玩法，既體現了老師的主導，又體現了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了遊戲活動帶給他們的快樂，實現了教育目標。
湊10遊戲教案篇5
活動目標：
感知元、角、分，瞭解不同面值之間的關係。
活動準備：
1、分類表，鉛筆，硬紙板。
2、準備學習包《科學、人民幣》
活動過程：
1、將學習包《人民幣》中的錢剪小來，粘在準備好的硬紙板上，並按照面值分類。
2、幼兒三人一組，其中倆人各拿一張分類表，"第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。
3、幼兒輪流擲色子，按色子的點數拿錢幣。
4、知道幼兒向銀行兌換錢幣，如5個1元換1個5元。
5、準備教室中的小東西，給每件小東西標上價錢，請每名幼兒拿出10元錢幣卡，進行買賣遊戲。
活動反思：
錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說並不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啓發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和遊戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計並不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，遊戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過於死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
本次活動設計的特點，以遊戲爲基本框架；以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性爲原則；以提升幼兒自身能力爲大目標。讓幼兒在愉快的遊戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啓發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環節，主要是讓幼兒在遊戲中，鞏固和運用，目的不在於用的多用的好，而在於大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，遊戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。
湊10遊戲教案篇6
一、活動目標：
1.通過肢體動作，道具等感應節奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂遊戲的樂趣。
二、活動準備
1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂cd，紗巾，鋼琴。
重點和難點：
1.重點：感應節奏短短短短長。
2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節奏短短短短長。
三、活動過程：
一、導入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林裏有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分：
（一）肢體感應節奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手遊戲，再次感應完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩遊戲，有時藏起來不見了。現在我們仔細聽聽，它一出現的時候，就揮揮你的小手。
3.創編動作
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩遊戲？”
（二）道具感應節奏短短短短長
1.運用紗巾感應節奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習鋸木頭的本領。
2.通過遊戲感應節奏短短短短長。
（1）教師示範，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）
（2）幼兒開展鋸木頭的遊戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩遊戲。
三、結束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！（幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節奏搓洗身體的各個部位）
湊10遊戲教案篇7
活動目標：1、引導幼兒創編歌曲，鞏固對附點音符和跳音的理解。2、啓發幼兒用多種方式，重點是運用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵幼兒的個人獨創性。3、激發幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂分享的良好情感。
活動準備：1、知識準備：在日常生活中引導幼兒學會觀察、思考提出問題，積極思維；幼兒已學過歌曲“爲什麼”。2、物質準備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機、幼兒操作板四塊。
活動過程：一、引導幼兒傾聽歌曲，比較這首“爲什麼”與原來學過的“爲什麼”的不同之處。1、教師演唱後提問：這首歌熟悉嗎？爲什麼？它和我們以前學過的一樣嗎？2、教師用手式和動作幫助幼兒鞏固對附點音符和跳音理解。
二、啓發幼兒用經驗遷移的方式學會新歌。1、提問：我們可以用什麼好辦法來記住歌曲中的小問題呢？2、嘗試用幼兒想出來的辦法記憶歌詞並演唱。
三、鼓勵幼兒與同伴進行合作，創編歌曲。1、討論：小朋友，平時你們在生活中會有哪些問題呢？2、引導幼兒合作的進行歌曲創編。要求：4個好朋友爲一組、將自己最感興趣的問題畫下來、小組看圖演唱時要與音樂的節奏一致，唱好附點音和跳音。
四、師生分享創編的歌曲與快樂。1、各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。2、根據幼兒創編情況，師生共同商議進一步完善的辦法。
