對於教育工作者來說，每一篇優秀的教案都是辛勤奮鬥的心血，在日常的教學活動中，教案起到非常關鍵的作用，下面是本站小編爲您分享的1～10數字遊戲教案8篇，感謝您的參閱。
1～10數字遊戲教案篇1
活動設計：“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、遊戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠爲引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學遊戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒鬥志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在遊戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。
2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂於參加集體遊戲。
活動準備：
一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干
“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干
活動過程：
一、預備活動：
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。
二、集體活動：
1、引起幼兒活動興趣
師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，爲了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這麼可憐，我們幫他們解決難題，好不好？
我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
2、複習4以內的數字
師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。
在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。
3、記憶4以內的數字
師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題——“誰不見了”
教師出示1———4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。
4、4以內的按數取物
1）聽鼓說數
師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個遊戲
我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。
2）按數取物
師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？
4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。
三、分組活動：
師：小朋友們，你們太棒拉，這麼快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛纔前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組：蓋印章
第二組：數、物拼板
第三組：數、物對應
幼兒活動時，教師巡迴指導
四、教師講評：
針對幼兒在操作中的現象加以講評
五、收拾教具：
師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。
後面還有許多的難關等着我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的難題！
1～10數字遊戲教案篇2
活動目標：
１、初步學習喊數抱團的遊戲，瞭解玩法．（知識能力技能）
２、在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識．（情感技能）
活動準備：
對遊戲的一個初步認識．
活動過程：
（一）：講解喊數抱團
師：今天，張老師要和小朋友去玩一個好玩的遊戲＿喊數抱團，你們知道是什麼意思嗎？（幼兒一個個紛紛議論說着自己的想法，調動孩子的積極性和渴望遊戲的`樂趣．）
師：喊數抱團其實很簡單，當老師說到某一個數字寶寶的時候例如３，你就要尋找到成員抱在一起組成一個團．依次類推．（在此中鍛鍊孩子數的能力和反應能力）
（二）：遊戲中
師：在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍着圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團．最後經過數數檢驗其正確性．找不到的孩子受到一定的懲罰．（多玩幾次，同上進行）
（三）：遊戲結束，放鬆運動結束
師：老狼老狼幾點鐘結束遊戲．
反思：
喊數抱團遊戲是一個十分有趣的遊戲，它既把孩子侷限在了一個特定的範圍中既圓圈的應用，又讓他們脫離了此環境，在抱的過程中要眼疾手快，當人多的時候要學會去尋找新的目標，當人少的時候要學會填充．數的應用就體現在這裏了．找到好一個團後，孩子要緊抱對方，增強團隊意識．
1～10數字遊戲教案篇3
活動目標：
1、 感知元、角、分，瞭解不同面值間的關係。
2、 主動與同伴協商合作，學習計劃購物。
活動準備：
1、準備學習包《科學·人民幣》。
2、爲每位幼兒準備10元內的人民幣。
活動過程：
1、將學習包《人民幣》中的錢幣剪下來，並按照面值進行分類，請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
2、幼兒三人一組，其中兩各拿一張分類表，第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。
3、幼兒輪流擲骰子，按骰子的點數拿錢幣。比一比看誰先換到50元。
4、遊戲：超市購物
（1）、 給每件小東西標上價錢，請每名幼兒拿10元錢幣卡，進行買賣遊戲。
（2）、 引導幼兒觀察、比較物品，看清楚物品上的標價，遵守購物秩序。
5、幼兒交流討論：請幼兒清點自己買了什麼物品，每樣花多少錢，一共花了多少錢，還剩下多少錢，並把情況記錄下來。鼓勵幼兒互相交流，並討論哪些東西買得起，如何與同伴協作完成購物。
6、啓發幼兒在買賣的過程中用數學的方法解決遇到的問題。
活動延伸：
請家長幼兒提供適當的購物機會，帶幼兒到超市購物，給幼兒少量的零花錢，讓幼兒自己選購物品，並將購物的情況記錄下來。
1～10數字遊戲教案篇4
一、活動導入
1、同學們會報數嗎？
師：剛纔從你們的報數當中，老師特別留意了這幾個數字：36912，他們都是3的倍數，能被3整除的數就是3的倍數，咱們就利用3的倍數搞一個活動——數字陷阱。
2、咱們今天就是講一節習作課——數字陷阱遊戲。要做活動，必須交代清楚時間，地點，人物和活動名稱。
3、（出示遊戲規則）
（1）從1依次往後報數
（2）報到3的倍數的同學不報數，拍掌通過
（3）違反規則的`同學要請到講臺上的陷阱裏
二、練習習作
1、現在寫一寫這一段的收穫，你會寫什麼？
（出示要求）
（1）在什麼時間，什麼地點開展數字陷阱遊戲？
（2）這個活動怎樣展開？
（3）活動前你的心情如何？同學們表現怎樣？
（要求不說話，不擡頭，不停筆，時間：4分鐘。學生開始寫）
2、習作點評，師生互評。
3、製造緊張的氛圍，引導學生說出感受。
4、遊戲開始
（當第一個同學李亮說錯後，被請到陷阱裏）
老師指導觀察生的表情，心情，動作，眼睛等。
5、訓練習作
出示要求：
（1）數字陷阱遊戲開展的順利嗎？
（2）哪位學生首先掉入陷阱？他又怎樣的表情？有那些不自然的動作？他的心裏彷彿在想什麼？
（時間八分鐘）
6、交流互評
7、遊戲繼續，指導學生觀察。
8、平凡的小事中要寫典型的。它就像一朵花，點綴你的文章。看看陷阱里人有什麼有趣的表現？陷阱里人滿了，但我們不能把他們都請到你的文章中去，你應該重點寫遊戲過程中的典型的人物，要有詳有略。
出示寫作提示：
（1）陷阱裏擁擠着那些同學？他們有什麼有趣的表現？
（2）數字陷阱遊戲好玩嗎？爲什麼？
三、自由擬題。
1～10數字遊戲教案篇5
活動目標
1、能不受物體排列的影響，準備感知3以內數量的多少。
2、通過看實物圖片數量，進行拍手遊戲活動，鞏固對3以內數量的感知。
3、樂意進行操作活動，對跑組活動有興趣。
活動準備
教具圖片：小碗、茶杯、勺子各3個，小鴨、小兔、小貓各2個;小汽車、小槍、小皮球各1個。
學具：第一、二、三組，幼兒用書第一頁，人手一支筆。第四、五、六組，幼兒用書第二頁，剪下第5頁中的部分卡片。
活動過程
1、幼兒參與“娃娃家”遊戲，愉快地開始活動。
教師：娃娃家的傢俱都沒有放整齊,爸爸媽媽們，我們把傢俱整理一下好嗎?
幼兒分角色到娃娃家去整理傢俱，邊整理邊說一說這是什麼傢俱。
2、瞭解傢俱的作用。
教師：你們娃娃家有些什麼傢俱?你知道它們是用來幹什麼的嗎?
幼兒介紹自己玩的娃娃家有什麼傢俱及它們的用途。
教師：你們自己家還有什麼其它的傢俱?它們又可以用來幹什麼?
幼兒大膽地介紹。
3、初步懂得保護傢俱的方法。
教師：傢俱爲我們提供了方便，我們應該怎樣保護傢俱?
幼兒自由地談一談，師生共同小結保護傢俱的方法：按照要求使用傢俱，不用筆在傢俱上亂塗畫，不用尖銳的東西敲打傢俱等。
1～10數字遊戲教案篇6
活動目標：
1、在遊戲活動中學習10的形成，認識數字10，理解10的實際意義。
2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力
活動準備：
每張座位上貼上1—9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）
活動過程：
一、複習9以內的數量
1）導入：春天來了，我們一起去郊遊吧！
2）遊戲：上車，根據胸卡上圖片的數量找相應的車號。
師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什麼？有幾隻？那要去找數字幾的車呢？
3）分別請幼兒數一數、說一說，並相互檢查驗證。師：請你用‘幾隻動物找幾號座位’這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。
二、學習活動，認識數字10
1）複習9以內的數量
2）認識數字10並理解10的實際意義
師：天上飛來了幾隻蝴蝶？（9只）這時又飛來了一隻，合起來有幾隻燕子呀？你是怎麼知道的？（讓幼兒目測數羣）10只燕子可以用數字幾來表示呢？
10長得象什麼？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在後面）
數字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什麼？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？
3）遊戲：老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子裏數出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。
如（教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子裏。）
4）操作練習。請把數量爲10的圈出來
1～10數字遊戲教案篇7
設計意圖：
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的慾望不強。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出："遊戲是幼兒的基本活動"。作爲幼兒教師應爲幼兒創設一個主動探究學習的空間。根據我班幼兒對10以內數字加減初步學習情況，我設計了本次以闖關遊戲爲主進行數學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內數字加減"的有關經驗。
活動目標：
（1）進一步理解10以內數字的加減法的運算
（2）能準確地進行運算並能正確寫出算式
（3）體驗動腦筋思考解題的樂趣
配套課件：大班數學教案《10以內數字的加減法》ppt課件
活動準備：
(1)ppt課件
（2）畫板、畫筆一人一份
活動過程：
1、圖片導入，引起幼兒參與的積極性
（1）教師："小朋友們，請仔細看看圖片裏有什麼？（出示ppt）"（請個別幼兒回答）
（2）教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它裏面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎？"（出示ppt）
（3）教師："那就請小朋友們跟着老師開小汽車去看看吧！"（出示ppt）
2、教師指導幼兒進行闖關遊戲
（1）第一關--蝴蝶關。（出示ppt）
①教師："它是誰？原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關才能進快樂城堡哦！"
②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示ppt）
③教師："蝴蝶姐姐的花園裏有什麼？有多少隻呢？不一會飛來了4只，現在又有多少隻？"（請個別幼兒回答）
④教師小結一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7
（2）第二關--螞蟻關。（出示ppt）
①教師："小朋友們看看這是誰？它邀請我們去它的小草坪坐坐，我們去看看吧。"
②教師："小螞蟻的小草坪上有什麼啊？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什麼？"（請個別幼兒回答）
③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎麼表示？"（教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式）
④教師小結回顧共有10塊餅乾，吃了3塊還剩7塊，然後又從7塊中分走4塊還剩3塊餅乾。
（3）第三關--小白兔關（出示ppt）
①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰？我們來看看是不是它？"（出示ppt）
②教師："小白兔的園裏種的什麼？有幾朵？可是採了3朵還有幾朵呢，用算式怎麼表示？"（出示ppt，並引導幼兒說出算式）
③教師："我們班的小朋友都太聰明瞭，通過三關了，接下來我們來看看會去哪？"
（4）第四關--國王關（出示ppt）
①教師："哇！這是哪呀？原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢？
②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來看看國王又考我們什麼？"（出示ppt）
③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面纔是9面小紅旗呢？"（請個別幼兒回答）（出示ppt）
④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對着的數字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有？"（教師做一個示範指導幼兒填寫）
（5）闖關結束
教師："小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們去看看吧！"
活動結束：
教師："今天小朋友們去快樂城堡贏得了很多獎品也學了很多數字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現在我們開着汽車去數學區角玩玩吧！"
1～10數字遊戲教案篇8
活動目標
1、複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。
2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
3、能根據分合式說出加減法算式。
活動準備
1、背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式23=532=5
2、趣味練習
3、幼兒書寫用具
活動過程
一、複習5的。分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認讀。
2、遊戲：碰球（複習5的分合）
教師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。
（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？
2、指定幼兒回答。
3、啓發幼兒說出用什麼方法算出來的？
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（23=5）
6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？
7、請一名幼兒說出相關的算式（32=5）
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習：89=1；98=？
三、老師再次出示背景圖，操作並講解
1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？
2、定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）
5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？
6、請幼兒交流、討論並回答。（5—3=2）
7、比較兩道減法算式的異同。
四、遊戲：你問我答
教師：小朋友，我問你，23=？
幼兒：╳老師，告訴你23=5
依次說完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算
五、搶答看誰最快
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快例如河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子。
（答得多又對的爲勝，可以得到老師的獎勵）
