個性化的教學策略，滿足不同學生的學習需求，是教師在準備教案的時候需要考慮到的，教案可以幫助教師更好地關注學生的學習過程和策略，下面是本站小編爲您分享的大班科學活動沉與浮教案通用7篇，感謝您的參閱。
大班科學活動沉與浮教案篇1
一、活動目標：
1、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步瞭解輕重與大小、多少、資料等的辨證關係。
2、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
二、活動準備：
１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
２、分組資料：用褲架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
３、音樂磁帶"大桶與小桶"。
三、活動過程：
（一）教師扮演啞劇"舉重"，引出課題：
１、我在幹什麼？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得爲什麼會這樣？
２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將"輕重"結果記錄在紙上可以怎麼表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
（二）幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重並加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領：
１、請大家先看一看、猜一猜自身盆子裏兩個物體的輕重，並把結果記在對應方法欄的下面；然後到後面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結果又是怎樣的？請你也將結果記在相應的方法欄下面；最後我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致？
２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重並加以記錄。
３、彙報並交流：你用了什麼資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結果是否一致？你覺得問題在哪裏？你喜歡用哪種方法？爲什麼？
４、操作練習：印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的遊戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
（三）聽音樂"大桶與小桶"想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
教學反思
此次活動來源於幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成爲學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以遊戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕鬆自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接着，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了採用多種方式比較物體輕重的樂趣。
大班科學活動沉與浮教案篇2
設計意圖：
一次，班裏一個愛好攝影的孩子從家裏帶來了照相機的三腳架，這引發了孩子們的極大興趣。有孩子問：這照相機的三腳架穩嗎?照相機會倒下來嗎?爲什麼不能做成兩腳架呢?其實生活中處處都有站起來的物體。於是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設法使物體站起來，以此激發孩子們對生活中各種站起來的物體的關注與思考，並感受到科學並不遙遠，科學就在身邊。
這個活動有三個大環節：
第一環節，以輕鬆的站起來遊戲導人，豐富幼兒的體驗。
第二環節，嘗試使物體站起來，其中又分兩個小環節：(1)操作與交流方法；(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。
第三環節，尋找生活中站起來的物體，將幼兒探索出的使物體站起來的方法與生活中各種站起來的物體相聯繫，感受其在生活中的廣泛應用。在環節的安排上我們力求互有承啓，小步遞進，以有效達成目標。
目標：
1．嘗試讓物體站起來，感受使物體站起來的方法在生活中的廣泛應用。
2．願意在集體面前大膽表達、交流自己的發現。
準備：
1．媒體準備：遊戲音樂mp3。
2．經驗準備：幼兒喜歡玩站起來的.遊戲。
3．材料準備：剪刀、扭扭棒、木質積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環、泡沫板、遊戲棒、拱形紙片、手工紙、捲筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
過程：
一、遊戲：站起來師：孩子們，讓我們跟着輕鬆的音樂玩喜歡的遊戲站起來吧。(隨着音樂每小段的自然休止，教師報出數字指令，讓幼兒做站起來的動作。如教師報數字3，孩子們就立即兩腿站立並加一隻手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空擡起。)師(小結)：大家用了各種動作使自己站起來、站得穩，真棒!(析：在輕鬆的音樂中，幼兒聽着教師的數字指令，參與站起來的遊戲，爲下一環節探索使各種材料站起來的方法做好經驗方面的鋪墊。)
二、嘗試使物體站起來
(一)操作與交流
1．簡單認識材料。師：看到大家玩得那麼開心，桌子上那麼多材料也想玩站起來的遊戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。
指導要點：
(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料，並與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。
(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、遊戲棒等尖銳物品。
2．探索讓各種材料站起來的方法。
師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料站起來。
指導要點：
(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料站起來後，再去嘗試幫助其他更多材料站起來，使幼兒在有限的操作時間裏操作更多種類的材料。
(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料站起來後，鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料站起來，拓展幼兒思路。
3．交流與小結。
師：你讓什麼站起來了?你是怎麼讓它站起來的?
指導要點：根據幼兒敘述的方法，將基本方法概括爲三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：幼：我把書打開，書本就能獨自站在桌面上了。師：原來有的物體是可以自己獨自站立的。幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。師：一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙，互相一插就站起來了，真棒。你還嘗試過什麼方法也能使雪花片站起來嗎?幼：我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。幼：我用扭扭棒把三根遊戲棒綁在一起，像照相機架子一樣，遊戲棒就站了起來。師：你幫遊戲棒找來了和它不一樣的朋友扭扭棒來幫忙，結果三根遊戲棒一起站了起來。
師(小結)：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。(析：幼兒在遊戲中嘗試了用各種肢體動作使自己站起來，在這裏教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品站起來中，並拓展幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試多種方法。)
(二)送物體回家
師：請你們用小科學家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己站起來的，請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙站起來的，請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙站起來的，請把它們送到第三個家。
師(小結)：我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!(析：鼓勵幼兒按之前總結出的使物體站起來的三種方法，將衆多作品分別送回三個家，瞭解幼兒是否已理解這種分類方法。)
三、發現生活中站起來的物體
師：生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。幼：我的作品是用扭扭棒把三根遊戲棒綁在一起，讓遊戲棒站起來了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。幼：我的作品是用長方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。
師(小結)：其實生活中有許多物體站起來的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善於發現的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法站起來的物體吧。(析：本環節引導幼兒將自己的作品與圖片上的物體進行觀察比較，從而發現站起來的方法在生活中的廣泛運用，使源於生活的教學最終又服務於生活。)
大班科學活動沉與浮教案篇3
教材分析：
彈性在人們生活中應用很廣泛，幼兒很喜歡玩蹦蹦牀、跳跳球、氣球、皮球、拉力器等有彈性的玩具，但對彈性的特點並不十分了解，因此在活動中，教師應準備各種彈性玩具，讓幼兒玩一玩、說一說、找一找，探索彈性的特徵，瞭解彈性在生活中的運用，並通過用彈簧秤稱重量，引導幼兒感知彈性物品爲人們帶來的便利。
活動目標：
1.感知彈性的特點，瞭解彈性物體在人們生活中的應用。
2.探索彈性玩具的不同玩法，能利用彈簧秤稱出物體的重量。
3.感受彈性物品爲人們帶來的便利與樂趣。
活動重點：感知彈性的特點，瞭解彈性物體在人們生活中的應用。
活動難點：探索彈性玩具的不同玩法，能利用彈簧秤稱出物體的重量。
活動準備:
1.物質準備：蒐集各種各樣的彈性玩具，如：皮球、氣球、橡皮筋、彈簧、拉力器、輪胎等;準備各種彈簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白記錄紙、水彩筆。
2.經驗準備：活動前練習稱重的方法。
活動建議：
一、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.玩彈性玩具，探索彈性玩具的多種玩法。
師：你玩的是什麼玩具?你是怎麼玩的?在玩的時候，玩具發生了哪些變化?
小結：皮球可以拍着玩、踢着玩，氣球用力吹會變大，拉力器可以一個人拉，也可以兩個人合作拉着玩;彈簧用力按就會變短等。
2.進一步操作、探究彈性玩具，感知彈性的特點。
師：爲什麼這些玩具我們一用力它就會發生變化，不用力又變回原來的樣子了呢?
小結：皮球用力一拍就會跳起來;氣球一吹會變大，鬆開手就又縮回到原來的樣子;拉力器和鬆緊帶用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣。我們把有這樣本領的玩具叫作彈性玩具。
二、想一想、找一找生活中有彈性的物品。
1.看一看，找出生活中的彈性物品。
師：幼兒園、活動室裏哪些東西有彈性?想一想，家裏及其他地方，還有哪些東西有彈性?
小結：彈性物品有很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，如：我們身上的鬆緊帶、皮筋、襪子、頭飾、腰帶;家裏的沙發、席夢思牀墊、彈簧秤;幼兒園裏的輪胎、琴、打擊樂器、球;公園裏的碰碰車、救生圈、跳跳球等都是有彈性的物體。
2.出主意、想辦法，感受彈性物品給我們生活帶來的好處。
師：要解救樓上被大火圍困的人員，可以用什麼辦法?引導幼兒結合生活實際想出解救辦法，如：架雲梯、樓下放上有彈性的墊子等，感受彈性物品給我們帶來的好處。
三、利用彈簧秤稱出雪花片玩具的重量，感受使用彈性物品的便利。
1.觀察彈簧秤，回憶彈簧秤在生活中的應用。
師：這是什麼?它可以用來幹什麼?
小結：彈簧秤是利用有彈性的彈簧製作的一種方便、快捷的生活用品，用它稱重能很快、很準確地知道物體的重量，在生活中經常使用。
2.嘗試用彈簧秤稱重，初步學習看彈簧秤的刻度，並用數字記錄雪花片的重量，進一步感知彈簧秤的便利。
大班科學活動沉與浮教案篇4
活動目標：
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。
2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動重點、難點：
幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。
活動準備：
錄象、裝滿髒水的容器、乾淨的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程：
1、謎語導入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什麼用：啓發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變乾淨，出示一盆很髒的水，請小朋友想一想，怎樣使水變乾淨?
幼兒討論：
(1)我用紗布把髒東西撈出來。
(2)我用海綿把水吸上來就乾淨了。
(3)我用毛巾把水弄乾淨了……試一試，怎樣把水變乾淨。
(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把髒水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子裏，但水還是很髒。
(2)我把紗布放在空瓶口上，把髒水倒進去，瓶子裏的水還是很髒，紗布上也有點髒。
(3)我把海綿放在空瓶口上，把髒水倒在海綿上，流到瓶子裏的水有點變乾淨了。
(4)我把一條幹淨的毛巾放在空瓶口上，把髒水倒進去，水變乾淨一點但毛巾變髒了。
說一說，爲什麼實驗結果不一樣。
(1)紗窗和紗布的"眼"太大，髒水一下子都漏過去了。
(2)海綿"眼"小，能把水變乾淨一點。
教學反思
本次活動首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛鍊後飲水，感受口渴時喝水的舒適。其次引導幼兒觀察洋花蘿蔔，切實體會喝水的重要性。第三，通過幼兒心目中的權威人物保健醫生的講解，讓幼兒明白白開水纔是最健康的飲料。最後，通過每週末評選“喝水小寶寶”的方式，激發幼兒主動飲水的意願。活動後，大多數幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應的過程。
大班科學活動沉與浮教案篇5
活動目標：
1、通過實驗使幼兒掌握種子發芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特徵的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
三種種子的發芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標籤、蠟筆、一次性碗
活動過程：
一、導入活動
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭着發芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵着要媽媽教它們發芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
於是，三個種子寶寶出發去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，裏面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，於是，它就跳進第一個杯子裏等待發芽；黃豆寶寶也來到這裏看見另一個杯子裏有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這裏真好，有那麼多的水可以喝，躺在裏面真舒服，還能游泳呢，於是，它也跳進去等待發芽；青菜籽寶寶呢，也來到這裏，它也看見一個杯子，裏面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發芽，於是，它就跳進第三個杯子裏等待發芽。
師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活着，它們天天盼望着自己能快點發芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什麼變化呢？
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發芽了嗎？爲什麼？
沒水（原來這裏沒水，種子寶寶渴死了，當然發不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那麼青菜耔寶寶爲什麼芽發得那麼好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發芽的最好季節。
3、師：你們看，袁老師爲這三個種子寶寶的發芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來爲它們安一個舒服的家，然後也把它的發芽情況記下來，好嗎？每一組我都爲你們準備好了一張記錄表，把你們種子發芽的情況記下來，然後我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的`種子都放在那裏，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然後找一張寫着你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以後別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
活動反思：
科學課的本質是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究，在強調科學精神的同時，必須重視科學方法和科學能力的培養。爲培養幼兒掌握設計對比實驗方案的方法，在小組活動後，我抽了兩個小組彙報，然後針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實驗要注意的問題， 只能改變一個條件，其它條件要相同、有些條件是便於控制的，而有些條件是難以控制的引導孩子們深入探討設計該實驗要注意哪些問題，掌握設計對比實驗的方法。
大班科學活動沉與浮教案篇6
活動目標：
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經驗。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關係，嘗試用各種方法打開盒子。
活動準備：
大盒子三個、各種小盒子等。
活動過程：
一、導入——引起活動的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的.匹配
“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——後後、裏裏——外外，找找裏面的小祕密”
盒子裏面是什麼？原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒
小結：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個盒子——形狀和聲音
猜猜第二個盒子裏有什麼祕密？盒子裏面是什麼？原來是——糖果盒、餅乾盒、巧克力盒
這些盒子是什麼形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個盒子裏放了東西？你能猜出來嗎？有什麼好辦法知道
小結：盒子有各種形狀，真有趣！
3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法
l嘗試打開小盒子；
l小結三個打開的方式：翻蓋；鎖釦；插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什麼盒子呢？(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅乾盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找，家裏還有什麼盒子，發現的來告訴老師和小朋友。
大班科學活動沉與浮教案篇7
活動目標：
1、初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。
2、尋找生活中的磁鐵
活動準備：
1、各種形式的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。
3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。
活動過程：
1、教師創設情景：小花貓和貓媽媽到河邊釣魚，請孩子觀察誰釣的魚多?爲什麼貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發現祕密。(有磁鐵)
2、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
3、提問磁鐵能吸什麼?不能吸什麼?請幼兒自由回答。
4、激發幼兒探索學習的興趣
師：小朋友，你們看一看，你們的桌子上有一個盒子，裏面有些什麼物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等)
師：請小朋友幫忙找一找他的好朋友，好嗎?現在給你們每人一塊磁鐵，你們一個一個的拿起面前的物品試一試，如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起，那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的，就不是它的好朋友了。
小結：磁鐵會吸鐵製品，磁鐵會吸住鐵製的東西，吸不起來的不是鐵做的。
5、幼兒遊戲“釣魚”
教師出示有磁鐵的釣魚竿，示範釣魚，請小朋友去釣魚，提醒幼兒在岸邊“釣魚”，可不要在“河裏”釣魚。
6、動腦筋、想辦法。
老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看，可它老掉下來，怎麼辦呢?老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在地上，老奶奶找來找去怎麼也找不到十分着急，請小朋友想辦法?
7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪裏還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)
8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵製品?(鈕釦、拉鍊、鞋帶扣)
活動延伸：將材料投放到探索區，鼓勵幼兒在區域裏繼續探索磁鐵的祕密。
