教案在書寫的時候，大家一定要強調創新教學方法，作爲教育工作者一定要在上臺講課之前認真寫好一份教案，本站小編今天就爲您帶來了幼兒園語言領域教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園語言領域教案篇1
慶祝教師節活動總結第_個教師節到來之際，我校以教師節作爲向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得爲人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展爲老師寫一封慰問信、爲老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶祝活動。
二、召開"爲教師喝彩"教師會議。
慶祝教師節活動總結第_個教師節到來之際，我校楊校長以"爲教師喝彩"爲主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作慶祝教師節活動總結教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，並向教師提出了新的要求，要爲人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，瞭解教師職業的特點和主要工作內容。學生說：過去總認爲老師既輕鬆又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光爲此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師爲我們所付出的心血，況且老師的工作並不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、“謝師卡”動手製作謝師卡活動爲杜絕以往爲老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，爲老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情。活動培養了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。
五、“老師，謝謝您的愛”主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了“老師，謝謝您的愛”主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，爲老師獻上一首歌，還爲老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節慶祝這天，每位從教室裏走出來的教師臉上都洋溢着幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生爲老師製作了精美的圖片……儘管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，瞭解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關係。不僅如此，相信“尊師”已經慶祝教師節活動總結學生心中生根、發芽，它將伴隨學生走過以後的每一個教師節、生活中的每一天。
幼兒園語言領域教案篇2
設計思路
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之後，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。
故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎麼可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”於是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。
儘管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關注它們本質特徵之間的聯繫。
於是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。
第一環節：在看過圖書的封面後，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯繫的活動中，拓展孩子的思維。
第二環節：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。
第三環節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動結束後，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。
活動目標
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動準備
圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。
活動過程
一、活動導入，理解生活中的各種配對
1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。
2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
3、教師：（出示2副手套）這裏有4隻手套，哪2隻手套是一對，爲什麼？（小結：相同的兩隻手套可以配成一對。）
4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這裏也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？爲什麼？
幼兒：花和葉子是一對。
教師：爲什麼？它們的外形並不相同呀？
幼兒：因爲花本來就長在葉子上。
教師：是啊！花有葉子襯着才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對。
教師：理由呢？這兩隻手套不同哦？
幼兒：雖然兩隻手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這裏有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，並說說理由。
?設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯繫，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想。】
幼兒：蘋果和樹是一對，因爲蘋果是長在樹上的。
教師：已經配成一對了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車是一對，因爲電腦裝在卡車上可以運到商店裏。
教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。
幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。
?設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】
幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對，因爲可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……
小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。
6、（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？
?設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能爲幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】
幼兒：多出1對……多2對……
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐儘管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。
2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在幹什麼？你覺得誰來拋、誰來接更合適？
?設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案。】
小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在幹什麼？它倆感覺怎麼樣？
?設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃着糖果，並且相互幫助着。】
小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活着，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。
三、配合遊戲
1、教師：你有過和夥伴配合着做事的經歷嗎？我們配合着來給別人猜謎吧。
2、梳理玩法：怎麼玩猜謎？
小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的`形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
?設計思考：如果謎底爲蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……爲後面的活動要求作鋪墊。】
3、兩兩配合
（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。
（2）規則：遊戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。
（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語1：櫻桃。
謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發散思維）。
謎語3：消防車（物品的特徵更凸顯，且和繪本故事有關）。
?設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因爲需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組後配合着遊戲，這與繪本主題有着內在的密切聯繫。】
謎語1：櫻桃
幼兒1：它是紅紅的。
衆幼兒：蘋果。
幼兒2：它是小小的。
衆幼兒：櫻桃。
教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語2：天鵝
幼兒1：它的脖子長長的。
衆幼兒：黃瓜……胡蘿蔔……
幼兒2：它的身上有羽毛。
衆幼兒：鴨子……
幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。
衆幼兒：天鵝。
?設計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟於事，只有互相補充才能獲得成功。】
（4）小結：這個遊戲可以幫助我們找到般配的夥伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城裏的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什麼事情呢？我們來看看這本書。
?設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之後，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受着作品的美好，深入體會着作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨着畫面……】
五、延伸
1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家裏，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園裏，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
2、仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢！
?設計思考：儘管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。
幼兒園語言領域教案篇3
教學目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啓發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞彙：問長問短。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、ppt課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
教學重點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：
啓發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會說話的野貓。
二、出示故事ppt，引導幼兒觀察畫面並提問：
1、出示ppt1-2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在幹什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問，河馬問什麼問題呢?)動物們圍着野貓問長問短，問城市哪裏有好玩的，哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃着腦袋，東瞧瞧西看看，然後皺着眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示ppt3-4提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市?(斑馬)
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)
師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎麼說呢?(出示字卡：疼)
3、出示ppt5-6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)
4、出示ppt7-8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪裏呢?
師：野貓讓小動物們在幹什麼呢?(動物們疊起來)
師：小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這裏了，覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結：(教案出自：屈老師教案網)故事中的野貓有點自以爲是，用了自己以爲很正確的比喻，來比劃城市，因爲它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師：野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)
五、總結：
我們的城市是旅遊城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
幼兒園語言領域教案篇4
尊師重教是我國的傳統美德，爲發揚尊師重教的優良傳統，在教師節來臨之際，結合節日教育，我班在9月10日特開展了"老師，節日快樂"的主題教育活動。希望通過這些活動，幫助幼兒豐富以下經驗，以下是這次活動的總結。
活動一開始，我先問幼兒：是誰每天爲我們將教室打掃得乾乾淨淨?是誰每天爲小朋友洗碗、疊被子?是誰中午陪小朋友睡覺，幫我們疊被子?當孩子們用稚嫩的聲音告訴我“是老師”時，我心裏充滿了感動與內疚，感動的是他們這麼小就能看到老師的辛苦，內疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今後還要多從細節入手，提高自己的保育水平。
然後，我就給每個孩子一次機會，讓他們展示自己在幼兒園學的本領。許多小朋友都大方地展示了自己學會的兒歌，而且他們還給小朋友表演了學會的手指遊戲。但我發現，部分小朋友膽子小，不善於表現自己。於是我就逐個請他們上來，在老師的腿上表演"騎大馬"的遊戲，在老師的懷抱裏，他們既享受到了與老師親近的快樂，又放鬆了自己的心情。
最後，我告訴孩子們今天是教師節，請他們說說你想怎樣向老師表達節日的祝福，有個“騎大馬”時最開心的小朋友小聲說了句：“抱抱老師”，我就請他來抱抱老師，他的動作引來了更多的小朋友，他們都爭着上來抱老師，讓我得到了最真的節日祝福!
通過這次活動，孩子們明白了每年的9月10日是教師節，是老師的節日。而且老師非常關愛小朋友們，爲小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應該尊敬老師。小朋友們可以用不同的方式，向老師表達自己的愛與敬意。
反思整個活動，我發現，部分幼兒的積極性還沒有充分調動起來，或許是剛入園，還沒有適應幼兒園的生活的緣故吧!今後，我會多與孩子們親近，從細節處多關心他們，爭取使他們今早融入這個集體。
幼兒園語言領域教案篇5
活動目標：
1、願意與同伴進行語言交流，在團體面前敢於表達並能較完整清楚的說出自我的見解。
2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
3、體驗語言交流和分享的樂趣。
活動準備：
1、供給休閒藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。
活動過程：
1、教師帶幼兒進入“演播現場”，向幼兒介紹“演播現場和觀衆”，讓幼兒熟悉一下週邊的環境。
2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到臺上理解採訪。
教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。
（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。
（2）請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，並和同伴互相交流“你爲什麼喜歡看這部動畫片”？
（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒能夠補充。
（4）現場提問。
5、討論觀看動畫片應注意的問題。
幼兒園語言領域教案篇6
活動目標：
1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。
重點難點
重難點爲引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。
活動準備：
1、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。
活動過程：
1、出示頭像，以故事情境引出話題。
師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，爲什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”
師：“那麼，小朋友你們認爲誰的本領大呢?”
2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。
師：“剛纔有的小朋友認爲大象本領大，有的小朋友認爲猴子本領，那你爲什麼會這樣認爲呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會。師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分爲兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。
教師宣佈辯論會規則：
(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。
4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。
5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?
師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!
