教案其實就是教師上課的過程縮影，我們在寫的時候必須要結合班級的實際情況，優質的教案有利於我們教研活動的展開，本站小編今天就爲您帶來了粵教版三年級英語教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
粵教版三年級英語教案篇1
一、學情分析
三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這一切都是國小生身心發展的特點。三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我採取趣味教學的模式，課上多爲學生創設習得語言的環境，盡最大努力吸引學生的注意力，以便更有效地激發他們的學習興趣。 教學任務
1、本學期在激發學生學習英語興趣的同時，加強學習英語的能力。
2、課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力;培養學習的積極態度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調基礎; 三、教學目標：
根據三年級學生的生理和心理特點以及發展需求，本學期英語課程的總體目標是： 1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心。 激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維
2、培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，爲進一步學習打下基礎。 四、教學重難點 重點： 26個字母教學(字母教學是重中之重)，會話教學和詞彙教學。 難點：
1、字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;
2、會話教學，學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。 五、具體措施和方法
1、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生爲主體，短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鑽研教材，改進教法。貫徹精講多練，以練爲主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態語——手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽說，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越
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加濃烈。隨着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、
提問及語言行爲習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。
四、教學目標：
1.激發學生學習英語的興趣。
2、能聽懂、會說簡單會話，並能進行簡單的交流。 3、能聽、說、認讀、寫單詞並進行簡單地運用。 4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。 5、能唱歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠。
五、教學措施：
1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課後作業，落實鞏固知識，並加以運用。 教學內容：
本冊教材共分11個模塊，內含一個複習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候並回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，並給予回答;數字1---12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。 這冊教材編寫的總思路是以話題爲綱，以交際功能爲主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。 教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。 這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，
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在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而爲培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
(二)知識結構：
這冊書在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利於學生的終身學習和發展。興趣是最好的老師。爲了突出興趣激發，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮國小生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。 重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的;第四模塊安排了“colours”，結合學習顏色的詞彙，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模塊安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數字;第八模塊安排了“friends”，結合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對?年人，尤其是婦女，就不能這麼問，因爲那是很不禮貌的。
粵教版三年級英語教案篇2
教學目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、複數。
2、通過歌曲複習、鞏固所學數次和可數名詞的單、複數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創造輕鬆的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，並能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數名詞的單、複數。
2、能正確讀出可數名詞的複數形式在不同單詞後的發音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規問候
二、複習
1、複習第一冊的小詩one and two 啓發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、複數），並用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、複習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，並將其分類排列在黑板上。
三、lets talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然後請小組表演。
四、let’s play
五、let’s sing：ten little boby ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、magic box單詞教學（基數詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
粵教版三年級英語教案篇3
教學目標：
where does daming fly kites?
he flies kites in the park.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身複習
老師發指令，學生做動作，複習運用“on,in,under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencilbox. put your hand on your head. put your foot on thedesk.”老師發出指令後，可以問學生：“where’s your nose? where’s your hend? where’s yourfoot?”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生：“how many seasons are there in a year? what arethey?”以此複習表示四季的單詞。然後老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問學生：“what do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據學生的回答繼續問：“where do you...?”
三、課文教學
1.老師問學生：“what does daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學vcd，呈現sbunit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示daming活動的圖片，請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。
2.再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其後，請學生以小組爲單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。
3.以小組爲單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創設情境，展示課文內容。
4.完成sb unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體溫：“where does daming fly kites?”學生回答：“he flieskites in the park.”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。
5.完成sb unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，瞭解題目意圖，然後在小組內開展問答練習。
四、課文學習
1.學習sb unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2.學習sb unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠並學習。然後請學生進行單詞的擴展練習。
五、課後作業
1.聽錄音，朗讀課文，並試着背誦。
2.畫一張自己在四季的活動圖，並向同學、朋友及家人進行描述。
粵教版三年級英語教案篇4
教學目標：
1. 知識目標
(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽懂指令，並根據指令做相應的動作。
2. 能力目標
(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
(2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。
3. 情感態度目標
(1)在活動中培養學生的協作精神。
(2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。
(3)培養學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
“ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。
課前準備：
有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿蔔模型。
教學步驟：
step 1: warm-up
a. sing a song: "teddy bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱並配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。
b. free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。
c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).
there are some numbers on it(手勢指向各小組)。
number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. let's see which group is the best. ok?(教師以手勢鼓動學生回答：ok.)
設計意圖：國小生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，並貫穿於整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利於學生完全投入到課堂活動中來。
step 2: presentation (課件展示動物園情景圖)
t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?
ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.
(教師手指向門口，事先安排好的學生戴着兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)
s: hello, i'm rabbit.
t: oh, this is miss rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。
let's welcome her.(鼓掌)
ss: (鼓掌)welcome, rabbit.
t: let's make a friend with rabbit.
s1: hello, rabbit.
s2: nice to meet you, rabbit.
s3: hi, rabbit.
… t: look, mr. dog is coming.
(teacher uses the same way to teach other words.)
設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體瞭解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既複習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
step 3: practise
1.(課件展示動物在開party的場面)
t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. let's see who will come to our party? who will be the first one?
設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿於整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，並和教材的部分相呼應，有利於學生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，並說出動物的名稱。
設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，並對所學新詞進行了操練。
3.a game: what's missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設計意圖：運用遊戲來複習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. a play: 小白兔，拔蘿蔔
(教師戴着rabbit的頭飾示範)
t: “it's a nice day. the rabbit goes out .(看到蘿蔔模型)
wow, what a big turnip!oh, it's so big! i like it.”(並做拔蘿蔔狀)
“one, two, three... oh, no! who can help me?”教師引導學生說：“dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭着兔子的肩說) “one, two, three... oh, no!。。.”
所學動物全部上場，合力終於成功拔蘿蔔。
設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“衆人拾柴火焰高”的思想從小植根於孩子們的心田。
step 4: extension/consolidation
1. let's do.
a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.
b. play the tape again and ss repeat and do the action.
c. teacher gives some commands and ss do the actions.
t: act like a monkey, act like...
設計意圖：國小生的學習興趣短暫。tpr全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. play a game: 幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向____。
step 5: assessment
t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now let's see which group is the best. let's count the red flags together.
t, ss: one two three...
(教師帶領學生一起數小組的小紅旗，並評出小組)
t: i think in this class you did a very good job. let's give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動物圖片)
t: let's say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最後讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.
粵教版三年級英語教案篇5
(2011-2012學年第二學期)經過一個學期的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人並介紹他們的喜歡和不喜歡，
如何說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節、天氣;還要學說一些常見的動物，並用英語描述他們的特徵;學習如何邀請朋友一起參加活動，最後還要學習如何表達和詢問喜歡什麼體育運動，
什麼食物以及什麼玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題材，學生會感到熟悉親切.一、教學目標：我們主要從語言知識、語言能力，情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：(一)語言知識目標：複習鞏固26個英語字母;學習110個單詞。其中要求達到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學習核心句子約(二)語言技能目標：√能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物√能聽懂簡短的課堂教學指令√能根據指令做事情,如做動作、塗顏色等
43個。√能跟隨錄音模仿說英語√能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠√能用英語做簡單的遊戲√能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話√能拼讀單詞、背寫部分單詞√能借助圖片閱讀課文、句子√能熟練掌握26個字母，瞭解相關的分類知識，並用字母知識解決排序等問題。(三)情感態度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等;樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。(四)學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務;主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。二、具體語言項目的教學目標和建議(一)字母教學上學期我們已經完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學生能認讀26個字母;學生按順序背誦26個字母;學生能用手寫體仿寫26個字母。學生能夠仿寫模塊詞彙表中的單詞。字母教學的具體目標是：1、能夠按照正確的順序默寫母。2、能夠區分元音字母和輔音字母。
26個字母。能夠隨機聽寫
26個字3、能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。4、能夠利用字母表的相關知識解決簡單的生活中的問題。5、知道一些常見的字母縮略詞的意思。6、對字母何時需要大寫有初步的瞭解。三、提升素質，提高教學質量1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。3、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。4、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及
chant ,
教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
粵教版三年級英語教案篇6
教學目標：
基本能聽懂、說出並讀出how old are you?語言結構，並能運用“i’m+數詞。”的語言結構進行回答。同時，能用“i’m+數詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞彙look。
學唱歌曲i’m ten.
教學重點：
“how old are you? i’m…。”的語言結構。
“i’m…，too.”的語言結構。
任務設計：
a、學習任務
學習how old are you? “i’m+數詞。”的語言結構。
學習“i’m+數詞，+too.”的語言結構。
b、運用任務
運用任務1 小小調查員
運用任務2 小記者
運用任務3 好歌對唱
教學用品：
錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
教學過程：
一、啓動(5分鐘)
(1) 師生同唱第5模塊歌曲stand up!
(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞彙迅速喊出該數字，並站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師爲4組學生進行記分，並對優勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。)
(3) 教師拿出已準備好的卡片運用what’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用it’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題後，教師慶最後一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，並將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用is it a …?對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用is it a …?來進行猜測，給學生做出示範。
二、操練指導(5分鐘)
(1) 教師出示句型“how old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，並對該語言結構進行教授。
(2) 教師可以爲該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。
(4) 教師請男、女生完成互問互答。
教師教學用語：now，boys，please stand up!ask and do the actions. girls，please answer.
boys: “how old are you?”
girls: “i’m…。”
(5)chain-games
教師向學生扔出皮球並詢問 “how old are you?”。 接到皮球的同__用“i’m+數詞。”的語言結構進行回答。
三、課文呈現(6分鐘)
(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
(2) 在學生完成猜測之後，教師揭祕——播放第2單元課文錄音，並請學生打開課本，聽音看圖。
(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
(4) 跟讀課文。
(5) 教師請學生們以4人小組爲單位，自由讀課文。
(6) 全班齊讀課文。
四、鞏固訓練(3分鐘)
(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。
(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)
五、完成運用任務1(7分鐘)
(1) 教師先向學生展示自己製作的調查表，然後向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。
(2) 教師利用自己的調查表，向學生們彙報自己調查表的內容。
(3) 教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，並填表，彙報。
(4) 根據學生們的表現，評選出調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動
六、複習總結(1分鐘)
教師請學生總結所學各語言點。
粵教版三年級英語教案篇7
一、指導思想：
以培養國小生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特徵(動、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)。 科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
?植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進國小科學教學大門的單元，這對以後的學習產生深刻的影響。選擇植物作爲開篇，是因爲學生對動植物具有天然的好奇心，這將爲孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
?動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，並且被一些動物的活動所吸引;關於動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展爲對動物的觀察研究。
?材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它爲三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特徵的注意轉換成幾個特徵的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，並提高對材料特性的描述水平。
?水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實驗"這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對於三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作爲起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析： 1、整體學習狀況：
三年級共有2個班，是三年1班和三年2班。三年1班有學生22名;三年2班有學生27名。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：
學生由於各種條件的限制，科學常識極爲缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。 四、教學目標： 通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
五、教學重難點： 教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養國小生的科學素養。 教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成爲一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到"精講多練"，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
七、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬
科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 參觀訪問 競賽
科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動
角色扮演 科學幻想信息發佈會、報告會、交流會 八、主要導學方法： 探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
