教案的實施需要教師具備良好的組織和管理能力,確保教學過程的順利進行,實用的教案應該結合實際的教學時間和學科要求,合理安排教學任務和學習進度,以下是本站小編精心爲您推薦的拼音n教案大班教案7篇,供大家參考。
拼音n教案大班教案篇1
教學目標:
1、學會聲母p,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學習與單韻母的簡單相拼。
3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.
教學重點難點
學會聲母p,讀準音,認清形
教學方法與手段
操作法 遊戲教學法 情景教學法 講解演示法
教學準備
若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教學過程:
一、課前準備
1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。
2、組織課堂,師生問好。
二、複習
1、談話激情,小朋友們,聽說拼音國王給寶貝們安排了什麼有趣的任務?任務是什麼?製作自己喜歡的單韻母餅乾,你們完成了嗎?,你們最喜歡誰呢?(字母餅乾在桌面上)
2全班展示字母餅乾,組織遊戲“x、x、x在哪裏?”“x、x、x在這”裏積極地鼓勵孩子,並及時表揚。
請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧!
三、學習p
1、創設情境,激趣導入,引出新知,今天我們要學習的聲母是誰呢?它藏在哪呢?
p潑水的潑、山坡的p。
2、教學p的發音
(1)出卡片p。
(2)教師範讀p。講解發音要點:雙脣緊閉,然後突然打開,氣流爆發出來,氣流比b強得多。
(3)教師領讀, 小朋友跟讀。
(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。
潑水、潑水p p p ; 上坡、上坡p p p。
3、學習p書寫。
(1)幼兒觀察外形。
(2)教師範寫:兩筆寫成p,第一筆爲豎,第二筆爲右半圓,住在中下格。
(3)區分b—p,都是兩筆寫成,第一筆爲豎,第二筆爲右半圓,但是b的半圓在下住中上格,p的半圓在上住中下格。
(4)集體書空練習。
四、教學p與單韻母組成的音節。
(1)p喜歡和誰做朋友呢?
板書: p - ō → pō 上坡
p – á → pá 爬山
(2)相拼的口訣是什麼?
(2)開火車讀音節,分組朗讀,音節對對碰。
五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角
聽教師範讀,幼兒跟讀,集體讀。
吹泡泡
小寶寶,吹泡泡,
好像一串紫葡萄,
泡泡飛,泡泡跳,
飛到空中飄呀飄。
六、一起在四線三格中爲p再找6個朋友。
七、幼兒動手製作字母餅乾。(播放餅乾歌)
1、比比誰的小手最靈巧。
2、教師巡視,幫助能力較弱的幼兒。
3、展示個別幼兒的餅乾成果。
4、我們大家把它們送回烤箱。
八、小結:很高興今天又認識了一位新朋友p,恩……期待大家香噴噴的字母餅乾出爐羅。
幼兒與老師互動,表演歌曲
拼音n教案大班教案篇2
適用範圍:
複習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的.遊戲。
2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字後,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”
大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。
又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成爲好朋友。
找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀後手拉手交朋友。
拼音n教案大班教案篇3
適用範圍:
這一遊戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類,或者是音節按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結構的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。
遊戲準備:
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程:
方法一:收信。以認讀字母b爲例。
師:這裏有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時,或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了,就跟他讀,並說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二:投信。
要準備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。
師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱
裏, 好嗎?
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,
小小信封是誰的,請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時,或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然後投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,並說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
拼音n教案大班教案篇4
設計理念:
1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學儘可能有趣味性,以活動和遊戲爲主”的要求,根據一年級學生的年齡特點,認知規律,努力創設一個充滿生命活力的教學環境,儘可能的引導學生在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。
2依據學生的生活經驗,把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景,使文本教學生活化。
3尊重學生,充分發揮學生的主動性和創造性,鼓勵學生自主探究新知。
教學目標:
1學會紅三個聲母,讀準印,記清形,正確書寫。
2初步掌握紅和u相拼時,u上兩點省寫規則。
3學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,準確的拼讀紅開頭的三品音節。
4認識5個生字,會讀兒歌。
5會讀、會認、會用此語:下棋、洗衣服、搭積木。
課前準備:
課時安排:2課時
教學流程設計:
第一課時
一、激發情趣,複習導入
1師:小朋友們,在拼音王國裏,我們已經認識了好多朋友,你們喜歡他們嗎,瞧,這些朋友又來和我們見面了,快和他們打個招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片,生大聲認讀)
2師:小朋友們真了不起,把這些拼音朋友的名字記得很熟,我們能不能給他們送到他們的家中呢?
3師:同學們送得真準,這節課我們一起到拼音王國,再認識三個聲母朋友,你們願意嗎?
二、學習聲母紅
(一)、學習j的發音
1觀察掛圖,嘗試練讀
出示j的圖片提出問題:圖上畫的是什麼?你能根據圖畫內容試讀這個字母?
2生講圖上內容,試讀聲母j,與母雞的雞發音相似。
3師:對,這個音就發“雞”的音,但是讀的要輕一些,短一些。
4範讀,生跟讀。
5齊讀,開火車讀,抽讀。
(二)學習j的字形
1同學們讀的這麼好,有什麼好辦法能記住j的樣子嗎?
2生編順口溜,記憶字形。
預設:母雞捉蟲jjj豎彎加點jjj小i加彎jjj
(三)指導書寫字母j
1出示四線三格拼音板,你認爲j應該怎樣寫?
寫時注意先寫j再寫點,兩筆寫成
2教師範寫
3伸出手來,跟着老師一起寫好嗎,(書空)
4把字母在本子上寫2個,看誰寫得又端正又漂亮。
三、幫扶學習聲母q
這裏還有一個小夥伴,已經迫不及待的要和大家見面了,我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——後——來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎?
(一)認讀音
1觀察圖畫,七隻氣球判斷出字母q的讀音。
2教師範讀,學生跟讀。
3分組讀——領讀——齊讀
4指導發音j—q發音上有什麼不同(j讀時不用力,不必送氣,q要用力送氣,j q對比練讀)
(二)你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶預設左上半圓qqq象個9字qqq氣球升空qqq
(三)怎樣書寫呢?
1觀察佔格位置,佔中下格
2先寫左半圓,再寫一豎。
3教師範寫
4學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)
(四)同學們,你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習着用先——再——後——來說話(先讀讀音,再記字形,後練書寫)用這樣的辦法,我們可以又快又好的學習拼音朋友。
四、自主學習聲母x
1師:這裏還有一個小夥伴x,小朋友看看誰能幹,不用老師和小朋友幫助,用剛纔的方法把它學會,行嗎?
2學生獨立學習,記住的音形,並創編兒歌。
3學生交流學習情況
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀,領讀,齊讀(發現問題馬上糾正)
記字形:刀切西瓜xxx象個叉子xxx一個錯號xxx
書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜
書寫時先右斜,後左斜,師範寫,學生練寫2個。
四、 小結:小朋友們真能幹,很快就把這三個朋友全認識了,我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)
五、紅i預相拼
1師:不止是我們喜歡紅,和他們是朋友,小一也想和他們交個好朋友,瞧,他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?
2學生讀——跟讀——齊讀
3音節上標出四聲,你們肯定能讀準,開火車讀,抽讀練習
4出示對比卡片q----qi x----xi這些音讀起來一樣嗎?
有什麼區別?自己試試。(jqx讀得輕短,jiqixi是音節讀得長而響)
四jqx與v相拼
1紅與小一玩得真開心,這時,另一個小朋友來了,他也想和紅一起玩,可是他們一碰到一起,就發生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2發生了什麼事,與與紅相拼後兩點不見了,是不是寫錯了
爲什麼會這樣?
試讀j----u無法相拼
3原來,紅比較調皮,比較膽小,不敢和他們在一起玩,而小與喜歡和他們在一起,而且小與很有禮貌,見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮,快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!
小於小於有禮貌,見到紅就脫帽
小與見到紅,脫帽敬個禮
4學生練讀音節,抽讀
5帶四聲練習讀
6做遊戲,角色扮演找朋友
找一位最有禮貌的同學扮演小與,三位同學扮演紅,找朋友,誰碰到小於同學們就大聲地把它讀出來。
五本課小結
小朋友們,今天我們在拼音王國裏遊玩了一節課,你們高興嗎?你們都學會了些什麼呢?
第二課時
一、複習舊知
這節課我們還要到拼音王國去走一走,參加拼音王國裏各種有趣的活動,你們願意嗎?
1啊,看,森林王國里正在舉行運動會,運動員們出場了,看看你們認識各組選手嗎?
b---p m---n q---g v---u
2同學們認得可真準,那遊戲開始了,這個遊戲叫做找朋友,每兩個隊員組合,只有一個好朋友,看你能迅速地找出嗎?
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3下一個遊戲的.名字叫摘蘋果,看,紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果,如果你摘下來讀對了,那蘋果就是你的了!
4裁判員小與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(複習順口溜)
二、j q x與介母一拼三拼音節
1紅和小儀小於成了好朋友,還想交更多的朋友,小一說,我來爲你介紹個好朋友吧!(出示投影)
同學們看紅又帶來了誰呢?
j----i-----a
q---i------a
x----i-----a
2師:一在這裏起了介紹的作用,叫做介母,像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。
3自己練讀看看讀時有什麼好方法.
讀時聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當。
5用這樣的方法再試試讀,同桌互相讀,指生讀。
三、讀拼音,認生字
1出示圖畫,這是小明的家,看看,圖上都有誰,在做什麼?
學生練說,說一句完整的話。
2出示音節,
下棋洗衣服搭積木
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀
3圖中有幾個試藥我們會認的字,出示下洗衣服雞
這幾個是我們要認識的字,有什麼好辦法能記住他們呢?
4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?
四一家人在一起非常快樂,書中還有一首非常好聽的兒歌,有一羣小雞在一起也非常快樂。
1自己試着讀讀,把不好拼的音節多拼幾遍。
2你會拼哪些音節,大聲把它讀出來。
3認讀紅字音節
4教學雞字給雞字找朋友
4範讀兒歌----練讀---配動作讀
5跟錄音讀課文試着背誦兒歌
五時間過得真快,一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了,看,小火車開來了,讀準上面的音節,我們就能坐上火車回家了。
拼音n教案大班教案篇5
活動過程:
1、教師可以從生病去醫院看病時,醫生讓小朋友怎樣張嘴,發什麼聲音開始,引出a的發音,繼而引導幼兒學習。
(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起牀了,早睡早起身體好。”導入教學,問問幼兒公雞打鳴怎麼叫,從而引出拼音o。)
2、a音的學習:發音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,脣形呈自然張開壯,一直到發音停止才能動脣。“啊”和“a”音相同。
(o音的學習:發音時,口半開,舌位半高,舌頭後縮,雙脣攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)
3、a形狀的學習:教師可以請小朋友說說a看起來像什麼。然後,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像,並說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)
4、a四聲的學習:(1)先認識聲調符號,明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調不同,音不同,實際的詞彙就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)學習a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降後升;第四聲,一路降低。在本次活動中,幼兒第一次接觸聲調,教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如,教師可以藉助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的`樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中,注意把拼音讀準,突出聲調,尤其是在讀a的三聲的時候,注意誇張,突出聲調的先降後升,讓孩子體會聲調的變化。
(o聲調的學習:請幼兒跟着老師說一說o的四聲,然後分別解釋一下在什麼情況下我們會這麼說,在理解的基礎上學習、記憶。)
5、在故事閱讀時,教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。
6、學習寫韻母a,o
拼音n教案大班教案篇6
遊戲適用範圍:
本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容爲①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節詞與生字— 詞語配對;③生字與生字組成新詞。 因爲該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。
活動目標:
1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、願意與同伴一起遊戲,體驗遊戲的快樂。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備:
1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。 黃色卡片:寫上不同的生字。
遊戲操作過程:
導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園裏的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛着的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”
1、以遊藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。
2、學生獨立完成一組配對後,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘裏’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生彙報後,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續遊戲。
4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。
5、在規定時間裏,比比誰獲得的獎券多,按照先後順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
活動反思:
找朋友,對於幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,按照物體特徵找朋友,能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂,活動開始,我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發了幼兒的興趣,活動中,我讓幼兒幫我找朋友,之後利用互動遊戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂遊戲導入的形式符合幼兒心理特點,激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課,要讓幼兒觀察的同時然後有機會說、能說、大膽說,幼兒在先,教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環節要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標,但也有不足:
1.對於藏在小椅子下面的手套可利用實物,不用另畫;
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特徵(圖案、顏色等),並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時,更要及時迴應幼兒的問題;
3.整節活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在數學的中小結部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中,我會不斷學習與探索創新,不斷豐富完善自己的實踐經驗,給幼兒恰到其分的指導,並以幼兒的心態,興趣和目光參與教學,融入孩子;
4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順着投影儀連一連,多給予幼兒主動去糾正的機會。
拼音n教案大班教案篇7
學會後鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節“yìng”,讀準音,認清形,並能正確地進行書寫。
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準後鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。
一、談話導入
上節課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最後一課,在這課中我們要學習4個後鼻韻母,在發音上有一定的難度,比比誰學得最好。
板書: ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”
(一)學習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什麼?
2、出示圖下音節“yáng”。
3、教師示範讀“yáng”,學生隨讀。
4、教師範讀“ang”,學生隨讀“ang”。
5、師講發音方法:發“ang”音時,先擺好“ a”的口形,發“ a”,緊接着舌頭往後縮,舌根抵往軟齶,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按着鼻樑有些顫動。
6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?
出示卡片:
三個字母依次出現:先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什麼?最後出示“ g”,合起來就是“ang”。
注:教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片,讓“ a”變爲“e、i、o”,使複韻母隨之變爲“ang、ing、ong”便於後面字母的學習。
(二)學習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內容。
2、出示音節“dēng”,教師範讀,學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節中提出“eng”,進行範讀,學生隨讀。
4、師講發音方法:以韻母“ e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師範讀“eng”,學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?
學生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從後邊向前翻動“ e”紙片,“ng”不用動,即成爲“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
(三)學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認讀音節“yìng”,教師範讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什麼不同?
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節,不用拼,應整體記憶。學生練習讀。
4、教師範讀“ing”,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎麼記住它的形呀?隨着學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、採取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
(四)學習韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什麼?
2、出示圖下音節“zhōng”教師範讀,學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行範讀,學生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什麼不同?
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試着練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強調3個字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。
四、小結
照着板書把本節課的內容讀一讀就可以了。
附:板書設計