教案在起草的過程中,教師一定要考慮創新教學方法,制定教案是爲了更好的提高我們自己的教學質量,本站小編今天就爲您帶來了魔術牌教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
魔術牌教案篇1
活動準備
畫有不同排列規律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的摺紙小鴿子。
幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
活動目標
發現事物不同的排列規律。
嘗試自己設計排列規律,並能用較準確的語言表達。
活動過程
一、開始部分
組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、請幼兒觀察教師按不同規律排列(大小、厚薄)的紙製品,如:紙杯、圖書、摺紙小鴿子等,引導幼兒發現並說出排列的規律。
2、請幼兒觀察圖片,發現並說出不同的排列規律。
出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規律地排列?引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、遊戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規律,並能快速說出空位置上的相應的圖形是什麼圖形。
4、出示按數量遞增的排列規律,讓幼兒尋找規律,並嘗試繼續往下排列。
5、啓發幼兒創造新的排列規律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作。
三、結束部分
啓發幼兒自己設計排列規律,用操作卡片拼擺出來,並與小朋友說說自己是按什麼順序排列的。
魔術牌教案篇2
教學內容科學:好玩的魔術教學目標:
1、初步掌握魔術技法:“假動作”、“遮擋”。
2、通過看魔術培養幼兒的觀察力及對事物的探究興趣,感受魔術帶來的歡樂。教學準備:
課件、一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪??
人手兩份紅色的紙、人手兩個顏色不同紙圈、剪刀每人一把。教學重點與難點:初步掌握魔術技法:“假動作”、“遮擋”。感受魔術帶來的歡樂。教學方法與手段:談話法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學教學過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、教師以課件導入活動,引起幼兒的興趣。(出示課件)
1、師:今天我請來了一位叔叔,他給我們帶來了一個節目,看看是什麼呀?
提問:你們知道他是誰?他表演的是……?
2、你在哪裏看到過魔術?我也會表演魔術哦,想看嗎?
1、集體觀察魔術表演,說出他在表演魔術,他是魔術大師:劉謙。
2、個別幼兒交流活動一開始,就用課件導入活動,,激發孩子的好奇心和求知慾,發現魔術的神奇。並在不知不覺中直接引出活動主題:魔術,二、引導幼兒探索小兔子魔術的祕密
1、教師表演小兔子魔術
2、幼兒第一次操作,教師巡迴指導。
3、師:想知道祕密嗎?講解祕密在哪裏。
師:那我們一起來學一學假動作。
4、幼兒第二次操作,教師巡迴指導。
5、小結。
現在,做魔術師的感覺怎麼樣?那好,想不想再來一個。1、集體觀察並根據教師提問回答。仔細觀察並思考小兔子的耳朵是怎麼動起來的。
2、幼兒各自從椅子下面的籃子裏拿出一張紙進行探索
3、集體觀看,發現祕密。個別幼兒回答。
4、幼兒第二次操作。
5、成功的孩子變給後面的家長表演。在這一環節中,我給了幼兒自由寬鬆的氛圍,讓孩子自己去發現、探索小兔子魔術的祕密,充分體現了孩子在活動中的主體地位。而教師只是活動的支持者、引導者。
三、引導幼兒探究紙圈魔術的祕密
1、表演紙圈魔術
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
3、師:好,成功的小朋友把你的紙圈舉起來過來。成功了嗎?那你們發現祕密了嗎?發現了什麼祕密?1、猜想剪刀沿線把紙圈剪斷,紙圈會變成什麼樣。個別幼兒進行交流。
2、傾聽教師佈置的操作要求。幼兒各自操作,發現兩種顏色圈圈的不同。
3、根據探索結果,幼兒進行交流。
在探索紙圈魔術的過程中,我主要分成了三個環節,進行猜想,激發幼兒探索的慾望。到底爲什麼會變成什麼呢。再請幼兒驗證自己試驗結果觀看教師的魔術,進一步激發幼兒的興趣。讓幼兒進一步體會魔術裏“遮擋”的作用。四、展示紙圈新魔術,激發幼兒進一步探究的紙圈新魔術
師:現在,等着我們的還有更神奇的事情呢!剛剛我們是轉一圈粘成的紙圈,那轉兩圈,剪一刀會變成什麼呢?
師:你們回到家裏去試一試,好不好?
幼兒猜測,個別回答:大圈……
前面環節的延伸,讓幼兒進一步思考,激發幼兒進一步探索的慾望,讓孩子回去能有目的的進行探索發現,讓活動一直延伸下去。延伸:讓幼兒回家,和爸爸媽 媽再次進行探索,怎麼讓一個紙圈中間剪開,變成二個紙圈,而且是二個套在一起的。
魔術牌教案篇3
活動目標
1.知道萬物生長都離不開水。
2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.自制錄像片:我們的一天。
2.飲料若干、乾枯的花及未洗的水果。
活動過程
1.談話導人:
提問:剛纔你們出去跑步、拍球,口渴了嗎?怎麼辦?
2.一邊喝水,一邊聽故事《小豬變乾淨了》。
思考:水除了可以喝、可以洗澡,還能幹什麼?
3.觀察發現:
放錄像片:我們的一天。(可自攝於園內)鼓勵幼兒將自己的發現大膽表達。
4.談話討論
(1)語言遊戲:用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內容:說說自己喜歡水的哪些活動、遊戲?你們是怎麼玩的?
5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
活動延伸
幼兒討論:沒有水,我們的生活會怎麼樣?
活動反思
在日常活動中教師要讓幼兒善於觀察,善於抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物着手,設計符合幼兒年齡特點的活動,同時要考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子就能得到創新精神,得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很瞭解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動,小朋友更加懂得珍惜,愛護花草樹木了。
魔術牌教案篇4
活動目標:
1、對數學推理活動感興趣
2、學習根據圖形的空間位置、物體的數量變化規律進行推測
3、運用分析、判斷、推理等方法,對已知條件進行二維推理,發展思維的邏輯性。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動名稱:魔術機器,各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
活動過程:
一、導入
小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人,你們一定非常喜歡。我麼們一起來看看它是誰。
二、播放課件,激發幼兒的學習興趣
1、神奇的客人是誰呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領可大了,看它的.金箍棒有魔法,想要變啥就能變啥,不信,你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
1、今天是小樹們的生日,他們請孫悟空和圖形寶寶來慶祝,孫悟空說:“我要幫你們變一座新房子送給你們
2、我們來看看新房子和原來的房子比較,什麼一樣?什麼不一樣?
3、小樹們看着新家說:“我們找不到自己的家了,想請小朋友幫忙,你們願意嗎?(出示圖片,幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮,也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片,幼兒操作)
四、神祕的魔術機器,進一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說咱們小朋友表現這麼好,送給咱們一件神祕的禮物“魔術機器”,它呀特別神奇,總是能讓物體發生變化,我們一起來看看魔術機器會把下面的物品怎麼變。
2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進魔術機器後變成了三塊橡皮,三根鉛筆送進魔術機器後變成了四根鉛筆,請小朋友們猜一猜五本語文本送進魔術機器後會發生什麼變化?
3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?
4、我們再來看看這次是怎麼變的,一塊餅乾送進魔術機器後變成了四塊餅乾,兩顆糖送進魔術機器後變成了五顆糖,請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進魔術機器後會發生什麼變化?
5、我們一起來看猜對了嗎?
五、運用邏輯推理進行練習
1、孫悟空說小朋友們真聰明,要交給你們一個任務,有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會把這些物品怎麼變?
3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什麼樣子?那它會把飛機變成什麼樣?
4、我們再來看包子和西瓜發生了什麼變化?那蘋果和土豆應該怎麼變化?(幼兒動手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務,孫悟空很高興,現在孫悟空要回花果山了,我們一起和孫悟空說“再見”吧!
六、結束語
你們說孫悟空的本領大不大?我們下次再請孫悟空來做遊戲好不好?現在讓我們聽着歌曲到戶外做遊戲吧。
活動反思
在今天的活動中,小朋友表現得特別棒,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現了本次活動的教學目標。活動中,通過幼兒喜歡的孫悟空導入活動,激發了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數學推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導下自主完成練習。
魔術牌教案篇5
活動目標:
1、認識各種各樣的鏡子,瞭解鏡子的不同用途。
2、感知比較各種鏡子的不同特點,嘗試探索鏡子的其他用途。
3、體驗探究活動的樂趣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
鏡子有很多種,有圓的、有方的、也有多邊形的,摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領很大,不同的鏡子看起來不一樣,照起來也不一樣。
組織幼兒討論,探索鏡子的不同特點。
活動過程
(1)引導幼兒討論,比較平面鏡和玻璃的不同之處。
師:鏡子和玻璃一樣嗎?哪裏不一樣了?
如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好?爲什麼?
那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣?
(2)出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,讓幼兒探索它們的不同特點。
師:請小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西,看看照出來一樣嗎?爲什麼會有的放大、有的縮小?
師小結:不同的鏡子它們的本領也不一樣,平面鏡可以讓我們照着打扮和增大空間感、裝在汽車上能做後視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火,凸透鏡可以看到物體放大的虛像,凹透鏡可以做近視鏡,也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。
嘗試探索鏡子的其它用途,體驗探究活動的樂趣。
1、引導幼兒探索鏡子的其它用途。
師:鏡子真是太神奇了,那你還知道鏡子還有什麼其它的本領嗎?
師:鏡子的本領太多太多了,它們不僅給我們帶來了方便,也會給我們帶來許多的驚喜,也是我們玩遊戲時的好夥伴。你們知道鏡子可以玩哪些遊戲?
(拿到太陽光下照着玩、玩光斑遊戲、玩鏡子……)2、嘗試用鏡子玩遊戲,體驗探究活動的樂趣。
師:鏡子可以玩這麼多好玩的遊戲,那你們想不想試試?
師:好,現在請每個小朋友拿一面鏡子,到外面找個地方試試吧,看看誰能玩出不一樣的玩法。
活動反思:
活動開始我採用謎語的形式的引入,因爲孩子都充滿好奇心,所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時,我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中,我又分三次的探索過程,讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最後在採用遊戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結束了。但在活動中還是存在不足的,如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡,放大鏡,凹鏡,但量不夠多,使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備,還是有欠缺。教師在課前準備,不單要材料的準備,還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性,在今後的教學中,我要提升自己的知識及技能。