教案在擬訂的過程中,你們務必要考慮創新教學方法,爲了提升個人的教學效率,教案的準備是很重要的,下面是本站小編爲您分享的大班藝術美術教案5篇,感謝您的參閱。
大班藝術美術教案篇1
活動目標: 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
活動準備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點: 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程:
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄,請你們幫我看看到底少了什麼?(出示信封)
3.這封信到底少了什麼?(郵票)
4.你們知道郵票有什麼用途嗎?(寄信)
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是爲什麼呢?(因爲郵票很美可以欣賞)
6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎?
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)
9.剛纔有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案?
11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設計的時候也要留下一條白邊,然後在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。
12.誰願意將你心裏想的郵票圖案畫給小朋友看呢?
13.幼兒示範
14.幼兒作畫 15.你們想不想也設計一張郵票?
16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票,然後再畫到紙上。
17.幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價
19.誰願意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
大班藝術美術教案篇2
設計思路
我園地處長江邊,江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強。《綱要》指出:教育活動內容應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力,因此我以石頭爲主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導幼兒對石頭進行裝飾,使孩子們自由發揮想象力,體驗感受美與表現美的樂趣。
活動目標
1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2.引導幼兒根據石頭的外形大膽想象,嘗試藉助輔助材料創造性地裝飾石頭。
3.體驗使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點:引導幼兒大膽想象,嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動難點:能按自己的意願製作石頭畫,並能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準備
1.材料準備:
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉籤、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件:《會說“畫”的石頭》。
2.場地準備
設置展區——石頭城,將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等佈置在其中,供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作,激發興趣。
師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什麼不一樣?猜猜它們可以幹什麼?
師:老師見過一些被裝飾過的石頭,覺得很不錯,就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什麼用。
師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什麼?你看到的景象都是由什麼組成的?(石頭。)
師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎麼變?
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象,自由表述。
評析:美術創作來源於生活。通過多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經驗,而且激發了他們表現美、創造美的熱情,爲接下來的動手操作打下伏筆。
2.啓發誘導,積累創作經驗。
師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什麼?
幼:魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭後面做尾巴,就變成了金魚。
幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會變出石頭瓢蟲。
師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什麼呢?
幼:變成小和尚,一塊當頭,一塊當身體。
師:你準備用什麼材料把兩塊石頭粘起來?
幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。
師:我今天還帶來一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師:可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析:通過想像和交流,孩子們發現,原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。
3.幼兒嘗試創作。
師:每張桌上都有一份參考圖,待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作,教師巡迴觀察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創作,並嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要,適時給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動,引導幼兒個性化地表達。
評析:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師應爲幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放,爲能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當的幫助,使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗,幫助他們在原有水平上有所發展,提升藝術創造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。
評析:此環節爲幼兒創設了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的,幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作爲教師,應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區域活動中,鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作,鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭爲主材料,讓幼兒通過賞、想、講、創等環節,來感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經驗,發揮幼兒的想像,從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果,活動目標的達成度較高。
活動目標
1、喜歡參加水粉畫美術活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經驗,運用相似聯想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進行創作,大膽發揮想象力、創造力。
活動準備
1、教具和學具的準備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之後將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。
2、樂曲三首:《世紀秋雨》《郊遊》《森林狂想曲》。
3、知識經驗準備:幼兒感受過秋天的季節特徵,學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經驗。
活動過程
一、準備部分:欣賞、感受
(一)欣賞樂曲,描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》,感受秋天的季節特徵。
師:現在是什麼季節?
師:今天老師帶來一首關於秋天的音樂請大家一起欣賞,你們仔細聽聽音樂裏的秋天是什麼樣的?你們聽到了什麼?彷彿又看到了什麼?聞到了什麼?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)
3、引導幼兒講述自己的感受。
師:音樂中你們聽到了什麼?(流水聲、小鳥叫聲等)
師:秋天,小河裏有什麼動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)
師:秋天裏還有什麼動物飛到南方去過冬?
教師小結:秋天來了。小河的水潺潺地流動着,小魚、小烏龜在水裏快活地遊戲着,就連四處橫行的螃蟹也從河裏跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一羣排着“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。
師:你們還聞到了什麼?(桂花香)
師:秋天還有哪些花開呢?
師:秋天也是水果豐收的季節,有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什麼顏色的呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師:有誰能說說關於秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風娃娃鑽進樹林,在翻着秋的畫報。詩歌:採菊東籬下,悠然見南山。
師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結:原來秋天是這麼美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多麼美》)
師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們願意嗎?
二、基本部分:舞蹈後聯想作畫
(一)彩色足跡
1、播放音樂《郊遊》,師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師:你們看。白布現在有什麼變化沒有?
師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受,展開相似聯想
1、展開相似聯想。
教師根據畫面提問,引導幼兒展開相似聯想。
哪一塊是橙色?——秋天裏什麼東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天裏什麼東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天裏什麼東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天裏什麼東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。
師:啊,我終於明白了,秋天有這麼多漂亮的顏色。我們把剛纔說的都畫下來好嗎?
師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之後,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然後再開始畫
3、幼兒自由作畫。活動要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什麼,然後用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導:鼓勵幼兒根據足跡的形狀,大膽地進行相似聯想並用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。
三、結束部分:相互評價,體驗成功
教師展示幼兒作品,引導幼兒欣賞並評價。
1、幼兒相互評價作品,說說自己最喜歡作品的哪個部分?爲什麼?
2、教師評價總結。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因爲小朋友把它想象成××,線條很流暢,構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3、師:秋天,真是一個豐收的季節。
活動反思
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應兒童的自然發展,讓兒童快樂地玩,就是我們常常說的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基於以下的思考:
1、以相似聯想爲依託,打開幼兒想象之門。相似聯想是開啓幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩,如“小時不識月,呼作白玉盤”等,經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動,我以顏色作爲一個思維的維度,擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時,就會追問:秋天有什麼是黃色的?看到黃色,你會想到什麼?由此調動幼兒已有的知識經驗,運用相似聯想,去建構新知識,獲得新的情感體驗和感受。
2、範畫和範畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗,來源於幼兒對生活的觀察與感悟,藝術來源於生活,最後又還原於生活。前期幼兒已積累了相當多的關於秋天的審美體驗,如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來,是此次教學活動的關鍵。是需要範畫還是不需要範畫?還是隻需要範畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐,最後決定此次教學活動不選用任何範畫,只需要立足於幼兒的年齡特點,將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法,學無定法,只要得法的效果。
3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完後,我給幼兒足夠的時間讓他們互評,最後再由教師進行評價。這樣安排是基於以下考慮:此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性,教師的評價往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作爲一名參與者、合作者,一起聆聽幼兒對於作品的理解,感受幼兒內心的世界。就像老子說的:“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細緻地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎上,教師適時地介入,從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。
相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景,一個片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路,給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向,也給孩子們帶去創意的心靈,深邃的智慧。
活動目標
1.嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。
2.感受鋸末裝飾的特別美感,體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。
3.養成耐心細緻的操作習慣。
活動準備
一、經驗準備:
1.欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片,瞭解壁掛。
2.玩鋸末感受鋸末的特點,觀看木材加工視頻瞭解鋸末來源。
二、環境創設:收集鋸末畫作品佈置成壁掛展區。
三、物質準備:課件,各種形狀的木片、竹片,原色、彩色鋸末,白乳膠,棉籤,擦手巾。
活動過程
一、參觀展區,感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導幼兒看看、摸摸、說說展區裏的壁掛和平時見過的壁掛有什麼不同,用什麼材料製作的,裝飾了哪些美麗的圖案,圖案用什麼材料裝飾的。
二、觀看視頻,瞭解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1.討論,瞭解壁掛的材料。
師介紹材料:壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的,美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2.觀看視頻,瞭解泡製彩色鋸末的方法。
師:這是鋸末原來的顏色,它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發表看法後師播放視頻,觀看視頻後小結:原來是廢物的鋸末,經過篩選、染色、曬乾,就可以用來粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻,討論如何運用鋸末進行裝飾。
1.提問,幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。
師:怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
2.觀看視頻,瞭解裝飾的步驟和要求。
第一步:先想好要裝飾的圖案,再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點:圖案要大一些,便於粘貼鋸末。
第二步:用棉籤將少量白乳膠刷在圖案上。要點:乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上,用一塊,刷一塊。
第三步:先想好畫面上各部分使用的顏色,再用手抓少量鋸末,一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方,將白乳膠完全覆蓋。要點:手不要碰到白乳膠,鋸末要一點一點均勻灑開,要將白乳膠完全覆蓋,不要留下空白。
第四步:用手輕輕壓一壓鋸末,稍等片刻,拿起底板輕輕抖動,將多餘的鋸末抖落。要點:輕輕壓、抖,鋸末要抖回同種顏色的碟子裏。
第五步:用同樣的方法,一塊一塊地進行直至全部完成。
3.提問,根據幼兒的需要進行重點講解示範。
四、幼兒創作
1.呈現操作材料,幼兒預想裝飾圖案。
2.幼兒創造,師巡迴觀察,鼓勵幼兒大膽構圖,耐心粘貼,根據幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品,欣賞。
設計意圖:
魚的種類繁多、形態各異,不僅與幼兒的生活關係密切,其美術表現形式也很豐富,繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。
在本次手工活動中,我組織幼兒收集廢舊材料,引導幼兒通過創造性地使用材料與工具,製作富有個性的魚,其內容具有極大的想象與創造的空間。由於材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創意表現的關鍵,因此在環境創設、範例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環節,我都努力給幼兒更多自由的空間,讓幼兒通過細心觀察,抓住材料的特點,產生豐富的想象,再根據不同的材料選擇合適的工具進行創作,感受創意製作帶來的快樂,促進幼兒美術技能與創造力的協同發展。
目標:
1.結合對魚的造型與色彩的認知經驗,利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。
2.自主選擇材料,綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能,大膽製作獨特的魚。
3.體驗用廢舊材料進行創意製作帶來的快樂。
準備:
1.佈置“海底世界”的場景。
2.用各種廢舊材料製作的魚的範例一組。
3.給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。
4.餅乾桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、鈕釦、撲克等各類廢舊材料。
過程:
一、導入活動
師(出示場景“海底世界”):瞧!孩子們,我們來到了哪裏?
幼:海底世界/哇,好多魚啊!
師:這裏的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什麼材料做的,待會兒把你的發現告訴大家。
二、範例欣賞
1.總體欣賞。
師:你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什麼材料做的?
幼:我最喜歡這條稻草魚,它的全身都是稻草,尾巴是用掃把做的。
幼:我最喜歡這條,身體是用蛋糕盒做的,尾巴和魚鰭是用樹葉做的,身上有好多果凍盒,果凍盒裏塞了縐紙,顏色很漂亮。
幼:我喜歡喜糖盒做的魚,魚鰭和魚尾巴是用棉籤做的,嘴巴是用扭扭繩做的,魚鱗是用棉籤頭做的。
幼:我喜歡這條,它的身上有很多夾子。
2.拓展討論一:同一部位使用不同材料。
師:老師用了哪些材料做魚的身體?
幼:紙盤、紙巾盒/光盤、席子、樹枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、手套……
師:你覺得生活中還有什麼東西也可以用來做魚的身體呢?
幼:紙杯/飲料瓶/報紙/石頭。
師:是啊,魚的種類很豐富,大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象,生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。
3.拓展討論二:同一材料的多種使用。
師:這條魚的尾巴是用什麼材料做的?
幼:扭扭繩。
師:老師還用扭扭繩做了魚身上的什麼呢?
幼:嘴巴。
幼:那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。
幼:這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩:魚鰓蓋、魚鰭、魚尾,彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。
師:看來扭扭繩的用處真不小,只要你認真思考,就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。
師:看看老師這裏收集了一些什麼材料?你覺得可以用來做魚的什麼呢?
幼:奶茶杯可以做魚的身體。
幼:奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。
幼:很多蓋子貼在一起可以做魚鱗,要貼在大大的魚身上纔好看。
幼:奶茶杯的蓋子也可以做身體的,蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。
幼:吸管可以做魚尾巴。
幼:夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴,夾在兩邊可以做魚鰭,夾在身體後面可以做魚尾巴。
師:每一種材料都有很多用處。這裏還有很多材料,我們可以剪一剪、拼一拼,折一折、連一連,擺一擺、黏一黏。只要動腦動手,就一定能把材料用好、用巧。
三、討論工具的使用
師:老師想給這些魚貼上魚鰓蓋,你們認爲用什麼黏貼最合適?誰願意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋,觀察不同的結果。)
師:誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認爲哪一種工具最好?用的時候要注意一些什麼?
幼:我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。
幼:我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的,可以用固體膠貼。
幼:報紙卷的繩子可以用海綿膠貼,可是不好彎曲,可以先把兩頭貼牢,再貼中間。
幼:用熱熔膠很方便,貼得結實,不過用的時候要小心,不要被燙着。
師:不同的工具適用於不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就會有不同的效果,所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!
四、實踐操作
師:材料、工具都準備好了,現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧,別忘了給它取一個獨特的名字。
幼兒操作,教師巡迴指導,對有困難的幼兒進行幫助,特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。
先做好的幼兒將作品放到場景中,並和同伴交流。
五、展示評價
師:海底世界一下子多了這麼多新朋友,真是熱鬧。製作師快來介紹一下吧,說說你做的魚叫什麼,它最大的本領是什麼。
幼:我做的魚叫“飛魚”,它的魚尾、魚鰭都很大,遊起來快得像飛一樣。
幼:我這條魚叫“泡泡魚”,因爲它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。
幼:我的魚叫“噴水魚”,我在它的背上裝了噴水裝置。它在水裏遊的時候,會不停地往外噴水,我一眼就能找到它。
師:每個小朋友都選擇了不同的材料和工具,用各自的方法做了獨特的魚,還給魚兒取了不同的名字。我們以後可以仔細找一找更多廢舊材料,試一試,看看能不能做出更獨特的魚來。
六、整理場地,結束活動
反思:
1.有目的地選擇活動內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術技能學習與創造力協同發展的實踐研究”,根據幼兒已有生活經驗,引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創意表現,感受生活中處處可以找到用來創造美、表現美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容,既關注幼兒的技能學習與創造力的協同發展,又關注幼兒在活動中的快樂體驗。
2.注重環境創設。在創意製作活動中,幼兒對材料的性質和用途瞭解得越多,對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性,可讓幼兒明白任何材料均有美學價值,無論新與舊,大與小,粗糙與精細,只要運用合理,就能使作品和諧美觀。爲此,我一方面結合主題活動巧妙地佈置海底世界情景,以展示造型豐富的範例與幼兒作品;另一方面精心創設“材料超市”,將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放,以便於幼兒探索、操作。同時,我注重給孩子們自由探索的空間,營造平等融洽的學習氛圍,使孩子的學習過程輕鬆愉悅,盡情發揮環境對幼兒美術技能學習與創造力表現的推動作用。
3.進行適當的示範。適當示範既有利於幼兒技能的學習,也有利於幼兒創造力的發展。在該活動中,展示在“海底世界”中的範例豐富多樣,既有同一部位使用不同材料的範例,也有同一材料在不同部位使用的範例,給予幼兒想象、創造方面的啓迪。另外,我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果,學習各種美術技能,充分發揮幼幼互動的效應。
設計意圖:
我園的長廊上有許多柱子,柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯想。“老師,你看這裏很像蜘蛛。”“老師,我找到了一隻小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼裏成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這麼感興趣,爲什麼不抓住幼兒的好奇心,讓幼兒自由想象花紋之美,並把它表現出來呢?於是,我結合幼兒已有的美術經驗,設計了根據木板上的花紋進行想象創作的活動。
該活動的主旨是借形想象並創意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林,喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認識,然後以“樹幹裏面是什麼樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心,並自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次,我引導幼兒對木板上的花紋進行充分的觀察和想象,使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋,而且看這些花紋能夠聯想到很多事物,從而激發幼兒對想象的事物進行表現的慾望。再次,在引導幼兒瞭解創作方法時,我將教師的現場示範和作畫步驟的課件相結合,既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇,又突破了活動的難點。
如何打開幼兒的思路,充分發揮幼兒的創作靈感呢?我設計了範畫欣賞環節,將“形”作爲欣賞的重點,讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及範畫作品。這樣既增強了活動的趣味性,又進一步擴展了幼兒的想象空間。
目標:
1.根據木板自然花紋的獨特性大膽展開想象,嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來。
2.體驗想象和美術創作帶來的樂趣。
準備:
1.經驗準備:幼兒已經有畫水粉畫的基本技能。
2.材料準備:ppt(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品),有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份,水粉顏料每組一套。
過程:
一、欣賞樹林圖片,萌發興趣
1.教師引導幼兒欣賞樹林圖片,感受秋季樹林的色彩美。
師(出示課件):這是樹林,你看到了什麼顏色的樹?有什麼感覺?
2.教師通過樹林引出作畫材料“木板”。
師:大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那麼大樹的樹幹裏面是什麼樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀察木板上的花紋,進行聯想
1.幼兒觀察一塊木板並想象。
師(出示一塊木板):請你們仔細看看這塊木板。木板上有什麼?你們看到上面的花紋想到了什麼?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋,邊表達自己對於花紋的想象。)
師(小結):原來樹裏面有很多奇妙的花紋,看到花紋,我們會想到很多東西。
2.同時觀察幾塊不同的木板,感受木紋的奇妙並想象。
師(同時出示多塊木板):木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什麼呢?
師(小結):木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋,但是想到的畫面卻可能不一樣。
三、幼兒觀看教師示範及課件,感知木板上的花紋從形到畫的過程
1.教師示範作畫步驟。
師:怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?
師:好,現在我就按有些小朋友的說法,把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)
師:剛纔有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪裏?誰來指出來?
師:好,現在我沿着這裏的花紋把它塗上顏色。瞧,鱷魚出現了。
師:鱷魚生活在哪裏呢?(水裏。)再來看看,這下面的花紋是不是可以畫成水紋?
師:我把這裏的花紋塗上不同的藍色,就像水紋一樣。瞧,鱷魚遊在水裏了。
2.教師演示添畫方法。
師:爲了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案,比如小魚、石頭、水草。
師:添畫完了。瞧,一隻飢餓的鱷魚正在水面上遊着尋找食物呢!
師(小結):看着木板上的花紋進行想象,按照木紋的形狀塗上自己喜歡的顏色,再添畫一點東西,一幅美麗的圖畫就創作出來了。
四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程,進一步感知作畫步驟,產生創作慾望
●小花狗
師:這塊木板上的花紋,老師把它想象成了一隻小狗。按照木板上的花紋塗上黃色,在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀,一隻小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!
●蝴蝶起舞
師:大家看一看這塊木板上的花紋像什麼呢?我覺得這裏的花紋很像一隻蝴蝶的翅膀。我沿着這裏的花紋把它塗上喜歡的顏色,再添上花紋。瞧,一隻美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。
●夜晚的樹林
師:看到這一條條直直的花紋,你會想到什麼?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋塗上了白色和黑色,一片夜晚的樹林就出現了。我又用綠色點上了一些樹葉,兩隻螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創作
1.明確任務。
師:我給你們準備了許多不同花紋的木板,一會兒你們可以選一塊自己喜歡的,看一看,想一想,也可以和小朋友說一說上面的花紋像什麼。想好了就可以動手了。
2.幼兒操作,教師巡迴指導。
要點提示:
(1)先想一想木板上的花紋像什麼,它旁邊的花紋又像什麼,想好了再進行創作。
(2)注意沿着花紋先把主要的部分塗出來,再進行添畫。
(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上,請幼兒相互欣賞,鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師:小朋友們都在木板的花紋上創作出了不同的作品。你們真棒!老師這裏準備了許多小花,每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品,將小花貼在作品的周圍,快快行動吧。
師:誰選了這幅作品?爲什麼選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什麼嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關係及用色、美感上進行欣賞。)
活動背景
我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道,蠡口傢俱城是華東地區最大的傢俱交易市場,因此本地很多家庭都從事傢俱生產與銷售行業。在傢俱生產過程中會產生大量的邊角材料,如製作沙發用的布、皮等邊角料,製作藤製傢俱用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉土材料”,將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創意美術教學活動中,滿足幼兒“動手動腦、變廢爲寶”的活動需求呢?我們進行了大膽的設計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產生的實踐課例,以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫爲切入口,將黑色沙發皮與美術剪影畫創作巧妙融合起來,取得了較好的課堂教學實效。
活動目標
1.利用沙發邊角皮的不同形狀借形想像,設計並製作各種不同動態的剪影人物。
2.體驗“變廢爲寶、美化生活”創意美術活動的樂趣。
活動準備
1.《有用的邊角皮》ppt課件,mp3背景音樂,數碼相機一臺。
2.沙發邊角皮若干,幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。
活動過程
1.介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。
師:今天,我想向大家介紹一位畫家,他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家,年輕的時候畫過許多非常有名的油畫,做過許多非常著名的雕塑,年紀大了以後,因爲身體的原因,他選擇了一種比較輕鬆的畫畫形式,運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天,我帶來了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫,我們一幅一幅地來欣賞。
2.欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。
(1)感受人物剪影的動態美。
①欣賞第一幅剪貼畫。
在第一幅畫中,你看到馬蒂斯爺爺畫了什麼?
你覺得這個人好像在幹什麼?你是從哪裏看出來的?(跳舞)
這個跳舞的人,除了手臂在舞動,身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)
他可能會是在什麼地方跳舞呢?
師:馬蒂斯爺爺用了一些簡單的線條就畫出了一個動作優美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景,可能是一個舞臺,後面有許多閃爍的燈光,讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!
②欣賞第二幅剪貼畫。
在第二幅畫中,馬蒂斯爺爺畫的這個人,可能在幹什麼?
這個藍色的背景,可能會是什麼地方?爲什麼?
這個黑色的人,在天空中幹什麼?
師:深藍色的夜空,點綴着幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的.人,給人很多幻想,又神祕,又有趣!
小結:馬蒂斯爺爺在這兩幅畫中都畫了人。但是,這兩個人的動作不同,一個在優美地舞蹈,一個在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞臺和天空),讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。
(2)觀察並發現兩幅人物剪貼畫的共性特點:簡潔、誇張。
馬蒂斯爺爺畫的這兩個人,和我們小朋友平時畫的人,有什麼不同?
小結:馬蒂斯爺爺畫的人非常簡單,只有一個輪廓,既看不出人的五官,也看不出人身上穿的衣服,就像一個人的影子一樣,只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿,他們都是剪影人。今天我們來學習大畫家馬蒂斯爺爺,也來做一個簡單、誇張、有趣的剪影人。
評析
馬蒂斯的剪貼畫作品,形象簡潔樸實、動態自然生動、線條優美流暢、色彩豐富強烈,充滿了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力,能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙,能夠被幼兒所理解與接納,由此產生願意學習與嘗試的積極性。他們不會擔憂“畫得像或者不像”,爲後面的大膽想像、自由創作奠定了穩定的情感基礎。
3.出示操作步驟圖,瞭解人物剪貼畫的製作方法與操作要求。
(1)觀察材料,引發思考:利用沙發邊角皮製作誇張、有趣的剪影人。
①觀察材料:沙發邊角皮。
平時我們畫畫的時候,使用的是白色的紙,今天我們用的這種紙很特別,請你拿起來看一看、摸一摸,這是什麼材料?
②觀察沙發皮的正反面。
找一找,哪一面是沙發皮的正面,哪一面是沙發皮的反面?我們畫畫的時候,應該畫在沙發皮的哪一面?(反面)爲什麼?
③觀察邊角皮的不同形狀。
請你看看自己的沙發皮,再看看旁邊小朋友的沙發皮,你們的沙發皮都一樣嗎?它們有什麼不同?(形狀、大小不同)
小結:老師爲小朋友準備的沙發皮,因爲是邊角材料,有的大,有的小,形狀也是不一樣的。
(2)集體探索,整理歸納:剪影人的製作方法、步驟與操作要點。
①第一步:畫。
我這裏也有~塊沙發皮,如果要做剪影人的話,請你幫我想一想,適合做站着的人,還是橫躺着的人?什麼地方適合做頭,什麼地方適合做身體、手臂和腿?
想清楚以後,我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發皮的反面,先畫頭,再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些,儘量撐滿這一整塊沙發皮,不能浪費沙發皮。
同樣是這一塊沙發皮,如果我把它轉個身,現在它適合做一個什麼樣的人?想好了以後,我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣,這個剪影人也要畫得大一些,把這塊沙發皮撐得滿滿的,別浪費。
②第二步:剪。
我們在用剪刀剪的時候,可以怎麼剪?
要沿着剪影人的身體輪廓線來剪,剪出來的線條要長長的、光滑一點,不能把剪影人的身體剪壞了。
剪下來的小沙發皮不能亂扔,待會兒還有其他用處。
③第三步:拼擺。
你的剪影人做好以後,請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框,回到座位上,把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進小鏡框中。速度快的小朋友,還可以給你的剪影人找一些朋友,做第二個剪影人,也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以後,把它們都放進小鏡框中拼一拼、擺一擺,編成一個有趣的故事,講給大家聽。
4.幼兒自由想像與創作,教師巡迴觀察與指導。
(1)在畫的時候,鼓勵幼兒獨立構思與繪畫,儘量不模仿別人。
(2)在剪的時候,注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人,如果出現比較難剪的剪影人,教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞,幫孩子起個頭。
(3)鼓勵速度快的孩子,可以再做一個不同動態的剪影人,或者添加一些動物、植物朋友,注意畫面整體構圖與佈局,畫面內容豐富一點,色彩搭配要和諧、美觀。
可提醒孩子,黑色的大邊角皮製作剪影人,彩色的小邊角皮可以製作動物、植物朋友,要充分利用剪剩下的邊角料,物盡其用,避免資源浪費。
(4)畫與剪完成後,提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺,說一說自己的剪影人在幹什麼,給剪影人編一個好聽的故事,進一步感受剪影人的誇張與有趣。
5.交流與講評:感受並體驗“變廢爲寶.美化生活”的活動樂趣。
請大家來欣賞一下我們自己設計、製作的剪影裝飾畫,請小畫家們來介紹一下:你的剪影人在幹什麼?把你編的故事講給大家聽,好嗎?
師:生活中有些東西不用了,但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法,將這些廢舊材料“變廢爲寶”,同樣可以美化生活,讓我們的生活更環保、更美麗。回家以後可以建議爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”,將生活中的一些廢舊材料收集起來,我們可以動手、動腦變一變,然後把這些裝飾好的作品佈置起來,把我們的家打扮得更漂亮!
大班藝術美術教案篇3
設計意圖
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出,能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。在美術教學中,故事能激發和培養幼兒的創作興趣和慾望,能提高幼兒的繪畫技能技巧;發展表達力、觀察力、想象力;能使幼兒懂得很多道理,更重要的是培養他們良好的品格。在美術活動《大家一起背太陽》中,我以故事情節貫穿整個教學活動,將故事的講述與美術作品範例的欣賞、美術技能的示範、講解結合在一起,即有目的地實現活動目標,又將故事中蘊含的情感傳遞給了幼兒。
活動目標
1.初步嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。
2.在表現大家來背太陽的故事中體會相互之間友愛的情感。
重點難點
1.重點:幼兒能在故事情境中大膽想象進行繪畫創作。
2.難點:初步嘗試運用重疊或相互連接的方法合理佈局畫面。
活動準備
幼兒用畫紙、畫筆、水粉顏料、涮筆水、小毛巾等;輕快的音樂。
活動過程
一、開始部分:
故事引出活動。
教師:太陽有幾個?
幼兒:太陽只有一個。
教師:是啊!太陽只有一個,每天清晨,太陽第一個起身工作,把陽光撒向大地,給大家帶來光明。傍晚,人們開始下班回家,太陽到哪裏去了?
幼兒:太陽到地球的後面去了、太陽去照亮別的國家去了……
教師:太陽翻過山頭,洗了一個澡,又去照亮地球的另一邊,就這樣,太陽總是不停地工作,從不休息。太陽每天早早起身工作,給大家帶來光明。它多辛苦啊!
二、基本部分
1.教師邊講故事邊進行示範。
教師:太陽實在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎麼樣讓它工作得輕鬆點。大樹說:我來背太陽吧!(畫上一棵大樹),可是太陽那麼大,一棵大樹背得動嗎?於是兩棵、三棵大樹一起來背太陽。(教師邊說邊畫,並出現層疊現象)
教師:咦,怎麼這棵大樹只有一半?三棵大樹一起背不動太陽,第四棵大樹也來了,它和第三棵大樹一樣,前面有人站着,就很有禮貌地站人家後面了。四棵大樹一起還是背不動太陽,第五、第六棵大樹也來了,這兩棵大樹站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進去和前面的大樹拉起手來?
大樹背太陽走了一整天,被房子看見了,房子說:“第二天讓我們來背吧!”那幾棟房子才能背得動太陽呢?
2.啓發引導,與幼兒欣賞作品。
教師小結:每天只能請一種朋友幫忙,而且朋友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙。
3.請幼兒說一說還有誰來幫忙背太陽。
教師小結:一年365天,需要許許多多的朋友來背太陽。
4.幼兒想象作畫,教師根據幼兒的創作進行巡迴指導。
現在,請你們選擇一種剛纔你們說過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。
提出繪畫要求:
①畫面佈局(背太陽的朋友畫在紙的下半部分,大大的太陽在紙的上半部分)。
②畫出遮擋關係。
③大膽想象。
三、結束部分:
1.展示幼兒作品,並請幼兒講一講自己的故事。
2.結束語:小朋友們,我們把背太陽的消息告訴更多的朋友,讓他們也加入到背太陽的隊伍裏來吧!
活動總結
本次活動在技能目標上解決的問題是運用重疊或相互連接的方法來安排畫面。在構圖上,那些連成一片的房子,鬱鬱蔥蔥的樹林或是手拉手的小花等襯托着一個半圓形的大大的太陽,大與小、多與少的對比配合給人以平衡的美感;在活動設計中,爲了讓幼兒理解創作技能或爲了提出讓幼兒爭論的話題,我很注重設問的技巧,在示範講解時所用的設問都是圍繞着文學作品情節的展開而設計的;在情感目標上,我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂,故事中人與人之間的關心,羣體之間的互相幫助及團結的巨大力量,這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受,並使幼兒通過自己的創作進一步體會到這些美麗情感品質的美。本活動能夠調動幼兒的積極性並引發幼兒的有效學習,符合大班幼兒的需要和興趣。
大班藝術美術教案篇4
活動目標:
1、引導幼兒會擺出不同的造型
2、培養幼兒大膽想象,創編各種動作
活動準備:
漿糊、筆、人手一份人物
活動過程:
一、導入:
1、今天我們大4班來了許多小客人,你們喜歡小客人嗎?
看看小客人在幹什麼?(幼兒回答)你最喜歡哪個?你來學學它的動作(幼兒自由、分散的做動作),教師巡迴觀察,鼓勵每個幼兒積極參與。
2、請個別小朋友大膽表演小客人的動作,鼓勵全體幼兒跟學個別幼兒的動作。
3、小朋友它們可以分成幾部分?你們能叫出它們每個部分的名稱嗎?
4、根據幼兒幼兒的回答,教師出示頭、身體、褲子、腳、手。它們是由這
些材料擺成的,變成不同動作的人。你想不想變一變。
5、請幾個幼兒到黑板上擺一擺,你覺得他擺的怎麼樣?讓幼兒糾正。
二、幼兒操作,教師巡迴觀察
1、教師交代要求:
(1)、拿到後先在紙上擺一擺,變一變
(2)、將擺好的貼在紙上,手和腳不能放在外面
(3)、漿糊不能太多,要均勻,最後添眼睛、鼻子。
2、幼兒操作,教師觀察
三、講評作品
(1)、幼兒將作品貼在黑板上,自己講講並學學動作
(2)、你認爲哪張貼得好,爲什麼?
大班藝術美術教案篇5
●活動目標
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象,特別是面部表情的細節描畫,並用遮擋的方式表現畫面。
2.能細緻觀察畫面,並進行大膽想象。
3.激發幼兒畫毛毛蟲的興趣。
●活動準備
1.紙製毛毛蟲一個,比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環節已閱讀幼兒學習資源③第 8 頁。
4.幼兒活動資源包。
●活動建議
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事,引發幼兒興趣。
故事:秋天來了,地上飄落了許多樹葉,紅的、綠的、黃的,真是好看。一隻毛毛蟲出來散步,看到這麼多漂亮的樹葉,高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈,一會又爬到黃葉上轉一轉,最後來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來, 葉子也曬得暖暖的,就像一張大牀。毛毛蟲不由地停下腳步,趴在葉片上,美美地睡着了。
1.通過觀察學習遮擋畫法。
(1)教師反覆出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景,請幼兒仔細觀察,說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面,總結遮擋的畫法,即給葉片塗色時,遇到毛毛蟲就要擡起筆跳過它的身體再塗。
(2)請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上,它的心情會怎樣, 表情又會是什麼樣?與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上,供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》爲題繪畫, 教師巡迴指導,重點指導遮擋部分額正確塗色。
提示:
(1)先畫毛毛蟲,再在外圍畫出樹葉,畫面要大,儘量佔滿整張紙。
(2)塗色。先塗毛毛蟲,再塗樹葉,注意顏色不交叉。
(3)根據想象畫出毛毛蟲的神情,可以在大葉片外塗畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽,請幼兒從畫面佈局、塗色均勻程度、遮擋部分的塗色情況、
毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面來點評,將全班幼兒作品佈置在班裏。