《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月後看到的月面，接着列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以“對神祕的月球，人類還將繼續探索下去”。下面本站小編爲大家整理了關於三年級下冊《月球之謎》語文教案模板，供大家參考。
教案1
教學目標
1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，瞭解月球，討論月球未解之謎。
2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。
課前準備
教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等
教學過程
一、導入課題，激發閱讀興趣
1.導語：茫茫太空，有着不可計數的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)月亮自古以來，就於人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關於月亮的詩歌?(課件出示有關月亮的詩詞)古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎?
2.師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些祕密。
3.問：你對月球瞭解多少?
對於月球，你還想了解什麼?(小組討論，寫在紙條上)
4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎(板書：之謎)。
二、初讀
1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。
2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課後討論題)
三、分段指導，朗讀感悟。(1——2)
1.師：讀的多好呀，在這皓月當空的夜晚，人們不禁產生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段?
2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。
3.理解：遐想。
4.師：是啊，爲了探索月球的奧祕，人類登上了月球，實現了夢想。
(課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什麼?
5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。
6.指名說說月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀)
7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名說。
8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。
四、尋找未解之謎
師：他的一番話，給了後人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什麼謎呢?
1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?爲什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
3.指導朗讀(課件)
4.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上爲什麼會有那樣奇異的景色?月球上的環形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎麼行走?
五、填補空白處
1.師：不知大家發現了沒有，這裏有個標點符號的佔位比較特殊，是怎麼回事呀?
2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)
3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課蒐集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。
六、拓展延伸。
1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神祕的月球，人們還將繼續探索下去。
作爲一名國小生，你認爲我們現在應該做些什麼呢?(課件)
2.請同學們放飛想象的翅膀，說一說：
假如你現在已經長大，來到了月球上，你發現月球有什麼變化?你準備去做些什麼?(課件)
七、小結：
同學們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄託自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久後的將來能夠得以實現!
教案2
教學目標：
1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。
2、朗讀課文，創設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。
3、激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
瞭解月球是一個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?
教學難點：
利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神祕與奧祕，同時引導學生髮現問題，提出問題。
課前準備：
1、樂曲《春江花月夜》
2、《月球之謎》的課件。
3、學生收集月亮的有關資料
4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。
教學過程：
一、導入課題，激發閱讀興趣
1、導入課題
師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神祕的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧祕吧!
(板書課題：月球之謎)
2、(出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)
師：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什麼樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯想到寫月亮的詩句，你說(指名說)你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(指名說)哦，你聯想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎。(齊讀課題)
師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時候畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
二、初讀課文，瞭解大意
1、提出自讀要求
畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、檢查生字詞，初讀課文。
懸掛 遐想 奧祕 努力 土壤
細菌 水藻 一項 估計 皎潔
師：好了嗎?都說“不動筆墨不讀書”，剛纔咱們班的孩子讀書的習慣非常好。誰願意成爲我們的小老師帶着大家讀讀生字組成的新詞。
好，你來。(指名當老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。
還有誰想讀?(指名讀)你來讀。
那組願意開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀。
讀着讀着，你們有不理解的詞?你說。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦，你知道的真多。同學們看，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡單介紹)。
大家一起來讀讀這些詞語。(齊讀詞語)
3、檢查課文朗讀
師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
第1小組代表來讀。要注意讀準遐想的“遐”字。
請第2小組代表讀2小節，
第3小組的代表讀3、4小節。
請第4小組的代表讀5、6、7小節。
看來你們都已經把課文讀通讀順了。真不錯。
4、做遊戲
師：下面，我們來玩一個快速搜索的遊戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個詞的句子找出來。你說---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]
師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀---[讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子]
師：(課件出示第一句)找到的同學咱們一起來讀。
5、換詞，展開遐想，
師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuán)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。
這裏的“遐想”可以換成什麼詞來說呢?--你說---想象 你說---幻想 你說--猜想---大家的詞彙量真不少。
師：面對這一輪明月，你想到了什麼?
(如果生：神話)師：是啊，自古以來，月亮就有許多美麗的傳說。
(如果生：問題 )師：(書本上的)
(非書本上的)師：你是個愛提的問題的孩子，真棒!
(如果生：古詩)師：月亮這麼神祕、這麼美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來讚美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩句?你說-你說--我彷彿看見了一位小小詩人。
師：你還有什麼不一樣的想法呢?你說
師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶着這些遐想登陸月球吧!
三、學習課文第二自然段(感受月亮的荒涼)
1、看錄像
師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界?你說—月球是個寂寞的星球---你說，月球是個荒涼的星球(板：荒涼)[訓練學生把話說完整]
2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀---你來讀---(月球上滿是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。)
3、師：是啊，月球之所以荒無人煙，都是因爲月球上只有塵土、岩石和環形山，沒有水資源和生命。誰能把這兩句話用“因爲……所以”連成一句話說一說
(課件出示：因爲月球上___________,所以說月球__________。)
你說---你說---你說 ----對，因月球上滿是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。
4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什麼?自學課文後面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?
5、交流彙報
(1)月球上的塵土有殺菌的本領嗎?
(2)爲什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣?
(3)月球的年齡比地球大嗎?
6、出示句子：這一連串實驗結果是多麼令人費解啊!(指名讀句子，說說“費解”的意思。)
7、月球就這幾個現象令人費解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發現了什麼新的不解之謎，比比哪一組收穫。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交流。)
8、同學們通過激烈的討論、認真的探索對美麗的月球產生了各種各樣的疑問，這些疑問對於我們來說是種種不解之謎，希望同學們在不久的將來努力探索揭開這團團迷霧。
9、同學們，因爲月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不捨與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)
10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行採訪。誰願意第一個接受我的採訪，說說這次月球之旅的收穫。
老師扮演記者採訪學生，提問：(1)在登上月球時，你看到了什麼?(2) 月球與我們地球相比有什麼不同?(3)這些謎底能揭開嗎?
四、總結昇華，激發探索宇宙的興趣。
感謝你們接受我的採訪，這次太空之旅，收穫真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個更全面的瞭解，下節課舉行一次新聞發佈會，接受更多記者的採訪，好嗎?
板書設計：
月球之謎 探索
未解之謎
教案3
課前交流：
師：同學真是聰明，全猜對了!看來我們班同學真的很了不起，相信在接下來的課堂表現也一定會令老師刮目相看的。同學們，都準備好了嗎?好，上課!
教材分析：
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月後看到的月面，接着列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以“對神祕的月球，人類還將繼續探索下去”結束。瞭解月球是個什麼樣的世界，瞭解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。
學習目標
1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。
2、朗讀課文，創設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。
3、激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點難點：
教學重點：瞭解月球是一個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?
教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神祕與奧祕，同時引導學生髮現問題，提出問題。
課前準備
1、樂曲《春江花月夜》
2《月球之謎》的課件。
3、學生收集月亮的有關資料
4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。
教學過程
一、導入新課，初步感知月球的魅力。
1、課前欣賞音樂：《春江花月夜》、同時讓學生背背和月亮有關的詩句。
2、課件出示月亮的圖片：是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什麼樣的遐想呢?(讀遐想，理解意思。)
3、課件出示句子：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來的?上面有些什麼東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，爲了探索月球的奧祕，人類付出了巨大的努力。
4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，對她有一個更全面的瞭解，好嗎?讀課題：月球之謎。
二、移情體驗，揭開月球神祕的面紗。
1、各位宇航員，請大家作好準備，我們的月球之旅就要出發了!(師激情導語)
2、課件出示飛船圖片，跨上神祕的月球之旅。
3、因爲路途遙遠，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時間到達月球，爲了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手裏的資料，翻到課後資料袋，讀一讀，瞭解月球的特點。
4、課件出示：
(1)月球對物體的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。
(2)月球表面佈滿了無數大大小小的環形山，一些傑出的科學家的名字被用來命名大的環形山，其中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
(3)因爲沒有空氣，月球上溫度變化非常大。長夜裏，溫度下降到-180℃;白晝時，溫度又上升到120℃。
(4)因爲沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個人即使面對面大聲喊叫，也聽不到一言半語。這是因爲聲音要在空氣中才能傳播，沒有空氣的傳播作用，怎麼能聽到聲音呢?所以，月球上是一個萬籟俱寂的世界。
5、我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學生自學課文，劃出有關句子)
6、課件出示句子：
這裏的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
(朗讀體會月球表面奇異的景色。)(因爲月球上沒有空氣散射太陽光，因此也就出現了地球上看不到的奇妙景象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天儘管太陽高懸於天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)
7、你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)
8、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什麼?自學課文後面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?
9、出示句子：這一連串實驗結果是多麼令人費解啊!(讀讀句子，理解“費解”的意思。)
10、這些謎底等着我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發現了什麼新的不解之謎，比比哪一組收穫。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交流。)
11、因爲月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不捨與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)
三、作業：
1、繼續學習課文，瞭解文中講了哪些月球之謎。
2、通過閱讀相關讀物或登錄網站，進一步瞭解月球。
