寫一篇詳細的教案是我們工作中最常見的教學方式，制定教案是一件比較繁瑣的事情，一定要認真分析自己的教學情況，以下是本站小編精心爲您推薦的蒙氏教案優秀6篇，供大家參考。
蒙氏教案篇1
主要內容：學會承擔責任的重要性：
學會負責任，在承擔責任中健康成長的意義：有助於我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助於我們實現遠大的理想。
第一節 承擔關愛集體的責任
一、我是集體的一員
?活動一】爲什麼畢業20年後仍能感受到當初班集體的溫暖？
答：因爲個人與集體相互依存即集體的存在離不開個體；個體只有緊緊地依靠集體，纔能有無窮的力量。
（1）、集體和個體的關係
①集體的存在離不開個體
②個體只有緊緊地依靠集體，纔能有無窮的力量
?活動二】某校九年級3班，許多同學：只關心自己的學習，很少有人願意參加集體活動；上課時常有人講話，影響老師教學；衛生打掃馬虎，教室髒亂；……
○這個班級的學生會受到什麼影響？
答：會導致許多不良的影響如思想渙散，無心學習，自私自利，損人利己，道德品質敗壞等等。
○如何改變班級的這種狀況？
因爲集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益纔有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，每位同學應積極關心和維護集體利益，做到關愛集體，人人有責。
（2）、集體利益與個人利益的關係
集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益纔有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。
二、關愛集體 人人有責
?活動三】李澤羣是多管閒事嗎？
答：不是，是關愛集體的表現。
（1）、 爲什麼說關愛集體人人有責？
因爲集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，爲集體建設出力，集體纔會真正成爲我們依戀的家。
?活動五】小銘豫爲什麼猶豫？他該怎麼辦呢？
答：因爲小銘不知道如何處理個人與集體利益的關係。當個人利益與集體利益發生矛盾時，應當把集體利益放在第一位，個人利益擺在第二位，自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地爲集體建設貢獻力量。
（2）、 如何關愛集體？
關愛集體的表現：
①、自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地爲集體建設貢獻力量。
②、發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。。
⑶、在集體中能求大同存小異，善於團結他人，讓集體發揮出更大的力量。
?活動六】俗話說：“衆人拾柴火焰高”。“一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝”。
○爲什麼衆人拾柴火焰高？
答：因爲集體的力量不僅僅取決於成員數量的多少，更取決於成員之間的組織和配合。“人心齊，泰山移”，團結的集體菜油凝聚力和戰鬥力。因此，在集體中能求大同存小異，善於團結他人，讓集體發揮出更大的力量。
○爲什麼三個和尚卻沒水喝？
答：因爲他們不團結，也沒有協作。更不能在集體中求大同存小異，不能團結他人，無法讓集體發揮出更大的力量。
第二節承擔對社會的責任
一、國家興亡 匹夫有責
?活動一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會產生什麼社會影響？
答：是。因爲作爲公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我爲人人，人人爲我”的社會氛圍。
列舉：周恩來 “爲中華之崛起而讀書”
向警予 “爲了國家之前，爲了民族自強”
………….
范仲淹 “先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”
?活動二】○外企員工遇到了什麼考驗？
答：是否具有高度的社會責任感？
○作爲外企員工，他們爲什麼會作出這樣的選擇？
答：因爲維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。
○作爲一名外企員工，怎樣做纔是對民族和國家負責？
答：a、增強法律意識，關心國家安全；b、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動爲祖國增光添彩；c、增強民族自尊心，同損害國家尊嚴的行爲作鬥爭；d、當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。
☆公民爲什麼要承擔關愛社會的責任？
（1）、 維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。
（2）、國家處在困難時期，最能考驗公民的責任意識。主動爲國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。
（3）、我國青少年肩負着鑄造民族輝煌，實現中華民族偉大復興的重任。
“天下興亡，匹夫有責” 麥孟華 《論中國之存亡決定於今日》
二、熱心公益 服務社會
?活動三】小石從事志願者工作爲什麼不覺得苦？
答：因爲小石在參與社會公益活動的過程中，他既承擔着社會責任，又在幫助他人，並使自身價值在奉獻中得以提升
（1）、參與社會公益活動的意義
在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔着社會責任，又在幫助別人，並使自身的價值在奉獻中得以提升。
?活動四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因爲‘給’是一種犧牲，而是因爲通過‘給’表現出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？
答：（1）、這裏的“給”意味着付出，“得”指的是獲得物質報酬。老人說：“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。（2）、通過“給”表現了自己的生命力。這是因爲我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的能力得到了鍛鍊，一直懂得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責後的幸福感、成就感。
○你參加過哪些社會活動？體會是什麼？
答：（1）、參加的社會公益活有：參加義務植樹；向居民宣傳防火知識；在清明節時，到烈士陵園掃墓；在假日或週末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛生等等。（2）、體會：參加公益活動：一方面可以使自己的能力得到鍛鍊，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引衆多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助於創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。
（2）、當你參加社會公益活動時的感受如何？
答：當你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量還不大，但你的一次行動將會吸引衆多關注的目光，你的一個倡議將會得到衆多人的積極響應，會帶動更多的人與我們同行，有助於創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。
?活動五】中國青年志願者行動及其誓詞
答：中國青年志願者行動在農村扶貧開發、城市社區建設、環境保護、大型活動、搶險救災、公益活動等領域形成了一批重點服務項目，如青年志願者社區發展計劃、青年志願者扶貧接力計劃、大中專學生志願者暑期文化科技衛生“三下鄉”活動、“保護母親河”中國青年志願者綠色行動營計劃、中學生成人預備期志願服務等。
誓詞：“我願意成爲一名光榮的志願者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會；踐行志願精神，傳播先進文化，爲建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。”
第三節 做一個負責任的公民
一．信守承諾 勇擔過錯
?活動一】○如果商場送貨工不能按時送貨，那麼會……（自己將不在家等候，使自己失信於父母和商場；或自己將不能及時趕到與同學約會，參於出黑板報，失信與同學。）
○如果商場送貨工能按時送貨而劉汀家沒人在家等候，那麼會……（劉汀家不守承諾，失信於商場） 說明了：許下諾言意味着承擔責任。失信於人是不負責任的表現，有損於自己的人格形象，而信守承諾是負責任的表現。
☆負責任的表現：
（1） 、慎重許諾、堅決履行諾言。
許下諾言意味着自己要承擔相應的責任；我們信守承諾，也就爲自己贏得信任。失信於人，即對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。因此，慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現。
?活動二】丟失宣傳畫是否向公司彙報？
答：應該向公司彙報。因爲勇於承認錯誤並敢於承擔責任是一種負責任的表現。可見，我們中學生有了過錯不應該逃避或推卸責任，而應該主動承認自己的錯誤以及由此產生的後果。
（2）、 承認錯誤並承擔錯誤所造成的後果
?活動三】你如何對待自己的錯誤？
答：勇於承認錯誤並敢於承擔責任。
二、自覺承擔責任
?活動四】許葦承擔了哪些責任？哪些責任是她主動承擔的？哪些責任是她被動承擔的？她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
答：a、學習任務、班務任務、唱歌比賽和植樹的任務等。b、學習、唱歌比賽、植樹使她主動承擔的責任；班務工作是她被動承擔的責任。c、要學會反思自己的責任，並制訂一份近期學習和工作安排，把每一項工作落實到具體時間上。
（1）自覺承擔責任的含義
自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我願意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。自覺承擔責任，就是要清楚地瞭解自己的責任，學會反思自己的責任，更好地履行自己的責任。
（2）怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
我們要自覺承擔責任，做責任的主人。
瞭解自己的責任
責任自我評價
學習認真學習獨立完成作業學習積極性、主動性強
家庭尊敬長輩、孝敬父母主動承擔子女的責任
班集體積極完成值日等班級的事情集體榮譽感強
社會遵紀守法做一個合格的公民
（3）、 如何自覺承擔責任
答：自覺承擔責任就要學會反思自己的責任並在承擔責任中不斷成長。
典型題目：
1、想到小時侯，做老鷹抓小雞的遊戲。想一想，“小雞隊”在什麼情況下取得勝利？在什麼情況下失敗？從中體會到什麼？
答：（1）、每一個隊員必須密切配合，協調一致，才能取得勝利。否則，哪怕只有一個人沒有努力，也無法取得成功。
（2）、感到孤掌難鳴，除非“小雞隊”有人掉隊，脫離集體，否則，很難抓到他們。集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，纔能有無窮的力量。集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心，關愛集體，爲集體的建設出力，集體纔會成爲我們依戀的家。
2、集體是我們每一個人的集體，關愛集體主要表現在哪些方面？
答：關愛集體的表現：
①、自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地爲集體建設貢獻力量。
②、發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。
⑶、在集體中能求大同存小異，善於團結他人，讓集體發揮出更大的力量。
3、當國家的尊嚴受到侵犯時，我們該怎麼辦？
答：當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。
4、到目前爲止，你已經學會承擔哪些方面的責任？哪些責任你還沒有自覺承擔（每一問至少說出兩點）。
答：（1）、整理自己房間；獨立完成作業。（2）、班務工作；值日等。
蒙氏教案篇2
?教學目標】
１、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；
２、學會８個生字，田字格前面的８個生字只識不寫；認識５個偏旁；理解由生字組成的詞語；
３、感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
?課時計劃】
三課時。
?教學過程】
第一課時
一、啓發談話，揭示課題
１、談話：
同學們，幾天來，我們跟着春姑娘遊了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，瞭解了不同狀態的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。
２、板書課題： ５ 草原的早晨
３、解題：
⑴ 學習生字：原
① 指名呼讀音節：yuán
複習整體認讀音節。
② 教學廠字頭。
③ 指名說說怎樣記住原。
引導用熟字記憶。
④ 誰能用原組成另外的詞?
⑵ 師述：
大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那裏風光非常優美，那裏的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那裏的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導看圖，教學部分生字詞
１、出示幻燈片： 圖片內容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊羣與白雲相連。
２、看圖聽配樂朗誦，邊聽邊思考：
⑴ 從圖上看，你覺得草原怎麼樣?從哪兒看出它很美、很大?
⑵ 圖上有誰和什麼?
⑶ 牧民們在幹什麼?
⑷ 羊兒怎麼樣?
３、討論上述思考題，相機進行詞語教學：
⑴ 無邊：形容很大，沒有邊際。
看圖理解。 無與元比較字形。
⑵ 鋪滿：指名拼讀音節，舉例理解。
⑶ 牧民：專門從事放牧的人。
① 牧：教學牛字旁。
② 民的筆順。
③ 要求學生用民擴詞。
⑷ 駿馬：指好馬
指名拼讀音節：jùn
⑸ 遠處：
① 指名拼讀音節：yuǎn chù 。強調遠是整體認讀音節，chù 是翹舌音。
② 遠與運比較。
③ 處與外比較。
④ 引導學生用這兩個字組詞。
三、初讀課文
１、自讀課文：
要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順爲止。
２、檢查自讀情況：
⑴ 卡片抽讀：啪、打破、歡樂。
⑵ 指名試讀課文：
師生共同糾正字音。
⑶ 領讀幾個長句子：
第１自然段的第二句，第２自然段提醒學生注意停頓的地方。
四、寫字
１、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。
２、教學處的偏旁。
３、引導學生分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。
第二課時
一、複習檢查
１、抽讀生字卡片：強調讀準民、處
２、指名分段讀課文。
二、細讀課文
１、細讀第１自然段：
⑴ 指名讀課文。
⑵ 思考討論：
① 這個自然段寫的是什麼季節的事？你從哪兒看出來的？
理解詞語：鋪滿新綠。
師述：因爲冬天裏，草原一片枯萎，春天到了，小草發芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。
② 黎明和寧靜是什麼意思？
黎明：天剛亮的時候。
寧靜：舉例理解。
③ 黎明前就發出了響亮的鞭聲，這說明了什麼？
說明牧民起得早，說明他們很勤勞。
④ 隨着鞭聲的響起，草原上會出現什麼現象，課文中是怎麼說的？
隨着鞭聲的響起，草原上可能會出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了。
⑤ 看圖聽錄音，進一步理解句意：
圖上先出現寧靜的、鋪滿新綠的草原，接着出現牧民的鞭子，最後出現馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接着是啪！啪！的鞭聲，最後是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。
⑶ 指導朗讀。
２、細讀第２自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀後說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什麼？
相機板書：
羊兒涌奔
牧民跨追
⑵ 進一步理解第一句話：
① 引導學生比較一隻和一隻只、旋和涌、走和奔有什麼不同。
② 比較句子：
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一隻只羊兒涌出了圈門，蹦跳着奔向無邊無際的草原。
指名讀句子，說說兩個句子有什麼不同，哪一句好，好在什麼地方？
第二句話好，一隻只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳着寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。
⑶ 進一步理解第二句話：
哪個詞說明牧民的動作非常熟練？
跨上、追趕說明牧民的動作熟練。 指導朗讀。
３、細讀第３自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀後說說遠處有什麼？
板書：像白雲
⑵ 課文中把羊兒比成了什麼？
一羣羣和一羣意思有什麼不同？
朵朵可以改成一朵嗎？爲什麼？
課文中的飄動是什麼意思？
⑶ 看錄像，體會意境：
錄像內容：與天地相接的地方，羊羣移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經久不息地迴響。
⑷ 指導朗讀。
三、作業 １、練習寫生字：無、民
無、民都是獨體字，書寫要居中。
２、練習有感情地朗讀課文。
第三課時
一、複習檢查
１、抽讀生字卡片。
２、指名說說下列字的書寫筆順：
無民
二、總結課文，指導背誦
１、有感情地齊讀課文。
２、春天的早晨，草原上是什麼樣的？牧民們怎麼樣？
３、指導背誦：
⑴ 幫助學生理清線索脈絡：
時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 羣羊如雲
空間線索：醒來的草原近處遠處
⑵ 指導學生練習背誦。
三、教學部分生字字形，指導寫字
１、打：引導學生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時注意左窄右寬，左高右低。
２、牧：左右等寬、等高。
四、作業
１、在書上描紅。
２、抄寫生字詞兩遍。
３、口頭填空：
（ ）的鞭聲 鋪滿新綠的（）
（ ）的羊羣 朵朵飄動的（）
４、練習用飄動說一句話。
?板書
５ 草原的早晨
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白雲 唱
蒙氏教案篇3
活動設計背景
每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體並沒有充分的認識。因此，引導幼兒瞭解自己的身體，養成良好的健康行爲習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的重要任務之一。活動“保護眼睛”就是在上述前提下設計的“探索我自己”系列活動之一，旨在通過談話交流、欣賞故事、情境表演等形式，使幼兒瞭解眼睛的功能和保護眼睛的方法，學會正確應對一些突發意外，同時通過激發幼兒交流、表達，發展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力。
活動目標
1、瞭解保護眼睛的基本常識。
2、不長時間看電視，看書、畫畫姿勢正確。
3、初步瞭解眼睛的結構，知道眼睛的功能。
4、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。
5、知道保護眼睛的方法，懂得保護眼睛的重要性。
教學重點、難點
重點：讓幼兒掌握保護眼睛的一些方法。
難點：讓幼兒知道日常生活中正確與不正確的用眼行爲。
活動準備
1、幼兒活動前向家長了解保護眼睛的有關常識。
2、教學掛圖。
活動過程
1、猜謎語，引起幼兒的興趣。
教師講謎面：黑黑亮亮兩顆珠，一開一合像窗戶。白天開門夜關閉，能看電視能看書。（謎底：眼睛）。
請幼兒互相看對方，猜出謎底。
2、講故事《保護眼睛》，瞭解長時間看電視對眼睛的傷害。
教師：咪咪的視力爲什麼減退啊？引導幼兒討論咪咪視力減退的原因。
教師：你們每天在家看電視嗎？看電視時間時間長嗎？知道咪咪的煩惱後，你們看電視適應注意什麼？
3、引導幼兒瞭解造成視力減退的其他原因及保護眼睛的有關常識。
1、請園內一位戴眼鏡的教師向小朋友介紹自己近視的原因和戴眼鏡後感到的不方便。
2、結合幼兒日常生活，討論其他對眼睛造成傷害的原因。
3、結合掛圖，教師告訴幼兒保護眼睛的方法。
4、聽指令做動作，強化幼兒對不正確行爲的認識。
如教師說看書、畫畫、看電視，幼兒做相應的正確姿勢。
教學反思
這個活動是以保護眼睛爲線索，讓幼兒瞭解眼睛的重要性，從而產生保護的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題——眼睛。完整欣賞故事，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內容。產生保護眼睛的意識。在第二環節中，對幼兒的回答沒有做到先肯定再來分析幼兒的答案。第三個環節請戴眼鏡教師介紹自己近視的原因和戴眼鏡和感覺感到的不方便時應注意策略以保護我們班戴眼鏡幼兒的心理。另外在結合掛圖講保護眼睛方法的一些姿勢是我的動作不太標準。在今後，我會不斷努力，讓我的教學不斷提升。
蒙氏教案篇4
教學目標：
1、能自己設計有關花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，並能將研究結果以表格、圖示、文字等方式呈現出來。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。
2，在進行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護環境的情感體驗，在課後有繼續探究的濃厚興趣。
2、知道什麼是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。
教學重點：設計有關花的專題研究方案。
教學難點：分辨完全花和不完全花。
教學準備 小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。
教學活動過程：
一、引入
校園裏有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
二、探究過程
1、花的專題觀察。
（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
（2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現方式。
（3）供參考的研究專題：校園裏花的種類；各種花的花瓣數量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統計花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數一數、統計、測量等。
（5）成果展現：表格、圖示、文字小結等。
（6）討論觀察研究的注意事項：不採摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報告會。
（1）分組彙報。
（2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。
（3）討論研究中發現的問題。
3、認識完全花與不完全花
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）閱讀課文，瞭解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什麼不同，分別屬於哪一類？觀察其他的花，判斷屬於哪一類？
（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
4、交流與小結
（1）通過學習，知道了花的哪些祕密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
三、課後拓展 還有哪些關於花的問題？
板書設計：
2.2 各種各樣的花
1、花的專題觀察。
2、“花的觀察”報告會。
3、完全花與不完全花
蒙氏教案篇5
活動目標：1、學唱歌曲，感受歌曲的俏皮風趣。
2、體驗遊戲的快樂。
活動準備：《數豆豆》歌曲、彩色豆豆貼紙、大兜兜模型。
活動過程：一、感知、欣賞
（1）幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。提問：“在這首好聽的歌曲中，都有什麼？”（豆豆）
（2）引導幼兒說出歌詞內容，加深印象。師：“歌裏面的小豆豆長的什麼樣子？”（圓溜溜），唱歌的小男孩在做什麼？（一、二、三四，數豆豆）
二、學唱歌曲，創編動作
（1）教師範唱，幼兒跟唱。讓幼兒閉上眼睛，老師邊唱邊把彩色豆豆粘貼貼在幼兒身上。引起幼兒興趣。
（2）提問：“你覺得這首歌哪句話最有意思？你可以把它唱出來嗎？”幫助幼兒回憶歌詞。鼓勵幼兒創編相對應的動作。
三、遊戲：《大聲小聲》唱規則：老師出示大豆豆，幼兒用洪亮的聲音唱歌，出示小豆豆，幼兒用輕柔的小聲音唱歌.大小聲交替唱。
四、遊戲：《裝進兜兜》
規則：（1）、幼兒拉成大圓圈，表演歌曲，演出結束幼兒快速跳進圓圈中的大兜兜。
（2）、再一次遊戲，表演結束，跳進與身上豆豆粘貼一樣顏色的大兜兜裏。五、遊戲結束，師：“今天小豆豆們不僅學會了歌曲，還一起做遊戲，這顆豆豆粘貼老師送給你，回家後和爸爸媽媽一起玩，好不好？
教學反思：《數豆豆》這首歌對於中班幼兒難度不大，所以我着重興趣引導，我始終用遊戲觀察整個活動遊戲開始之前，第一個環節是歌曲導入，激發幼兒興趣。由於對歌曲的熟悉，小朋友們演唱得很好，遊戲環節，大家都積極參與，喜歡遊戲，但是創編動作，孩子們都存在侷限性，基本和我動作都是一樣的，缺乏想象力！在今後的活動中應多多啓發和鍛鍊幼兒的創編能力。
蒙氏教案篇6
設計意圖：
皮亞傑說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，爲此，我根據本班幼兒的實際情況，以遊戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以遊戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：
1 在遊戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協調地進行操作活動;學習按規律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動。
準備： 布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
過程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鍊和腰帶，你們願意幫我嗎?”
(2)出示範例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎麼做的?”
引導幼兒說出排列規律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
(1) 老師：“我爲你們準備了許多材料，這邊一排是做項鍊，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鍊了……”
(2)幼兒上位操作，老師指導。
3 、 結束。
“小朋友，謝謝你們，爲我們加工了這麼多漂亮的項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?
美麗的項鍊課後反思：
活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。
第一環節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什麼是規律，什麼叫按規律排序。
然後提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鍊，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什麼圖形?爲什麼?請他們來說一說是按照什麼規律來排的，爲後面的練習進行鋪墊。
第二個環節是變換方式給圖形片排序。
提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎麼排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。
第三環節是完成操作卡上的作業。
教師：(第一條)看看這條項鍊是怎麼排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅……)
(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)
(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)
練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該說還是比較容易的，完成的也較好。最後是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到後面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時指導幼兒做出自我檢查。
