積累了多年的工作經歷，教師在寫教案時一定都得心應手了，我們在寫好教案之後都是可以調動學生們積極性的，下面是本站小編爲您分享的二年級語文下冊備課教案6篇，感謝您的參閱。
二年級語文下冊備課教案篇1
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界爲主題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文並茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的羣星，那個數星星的孩子能否數的清？移居到月球，旅遊在星空，這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無影無蹤？一個個奇特的大問號，吸引着孩子們，也等待着我們和學生一起去朗讀課文，感悟語言，探索發現。
二、教學目標
1、認識本單元47個生字，會寫43個字。
2、有感情的朗讀課文，並分角色讀課文。
3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
4、在朗讀中感悟，並注音積累詞句。
5、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋，多動手，善於發現的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和願望。
7、有科學幻想意識。
三、重點，難點
1、學會本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動腦，動手，善於觀察思考。
四、課時安排
數星星的孩子 2課時
愛迪生救媽媽 2課時
恐龍的滅絕 2課時
阿德的夢 1課時
二年級語文下冊備課教案篇2
教學目標：
1、認識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過故事增長知識(瞭解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發，不盲目學樣。
教學重點：
1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。
教學難點：
瞭解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、手勢激趣、自然導入
1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然後課件出示一隻穿着鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。
2、板書課題，學生書空，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文
★要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字。
★讀後讓學生彙報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。
★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶着拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。
2、默讀課文，自主感悟。
要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什麼事?
三、細讀課文，自主感悟。
原因的查找
1、小貓咪爲什麼要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學生讀後彙報原因)
2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結合課文內容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什麼羨慕的話，他羨慕的表情是什麼樣的?
3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什麼，想寫什麼?
4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試着讀出小貓咪羨慕的語氣。
對話的啓示
1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據提示進行小組合作學習，並回答問題。 自主閱讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣
2、小組彙報 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學生自由說文中小動物腳的用途，並適機引導學生用“如果....就....”來回答。 讓學生做一做刨、抓、遊、跑的動作。 指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。 標點練習。讓學生根據標點讀出語氣，並且練習用句號、問號、感嘆號說句子。
答案的揭曉
1、彙報小貓咪腳的用途。
2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽說的話。
3、根據學生朗讀情況教師進行範讀，學生齊讀。
四、情趣引讀，品味主題
1、教師創設情境：(師扮演一隻可愛的小貓咪來到院子裏，遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進行品味人物特點。
2、評價小貓咪：你認爲小貓咪是一個怎樣的孩子?
3、明理：學習本課你明白了什麼道理?
五、拓展延伸，牽動課外
1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。
2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關的文章
二年級語文下冊備課教案篇3
教學目標：
1、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛鍊、學習角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養堅強的性格。
2、學唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。體驗歌曲的情緒。
教學重點：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深學生的情感體驗，體會到盲童的生活世界。
教學難點：學唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。
教學準備：
課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：小朋友們今天老師穿了一件是什麼顏色的衣服?
生：„„
師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了。那麼你喜歡什麼顏色呢?誰來說說。
師：這麼多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿快樂。但是，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什麼人?
生：盲人。
師：盲人是如何感受這個世界的。大家來看看圖片說一說。 (生看圖片說說)
▲你看到了什麼?樹這麼粗大，然而他們卻看不見，只能用手摸。
▲你看到了什麼?花兒這樣鮮豔，盲童卻看不見，只能用鼻子聞。
▲你看到了什麼?大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見，只能用耳朵聽。
師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界，感受生活。你聽，盲童在訴說
二、導課
請聽，老師今天爲大家帶來了一首配樂詩歌。
盲童
從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。
雖然我看不見五彩雲霞，
心中卻盛開着芬芳的鮮花。
雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在爲我吟唱着春天的故事，小溪在爲我講述着金秋的童話。
我不寂寞，我不憂傷，
我的知音，我的朋友遍天下。
三、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《摘星星》。
2、出示歌詞：這位小朋友說的對嗎?我們來讀讀歌詞，
生：他說的對。
師：我們看這首歌結尾處有這樣一個記號。它叫什麼名字? 那麼這首歌有幾段?(講解演唱順序)
3、我們怎樣當盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。小朋友們可以對口形，心裏默默唱，不出聲。
4、我們再來跟着鋼琴輕輕的唱。
5、我們放開聲音再來唱一唱。(隨即鼓勵)
6、我們男女同學分開唱。男同學唱第一段女同學唱第二段。比比看，誰唱的好。
7、讓我們充滿深情地再來唱一唱。
(歌聲這麼優美讓老師感動，更讓盲童朋友高興)
四、演一演，體驗盲童生活。
(一邊欣賞歌曲《你是我的眼》)
師：盲童的生活是多麼艱辛啊!老師想請一位同學扮演盲童，來體驗他們的生活。眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。
(旁白)：天亮了，明明起牀洗臉後準備刷牙洗臉(提示找牙刷)由於眼睛看不見，他只能一點一點摸着找;牙刷終於找到了，刷完牙後，他背棄書包高高興興去上學。到了教室，他要找座位了，我們幫幫他，給他拍手。如果他離座位越來越近，我們就輕輕拍(手勢)，他離座位越來越遠，我們就大聲拍(手勢)。現在開始。
師：(隨即鼓勵)問：你感覺怎樣?生活方便嗎?
師：在大家的幫助下，他們的生活就這麼難，更何況要獨自面對這一切。他們最最渴望擁有什麼?
生：一雙明亮的眼睛。(師隨即鼓勵)
師：同學們，盲童看不見卻聽得到，我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對他們說，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛。”
五、課堂小結。
在我們的周圍還有盲人，他們看不到陽光、山水、花草，美麗的世界，讓我們走進他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛裏如花的色彩會開放在他們心裏。
二年級語文下冊備課教案篇4
教學目標：
1、知識與技能：a、有感情地朗讀課文 b、能把這個故事講給別人聽
2、過程與方法：a、用自讀的方式瞭解銅像的來歷 b、知道爲什麼稱於連爲小英雄.
3、情感態度與價值觀：在課文的學習中，明白體會於連是個聰明機靈的小英雄。
教學重、難點：有感情地朗讀課文，體會於連的優秀品質
教學準備 ： 課件 生字卡片
教學思路：
一、導入新課
1、討論英雄：小朋友們，什麼樣的人稱爲英雄?(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)
2、你們知道哪些英雄?(.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等)
3、大家知道的可真不少，今天我們再來認識一位外國的小英雄，他的名字叫於連)
4、板書課題：8、小英雄於連 (學生齊讀課題)
二、學習課文
1、創設情境，學習第一自然段
a、於連的祖國是比利時，現在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去遊覽一下。
(課件出示布魯塞爾風光圖，最後定格於於連銅像)
小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎?(於連)
他就是我們今天要來認識的主人公小英雄於連。看到這座銅像，你有什麼想說的話，想問的問題嗎?(銅像有趣、很調皮，很有意思，很好玩，爲什麼他要撒尿等等)
請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。
b、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本，翻到31面，把第8課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個自然段描寫了這座銅像?是怎樣描寫的?
(學生讀完課文後反饋：第一自然段)(學生找出描寫銅像樣子的句子)
c、指導朗讀：這座銅像真有趣，這一段該怎樣朗讀呢?(要讀得有趣)誰來讀一讀?
(指名朗讀，評價，再齊讀。)
2、學習課文第二到第四自然段
a、人們爲什麼要造這樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個自然段也提出了這個問題，你能把這個問題讀好嗎?(指名讀)這是一個什麼句?讀的時候要用什麼樣的語氣讀呢?(問的語氣)大家一起來讀一讀這個問句。(生齊讀)
b、課文的哪幾個自然段告訴了我們人們造這座銅像的原因?(3、4自然段)
下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之後和旁邊的同學討論：人們爲什麼要造這座銅像呢?
(學生讀第三、四自然段，然後互相討論)
c、學生反饋討論結果(因爲於連撒了一泡尿澆滅了導火線的火花，拯救了全城的人們)
d、這件事發生在什麼時候?(五百多年前的一個晚上)
當時美麗的布魯塞爾正在做什麼呢?“侵略者”指的是什麼?(想要佔領比利時的人，他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當比利時的人民打敗了可惡的敵人後，大家非常高興，整座城市都在歡慶勝利。)(學生用課文中的相關句子回答後，課件出示慶祝圖)
請小朋友們看大屏幕，齊讀這個句子(大街小巷燈火通明，歡聲雷動)。結合這幅圖，說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。
(指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思)
師：人們正在歡慶勝利，誰也沒有想到敵人不甘心失敗，竟會在這個時候來搞破壞，敵人想幹什麼呢?敵人做了一件什麼事?(學生反饋)這根導火線可是連着炸藥庫的，想想導火線點燃後會怎麼樣呢?(生自由發言)
就在這個時候，敵人的詭計被於連發現了。他看見了導火線上閃着火花，正在噝噝地燃燒着。小朋友，如果是你看到了導火線閃着火花，你會怎樣做?(嚇得趕快逃命，很慌張)
爲什麼?(從這裏我們也看到了火是很危險的，所以小朋友在平時不要去玩火，要注意安全。)
e、於連看見導火線閃着火花時，他是怎樣做的?(板書：想用水澆滅 想通知大人 )
於連看見導火線閃着火花，並沒有自己趕快逃命，而是積極想辦法。他知不知道這裏很危險?你從哪句話看出於連知道這裏很危險?(“哎呀，不得了”)
這裏已經是不得了的危險，他爲什麼還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這裏你體會到了於連是個怎樣的孩子?(遇到事情不慌張，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對的，不要慌張，應該要積極地想辦法。) 勇敢的於連看見了正在燃燒的導火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法，而這兩個辦法行不行呢?爲什麼?(板書：附近沒有水 時間來不及) 說明這時候的情況怎樣?(非常危急)這句話該怎樣朗讀呢?(要讀得着急)(生讀句子) 這時如果再想不出辦法會怎樣?
f、在這危急時刻，於連想到了一個什麼辦法來解決問題呢?(板書：撒一泡尿)
g、你能在課文中找出有關句子來回答嗎?(課件出示句子。) 大家一起來讀一讀。“可惡”是什麼意思?爲什麼說這根導火線是可惡的?
“靈機一動”是什麼意思?(突然想到了一個好辦法)
這個辦法好不好?好在哪裏?
(板書：方便)這個句子要怎樣讀纔好呢?(語速要讀得快一些，因爲要趕快把火花澆滅)(請小朋友讀這個句子)小朋友，你還有什麼辦法嗎?(引導學生明白撒尿是的辦法，體會小於連的機靈) 於連朝着導火線撒了一泡尿後，結果怎樣?(課件出示句子)(我們真爲美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。)請大家用高興的語氣讀這句話。
h、從這件事情當中，你們覺得於連是個怎樣的孩子?(板書：機靈勇敢)
你是從哪些句子體會到於連是個機靈勇敢的孩子?(課件出示相關句子)
j、請小朋友們再一次有感情地朗讀這幾句話，注意語氣和語速。
3、於連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當人們知道後，人們是怎樣感謝於連呢?大家齊讀最後一個自然段。
a、學生齊讀最後一個自然段。
b、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小於連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長，你會對小於連說什麼呢?(小於連，謝謝你救了整座城市)
如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會對小於連說什麼呢?(小於連，你真是個好孩子!)
如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會對小於連說什麼呢?(於連，你真聰明，我佩服你!)
三、討論小於連是否英雄?
師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關的往往是要付出流血甚至犧牲的代價。回顧我們前面所提到的英雄，我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈裏的王二小，有爲了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有爲人民做了無數好事的雷鋒。他們爲人民作出了巨大的貢獻甚至付出了自己的生命。而於連不過是撒了一泡尿，又沒有費多大的力氣，他可以稱爲英雄嗎?
生：於連當然是英雄，他救了一座城市。
師：他是不是靠了一點運氣救了這一座城市呢? 生：不是，於連他很勇敢。
師：你從哪裏知道的? 生：如果是我，看到敵人點燃了導入線，就會嚇得逃跑了。
生：於連很聰明，他纔想得出這樣的好辦法。
師：是呀，如果於連當時嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎? 生：不能。
師：如果於連當時想不到撒尿澆滅火花的辦法，城市能保住嗎? 生：不能!
師：於連以自己的機智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他無愧於這個小英雄的稱號!來，讓我們再一次齊讀課題--小英雄於連。
四、拓展延伸
1、小於連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來，並豎立在大街上，你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢?(不能)爲什麼?(小於連撒尿是爲了救全城的人，人們是爲了紀念他才造了這樣一座撒尿的銅像，但我們不能隨地大小便，那樣不文明。)
(小朋友們知道嗎?小於連的這座銅像撒出的可不是尿，而是自來水，到了狂歡節，他撒出的還是啤酒，人們還會爭搶着去喝呢!)
2、小朋友們，今天我們認識了機靈勇敢的小英雄於連，我們要向他學習什麼呢?如果你將來長大了，有機會去比利時，去布魯塞爾，有機會去看小於連，你會給他帶點什麼禮物呢?
生：我會給他帶一頂帽子，給他擋陽光。生：我會給他帶一把傘，可能擋雨呢。
生：我會給他帶一套衣服。
師：爲什麼呀?
生：因爲於連是光着身子的。
師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來，於連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。我們中國也送了一套漢服給於連。你們猜猜，小於連現在有多少套衣服?有700多套呢!現在專門有一個博物館收藏着這些衣服。大家來看看穿上了衣服的小於連。(課件出示穿上了衣服的於連圖)
五、總結：
今天我們認識了機靈勇敢的小英雄於連，希望小朋友們也能像於連一樣遇到事情不慌張，做一個機靈勇敢的好孩子，請小朋友們在家裏把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
二年級語文下冊備課教案篇5
教學目標：
1、 知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、 過程和方法：通過觀察對照圖畫，反覆誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。
3、 情感態度和價值觀：培養學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。
教學重點和難點：學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學準備：教學掛圖 對話的課件
教學時數：3課時
第一課時
教學內容：熟讀課文，學會8個一類生字。
教學過程：
一、導入：
今天，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什麼?你想知道什麼?
二、熟讀課文。
1、老師範讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。
2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。
3、自己讀一讀畫出的一類字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野
2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)鬆軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難
四、認讀二類生字。
逛：逛街、逛市場、逛遊
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無力
五、複習鞏固生字。
六、作業：聯繫有感情地朗讀課文。
第二課時
教學內容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什麼事?
二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。
三、找同學讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來逛去”什麼意思，這個詞說明了什麼?
2、在小組內讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。
3、說一說自己喜歡哪個詞語，爲什麼?
4、思考：蜻蜓爲什麼不再唱歌了?它爲什麼每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。
2、在找出螞蟻說的話，指導朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎?”這句話什麼意思?
6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，說“明年，我要唱自己的歌，也要爲冬天的日子學會勞動了。”這裏的歌指的是什麼?你知道蜻蜓這句話什麼意思嗎?
五、學了這篇文章，你覺得你更喜歡誰?爲什麼?
六、作業：有感情朗讀課文。
第三課時
教學內容：指導書寫一類生字，完成課後練習。
教學過程：
一、指導書寫一類生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒有點。
二、完成課後練習題。
1、照樣子說詞語。
走來走去 明明白白 熱乎乎
看來看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。
3、做一做。
(1)續編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫封信。
(3)把我想到的寫下來。
三、板書設計：
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
二年級語文下冊備課教案篇6
[教學目標]
1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文，感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發學生熱愛祖國的思想感情。
[教學重點]
1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學難點]
1.按筆順規則書寫8個字。
2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。
[教學準備]
生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。
[教學時數]
3課時。
[教學過程
第一課時
一、故事導入。
1.導語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學家，他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像。)板書：華羅庚 指導讀多音字：華：作姓時讀huà 還可以組詞爲“華山”。另一個讀音是什麼?
huá 中華、華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎?
先請蒐集了華羅庚資料的同學講一講，老師補充。
華羅庚是中國現代數學家。1924年國中畢業後，在上海中華職業學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先後任清華大學教授，中國科學院數學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席。
3.今天，我們要學習的課文就是關於華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自己的祖國去
二、初讀感知。
1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什麼故事呢?
2.聽課文錄音，激發學生的興趣。
3.學生自由讀課文，畫出課文的生字，藉助課後生字表裏的拼音讀準字音。
三、識字學詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?
根據學生的回答貼出生字卡片。
輛 (華) 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值 歸
2.同桌互幫互學，識記生字字形，讀準生字字音。
3.彙報交流。指名認讀，說說識記的方法。
4.多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。
5.給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。
6.本課的詞語庫中有哪些好詞?
解放 驚異 堅定 敬佩 貧窮 落後
認讀詞語，說說反義詞：驚異——(平靜) 堅定——(動搖)
貧窮——(富裕) 落後——(先進)
四、再讀課文，讀通課文。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎?請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.互相交流：你覺得華羅庚是個什麼樣的人?
五、作業設計。
1.認讀生字。
2.正確流利朗讀課文。
第二課時
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個自然段?(有11個自然段。)
2.課文主要寫了發生在哪幾個地點的事?請快速默讀課文，找出來。
3.指名回答，根據學生回答，板書：客廳 碼頭
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。
二、學習第1至5自然段。
1.學生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。
2.指名朗讀，指出“衝”是多音字，在這裏讀chòng，是“向着、對着”的意思。
3.學生質疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。
(1)“中國解放了!”這句話有什麼含義?
華羅庚在美國的生活過得怎樣?從哪裏可以看出?
(他開着小汽車，日子過得很富裕，很舒適。)
華羅庚爲什麼要“回自己的祖國去”?
4.你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情?
出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，衝着他的妻子喊”
這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。
三、學習第6至11自然段。
1.過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什麼樣的勸阻?他是怎樣回答的呢?
2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影，重點理解句子：
“不，把學識獻給自己的祖國，纔有價值。我是一箇中國人，我要爲祖國盡力!”
讀了華羅庚說的這句話，你有什麼想法?
(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落後，立志爲祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。
四、總結課文。
1.朗讀全文。
2.學了這篇課文，你覺得華羅庚是個什麼樣的人?
(華羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科學家。)
第三課時
一、複習檢查。
開火車認讀本課生字、詞語。
二、指導寫字。
1.認讀識記本課要寫的8個字。
座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落
(1)你有什麼好辦法記住這些字?
(2)學生分小組想辦法。
(3)彙報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。
座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜謎：一人頂破天(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導書寫。
(1)仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。
(2)重點指導：
座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。
喊：“口”字旁應該寫小一點。右邊是“鹹”，不要寫成“成”。
3.學生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。
4.優秀的作業欣賞和點評。
三、練習鞏固。
1.聽寫8個字。
2.辨字組詞。
坐( ) 喊( ) 夫( ) 貧( )
座( ) 減( ) 天( ) 貪( )
板書設計：
客廳 回自己的祖國去
(華羅庚)
熱愛祖國
碼頭 爲祖國盡力
