教案在完成的時候,老師需要強調創新教學方法,教案對我們的教學質量是有很大的幫助的,下面是本站小編爲您分享的大班手指算教案6篇,感謝您的參閱。
大班手指算教案篇1
活動目標:
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化,發展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
3、藉助已有經驗、圖片和老師的提問,理解並記憶歌詞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
四幅示範畫
活動過程:
1、與幼兒進行溝通,培養感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰願意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)
2、手的遊戲。
——老師伸出手,說:“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)
——老師提問小朋友:“你的手可以幹什麼?”(小朋友用手做造型)。“老師的手可以變好多東西,小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做,老師演示完後,小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師:“我用小手。”
幼兒:“變xx。”
3、學唱並創編歌曲。
活動反思:
幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學習歌曲的時候會顯得主動,樂意,學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受
大班手指算教案篇2
活動目標:
1、瞭解學習指印畫,展開豐富想象,進行適當添畫。
2、 進一步提高幼兒的想象能力,並在活動中體驗創造的樂趣。
活動準備:
手印畫ppt、印泥、毛巾等。
活動過程:
一、導入:
1、誰來說說我們的手有什麼本領?(吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉)
2、那麼帶給我們這麼多幫助的手,你們平時有沒有仔細觀察過它?
3、現在伸出你的雙手,看看你的手指上有什麼?(有線條)對,是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫畫呢。
二、欣賞感知,引導啓發:
1、教師利用多媒體播放手印畫ppt,供幼兒欣賞。
2、引導幼兒觀察指紋畫。
你們猜猜這些漂亮畫是用什麼畫的嗎?(用手指)
三、幼兒發揮想象自由添畫,教師巡迴指導。
你們也可以動手試試,畫畫的時候小心不要把衣服弄髒,畫好了把手洗乾淨,用毛巾把手擦乾。
四、相互欣賞
畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什麼?
大班手指算教案篇3
設計意圖:
在綜合活動《會動的身體》中我發現幼兒對肢體語言表演非常感興趣,而在表演中手臂、手指應用更多,表現力更強。於是我在想如 何只通過手臂、手指的活動促進幼兒創造性思維發展?幼兒在活動中能感知哪些知識技能?因此,我設計了本次活動。
活動目標:
(一)瞭解手臂、手指的各種造型,並加以創造、想象;進行擬人化的表演。
(二)感受表演的樂趣。
(三)萌發初步的集體合作意識。
活動準備:
(一)知識經驗準備:
1、日常生活中引導幼兒瞭解手在生活、學習中的作用。
2、佈置“我的手最美”活動區,讓幼兒欣賞自己的手印添畫。
(二)物質材料準備:
1、故事vcd、磁帶,電視、錄音機、碟機、圖片。
2、教師收集手影圖片進行展示。
活動過程:
(—)師生手臂、手指小舞蹈,引出手臂、手指變化選型。
1、 鼓勵幼兒與教師一起舞蹈;肯定幼兒的表演非常精彩。
2、啓發幼兒討論我們的手臂、手指在舞蹈的變化中像些什麼?
(二)看故事表演,激發幼兒模仿,創造的激情。
我們的手臂、手指在舞蹈中能變出各種形狀,真棒!可故事裏的手臂、手指卻能表演故事,來,我們一起瞧瞧。
(三)結合表演,啓發幼兒想象,創編。
1、請幼兒談談看到了些什麼?是什麼樣的?
討論你看見了誰?並請幼兒初步模仿。
2、引導幼兒自己也來創編手臂、手指造型。
十朋友,你想讓你能幹的手臂、手指變成些什麼呢?讓我來瞧瞧行嗎?老師閉上雙眼,你們準備好了的時候,記得讓我睜開眼睛,謝謝你們!
3、請幼兒展示,介紹自己的造型。
①肯定幼兒的各種造型,同時觀察有沒有不主動參與的幼兒。
②幼兒展示並介紹自己的造型。
(四)幼兒自由組合,共同創編,並展示。
1、鼓勵幼兒兩人在一起創編,並展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩,那能不能請你和你好夥伴的手臂、手指在——起做出造型呢?
2、肯定兩人組合後鼓勵幼兒三人或更多的人在—起創編,並展示。
原來,兩雙手在一起造型能這麼棒,那能不能讓更多的`手在—起做出造型呢?老師覺得聰明的你們—定行。
(五)幼兒看圖創編。
1、引導幼兒看圖進行自由選擇、創編,同時鼓勵幼兒互相合作。
小朋友,再來看看這兒,你覺得你的手臂、手指能做出圖中哪些事物呢?
2、肯定幼兒的大膽想像和積極的參與。
原來我們的手臂、手指這麼能幹,我們真得好好鼓勵它們。
(六)幼兒聽音樂自由創編表演。
1、鼓勵幼兒用全身的肢體語言來創編,表現。
2、幼兒隨着音樂的節奏,快慢,強烈進行擬人化的想像。
活動延伸:
(—)把幼兒的表演攝錄下來,用其中的圖片來展覽:展示給家長欣賞。
(二)開展利用廢舊物品爲手臂、手指裝飾的活動。
大班手指算教案篇4
活動目標
引導幼兒瞭解手指的用處。
活動準備
關於手指的圖片豆子。
活動過程
一、開始部分。
讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題。
二、基本部分。
1、師:老師身體的什麼部位在動?
幼:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動……
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——ok
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)
3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。
(1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)
六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
幼:是第三張,用腳在走路。
(2)哪一張是用手指在動的?在幹什麼?
幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)
第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)
第一張圖再用手開門
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問:幼兒喜歡哪根手指?
6、遊戲:抓豆子比賽(白芸豆)
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然後用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)
活動延伸
老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
大班手指算教案篇5
一、活動名稱:
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標:
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化,發展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
4、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
三、活動準備:
四幅示範畫
四、活動過程:
1、與幼兒進行溝通,培養感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰願意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)
2、手的遊戲。
——老師伸出手,說:“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)
——老師提問小朋友:“你的手可以幹什麼?”(小朋友用手做造型)。“老師的手可以變好多東西,小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做,老師演示完後,小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師:“我用小手。”
幼兒:“變 ╳ ╳。”
3、學唱並創編歌曲。
活動反思:
幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學習歌曲的時候會顯得主動,樂意,學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣,想象模仿的`物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受
大班手指算教案篇6
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官,發展幼兒的想象力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
ppt課件:有趣的手影
活動過程
一、導入
通過猜謎語活動,激發學習興趣,引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。
能寫會算還會畫,天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。
二、展??
1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的`嘴巴,
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在幹什麼?
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,併發出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子,並模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
(1)遊戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件,依次出現兒歌中實物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,
幼兒間互相比比看,誰做得最像,然後再出現課件中手指的模仿動作,並請幼兒說出象生詞。
(觀看課件)
(2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內容進行組合,完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
(3)熟悉兒歌內容後,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創編。
(1)剛纔我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,
請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什麼?
(2)課件演示
(引導幼兒發揮想象,仿編兒歌,並加上動作進行表演。)
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠,並請幼兒欣賞手影表演,活動自然結束。
教學反思
在學習兒歌的過程中,我用手指進行變形,讓幼兒來說出變出了什麼?是用什麼手指變的?是怎麼變的?由於前期在玩手指遊戲的時候,幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學習兒歌的時候會顯得主動,樂意,學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字,很方言的一個字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩遊戲那樣的變這個變那個,我在設計的時候就乾脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。
小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。