忙碌而充實的半學期過去了。感嘆時間快速地流逝的同時，我也不斷地反思教學工作。
我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，課後認真反思，努力實施課堂改革，積極探索高效的英語課堂。
下面我從教學工作方面談起：
一.課前認真備課，做好課件
在教學中，我認真閱讀各種教科參考書：《PEP英語教師教學用書》（四年級和五年級）；《名師同步教學設計——國小英語四年級/五年級下冊》，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改，例如五年級Unit 3 教授月份的知識，我先向有經驗的老師取得經驗後，再從網絡上了解別人對這個內容是如何教學。爲此在課堂上，我是這樣設計：January1月，February2月這兩個詞可以用詞尾是uary來記；而March3月 ，April4月，May5月 ，June6月 ，July7月，August 8月 這幾個詞很容易背就行了；September9月 ，October10月 ，November 11月， December12月這幾個詞可以用詞尾是ber來記。在向學生傳授知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地引導學生複習遺漏知識。“教書育人”，作爲教師，不僅要向學生們“教書”，還要“育人”——對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二.課堂中設置疑難，注重引導
第一，在課堂上，我鼓勵學生大膽質疑，在書本里找出不懂之處，例如三年級Unit 2 中第18頁，教授的單詞是grandmother、grandfather等單詞，我設計了She’s my mother’s ’s she？He’s my father’s ’s he?在這樣的引導下，學生靠自己的努力學會了grandmother和grandfather。同時，我注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。在五年級Unit 4 的教學中，我設計了打電話的環節，讓學生理解知識點之餘，在活動中運用知識點進行操作，做到了“學與致用”。
第二，作業方面。學生的作業總是及時批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤的題目，在全班裏重點講解、分析、舉例講解。針對個別學生的作業還採取面對面的批改方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。同時，根據單元的不同知識點，設計相關的練習（小黑板的練習），評講時，引導學生找出關鍵詞進行作答。
三.博覽羣書，充實自我
教學是需要精心經營的。爲了更好地經營好這個“家”，我不僅向有經驗的教師請教，還從名師的書籍裏尋找教學的好方法。例如安妮鮮花的《不能錯過的英語啓蒙》。作者以安妮在加拿大學習的經歷爲主線，以安妮學校教育採用的自然拼讀法爲基本線索，通過對第一手英語教學資料的解析，將國外英語啓蒙的次序、體系全面系統地展現出來。閱讀後，我堅持每個月寫讀書後感，並運用於課堂教學中。
以上是我這半個學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗的總結，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於個別學生成績不理想。其次，在書寫方面有待加強。
在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。
