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九年級歷史工作總結篇1
今年擔任九年級（7）、三（8）、三（9）三（10）四個a班的歷史教學工作，通過研究近年來的會考歷史命題，我感覺到選拔性的會考非常注重檢測學生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學生能力培養是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線出擊”，而應“集中優勢兵力”，各個突破。回顧今年的會考歷史複習，我大體按照以下思路進行的：
一、上面本人結合九年級歷史教學，談了九年級歷史教學與能力培養是如何分三步走的，下面我再談談具體實施中應注意的問題：
①找準切口。三輪教學中應結合各個輪次的特點及每節課的具體知識內容，“找米下鍋”，培養學生認識問題、分析問題的相應能力。
②集中力量。每一輪教學中能力的重點培養應從各個方面加以體現，課堂教學、強化訓練、知識檢測都應圍繞重點展開。否則，能力培養就落不到實處。
③兼顧其他。教學與能力培養三步走中不能簡單機械地理解重點培養，不可放棄或輕視其他。這是由知識和能力的本身特點所決定的，各種能力是交容的，解決一個問題有時需要好多能力協作。
④手段多樣。教學中培養能力的方式要有變化，注意教學材料的組織、教學的方法和內容有所變換，忌簡單劃一；儘量調動學生的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑進行。這就要求教師必須把九年級學年作一整體來設計教學方案，統籌安排教學的各個具體環節。
二、按課本章節體例對教材內容展開全面梳理，着重培養學生閱讀概括、史論結合闡釋歷史之能力。
第一輪教學旨在幫助學生掌握每一章節的基礎知識和基本認識，把每一具體歷史事件、歷史現象的背景、起因、經過、內容、性質、結果、影響、意義、侷限、教訓、特點、成敗之因、歷史啓示等環節搞清楚，並理清各知識點間的內在聯繫，掌握歷史事件的本質特徵，要求全面中突出重點、突破難點，並使教材知識結構化、體系化。這一輪教學任務較爲繁重，教學速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養應着力於基礎的歷史思維能力的培養。
編定基本的學習提綱，指導學生閱讀課文，讓學生明白看書時應抓住的基本線索。再次，引導學生概括本課主要內容；從而弄清歷史事件的聯繫與實質。指導學生概括歷史事件的特點：通過這樣的活動使學生掌握概括之要領，即全面、扼要，抓住本質、重點。最後，讓學生形成本課小結，使學生弄懂史論結合的方法有：先史後論；先論後史；史中有論，論中有史等。
三、開展專題、國別史複習，重點培養學生的綜合分析能力。
第二輪教學旨在通過按某一方面或某一國家、地區分類綜合考察歷史，幫助學生理清歷史的內在聯繫，揭示歷史發展過程中的內在規律，進一步分清易於混淆的概念，使學生所學知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運動》這節內容時，可將其放在中國近代探索史會考察，引導學生比較新文化運動前後期的變化，從洋務運動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動。說明前期新文化運動是舊民主主義革命終結之時的重大事件。最後引導學生把新文化運放到世界歷史的進程中去考察分析，中國新文化運動發生於世界近現代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響，後期轉爲宣傳馬克思主義，爲五四運動作了思想動員。
四、迴歸教材進行復習，注重培養學生的小切口之分析評價能力及論證能力。
最後一輪教學旨在提綱挈領地幫助學生弄清整個歷史教材的基本內容、重點和關鍵，明確歷史發展的階段性特徵，形成完整的知識體系。當然此輪不能成爲第一輪的單純翻片，否則就不能保持學生記憶的積極性和複習的興趣，達不到這輪複習的目的。所以應該先理順線索綱要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進行深分析，使學生的歷史認識再次得到昇華。採用的方法就是翻課本，碰到什麼問題解決什麼問題，這樣使學生的知識結構體系不斷深化，作到以不變應萬變。並結合對會考的複習把握，對於重點問題落實到位，不放棄任何一個學生，要求他們考前對重點問題必須全部掌握。
九年級歷史工作總結篇2
又是一年盛夏時，一批學生又離我而去。回首這一年來的教育教學工作，感受多多。
這學期，本人完成九年級5個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的精神從事着教學工作。
作爲年級備課組長，我能認真制定計劃，注重研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，經常聽課，吸取教學經驗，以求取長補短，提高自己的教學能力和業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《課標》進行施教，讓學生掌握好科學知識。結合歷史學科特點，注意以德爲本，與現實生活緊密結合，從多方面、多角度循序善誘的去培養學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，也是一個良心活。20_年新的《考試說明》下發後，我能夠組織全科組教師認真審讀，歸納出會考知識要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成績。我們營口地區《考綱》規定考六冊書，五大板塊(中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史)，內容繁雜。但作爲老師的我，明白自己的責任之重大，因爲我們歷史學科課時有限(每週兩節課)，所以在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，課堂上採用多媒體教學，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，都非常重要。
通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰”，克服了授課時間短，複習內容多，複習倉促等諸多問題，學生成績明顯提升，這對我來說是最感欣慰的。
在以後的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求將自己的教學水平更上一層樓，我相信自己，也相信“有耕耘總會有收穫”!
九年級歷史工作總結篇3
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，的根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學的方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真編寫教案。
三、積極推進素質教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，爲此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，的注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
四、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，因爲怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。
同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。五、抓好課後輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。六、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種的輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分的析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握紮實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以後改進。
九年級歷史工作總結篇4
本學期我擔任九年級級二個班的歷史教學工作，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。爲把以後的教學工作做的更好，特將本學期的教學情況總結如下：
一、制定好計劃，備好課，備好學生，上好課。
針對目前九年級學生在校學習狀況，要完成新授課程並複習好迎接會考，必須認真制定計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積的極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲使教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
二、激發學生學習興趣，指導學習方法。
歷史學科是事實性較強的學科，對學生而言有一定的興趣性，但對偏理的學生來說，容易感到枯燥無味，一味的記憶易失去興趣。因此學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。作爲教九年級歷史課的老師，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。 我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。爲提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。另外，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視差生的培養。做到面向全體，爲此，我制定了具體的計劃和目標，並對這部分同學進行有計劃的輔導。從會考結果證明，在教學成績 上取得了令人滿意的成績。
三、積極參加教科研工作
作爲新世紀的教師，不能只做一個教書匠，教學與教科研相聯繫。尤其是現在正處於課堂改革浪潮中，教學工作中積極撰寫教學體會，論文，參加課題研究，做一個學者型的教師。今學期，我寫的數篇論文獲得省教科所、縣級論文，還參加了校本課程的編寫工作。積極編寫教育教學信息等。
經過一個學年的努力，全鎮的兩次拉練考試和會考都取得了另人滿意的成績。這體現了我在這學期的教學成果。我也明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高和完善，我將在以後的工作中加倍努力，爭取取的更好的成績。
九年級歷史工作總結篇5
今年我擔任九年級的歷史教學，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 作爲年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《跨入近代社會的門檻》這一專題的時候，這課的主題是“資本主義制度的產生與發展”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。爲了上好這專題，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。
因爲歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，
但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
此外，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在上課時，我堅持課後瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再勵，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。鄰近會考，學生壓力比較大，爲緩解壓力，我在傳授知識的同時還給學生講一些歷史名人奮發圖強，不畏艱難的故事。激發學生的鬥志和抗挫能力。
經過這一學期的教學，我也發現自己的教學存在的不足，像最後的模擬試題中出現的熱點問題在平時的教學中沒涉及，平時授課往外延伸的比較少。老師的知識面狹窄。這都是以後要努力克服的。
九年級歷史工作總結篇6
一、落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念
提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、目的目標
1。弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學生掌握基礎的歷史知識，瞭解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
三、教材分析
學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分爲兩部分。1。1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標誌着世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。②“一戰”後建立的凡—華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復甦和社會穩定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成爲歐亞戰爭策源地。③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終於導致二戰的全面爆發；世界各國人民展開了英勇的反法西斯鬥爭並取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰後世界的發展產生了深遠的影響。2。1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。——以上內容，即是本學期講授的重點內容。
四、學生情況分析（略）
五、教學設想：
1。創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。
2。指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。
六、教學進度安排：
本期共20周，實際教學周18周，共36課時，具體安排：
第一階段：新課教學：其中第1———9周18課時講授《世界歷史》下冊1———18課第10周2課時指導基礎訓練第11周2課時期中質量檢測
第二階段：會考總複習，其中：第12———13周，4課時複習中國古代史第_———15周，4課時複習中國近現代史第16———17周，4課時複習世界歷史第18周，2課時考前強化訓練。
九年級歷史工作總結篇7
本學期我擔任九年級歷史教學工作。作爲畢業班教師，每一步都認真制定計劃，認真進行備課和課堂教學，積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課，並經常聽校內老師的公開課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。注重以人爲本和以德爲本，多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作爲教九年級歷史的老師，深知自己肩上的重任，爲提高每節課的課堂效果、教學質量，在認真專研教材的基礎上，採用多媒體教學，認真編寫教案和學案，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
一、我從以下幾個方面把握教學
1．注重新教材的講授，準確把握教學的目標和要求。
國中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。
2．多媒體教學，並緊密結合學案，落實基礎知識。
九年級學生的形象思維佔優勢，採用直觀教學方法爲學生提供感性材料，有助於學生掌握知識。依據每課教學需要認真製作課件，運用直觀的圖片、文字資料，圖言並茂，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發展變化的規律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地從材料中獲得有效信息並進行總結歸納，自己得到認識和結論，這是達到理解和落實教學目標的目的。只有這樣，國中學生掌握的知識才是系統的，深刻的。
3．加強習題訓練和學法指導，以鞏固基礎知識。
練習中加強學生學習習慣的養成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規範性。一方面熟悉和掌握開卷考試的方法，更重要的是爲會考奠定堅實的基礎，全面備戰會考。總之，在教學中多思考多動腦筋，教法學法根據課時和課型需要而變化，就一定能取得良好的效果。
二、存在的不足
個人備課有時針對性不強，計劃不能得到全面落實；新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還不少，還不能充分調動學生的主體性；學生成績拉開了差距，小部分學生沒有學習興趣，成績不好。
三、今後努力的方向
加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生；有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；在教學中，進一步調動學生的主體性，加強學生自主、合作、探究學習，加強針對性、階段性目標的完成，爲明年會考盡全力。
