七年級下冊英語期會考試質量分析報告在書寫的時候，大家一定都瞭解有哪些值得強調的事項，需要保證思路清晰。以下是本站小編精心爲您推薦的七年級下冊英語期會考試質量分析報告10篇，供大家參考。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告1
本次期中測試由楊春燕老師命題，測試範圍爲Starter unit 1-3和Unit1- 6。試題類型包括聽音選圖、情景反應、聽對話選擇答案、聽短文選擇答案、聽短文完成表格、單項選擇、完形填空、閱讀理解、從B欄中找出A欄中相應的答語、根據漢語提示完成句子和讀寫綜合共十一個大題，86個小題。
整套試題對於知識點的涵蓋面廣，可謂面面俱到，旨在考查學生基礎知識的落實情況和綜合能力，確實體現了有廣度、有深度、有梯度。
根據本套試卷時出錯率較高的一些題目，我們七年級備課組認真地進行了分析：
在聽力測試中，第6小題錯得同學比較多，這主要是因爲在做這道題之前，就要求學生對所給的三個選擇項有一定的預見性，而七年級的學生通過這種類型的題將他們的薄弱環節暴露出來了，這無疑是件好事。第16小題是要求學生對於聽力短文中的細節要有精確的把握，而大多數學生都在聽的時候忽略了這一點，因而爲他們進一步地瞭解了聽力測試的題型特點。第五大題是聽短文完成表格，許多學生在此丟分嚴重，這主要由於他們沒有在名詞的後面加“S”變成相應的複數形式，這就要求絕大多數學生要細心才能在聽力中拿高分。
在單項選擇、完形填空、找答語及根據漢語提示完成句子這四道大題中，27、31、47、49、70、72、74、75、76—80這些小題都重現了課本上的基礎知識點，旨在考查學生對於語法點的掌握。42、43及閱讀理解的52、54、58、63、65這些小題都是由於學生的閱讀量不夠，平時的積累比較欠缺而造成失分的。
本套試題的讀寫綜合出現了三個小題，是要求學生與尋物啓示、完成家譜及創新寫作，這無疑強調了書面表達環節的重要性，以引起學生的重視。
可見本套試卷選題適當， 每一題都具有一定的代表性。
通過本次測試，可見學生由於平時詞彙、單詞掌握紮實，效果好，因而基礎題做得好；在開學初各班就營造了良好的英語學習氛圍，老師們通過集體備課討論並想出了各種有效的辦法，培養了學生學習英語的濃厚興趣；三是切實加強了學法指導，尤其是重視英語單詞及句型的.過關檢查，讓絕大多數學生在英語學習中都入門了，並找到了適合自己學習英語的方法；提高早自習的利用效率，做到任務明確、組織落實到位，檢查過關到位，爲今後的學習英語打下了堅實的基礎。
但在閱卷的過程中，我們發現還存在一些潛在的問題：
1.學生對於解題技巧的把握不夠。這主要表現在：學生做聽力的經驗不足，對於答案的取捨沒有預見性；在做完形填 空時，由於沒有結合上下文去分析判斷，所以導致大量的學生在該題丟分；有些學生的審題能力欠佳，或者說他們沒有怎麼注意審題這個環節，尤其體現在完成句子一題中。
2.在學生答題的過程中，單詞的拼寫錯誤屢見不鮮，這說明在單詞的過關中還存在薄弱環節。
3.儘管老師每天佈置聽錄音的作業，可還是有學生並沒有養成每天聽錄音的好習慣，或在聽的時間上打折扣，這樣就導致了一部分學生聽力差。
4.在常規教學的過程中，只注重了單詞、詞組及句型的過關、落實，忽略了閱讀的訓練，因而導致了一部分學生在完形填空和閱讀理解這兩個題中大量失分。
5.在書面表達一題中，出現了學生掉要點及卷面欠整潔的現象，故而丟分着實可惜。
經過本組的老師商討，我們決定從以下幾個方面着手改進：
1.繼續抓好單詞、詞組過關，狠抓知識點落實。
2.平時督促學生多聽錄音磁帶，一星期集中訓練兩次聽力，在培養學生的聽力技巧和提高聽力能力上多下功夫。
3.繼續堅持一天一篇閱讀，一天一篇完形填空，讓學生在做此類題目的同時提高自己的閱讀及綜合能力，特別是要加強閱讀技巧和方法的訓練。
4.平時堅持讓學生多動筆寫，堅持每週一至兩篇小作文及一次作文評講，選出一些範文供學生學習、評論，以達到共同進步的目的。同時要正確引導學生讀題和審題，培養他們的應試技巧。
5.多開展英語書法比賽或手抄報競賽，使學生在書寫方面養成良好的習慣。
6. 在培優輔差上下功夫，在保證大面積合格率的基礎上提高優生率。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告2
一、成績分析
實驗中學七年級共有二十個班級，在這次縣組織的期會考試中，英語科與考人數1098人，及格人數675人，及格率61.48%，其中優秀人數393人，優秀率35.79%，平均分數65.79分，學科綜合評比在全縣位居第一。
從全縣各校排名來看，我們所取得的成績還值得欣慰，但從學生分數段的結構，三率的情況分析，我們也還存在很多不足。從七年級英語課標的要求，從縣城學生素質的要求等方面衡量，我們的英語教學還有很多方面需要在今後的教育教學中進一步完善提高。
二、試卷分析
這次期會考七年級英語試卷，試題信息量不多，但對於很多在國小階段沒有接觸過英語學科的七年級學生來說，有一定的難度。這次試卷減少了“聽力部分”，試卷共有九大題，知識與技能的考查，基本能圍繞教材內容、教學目標展開測試。
從全縣47.24%的及格率來說，試題有一定的難度，大部分學生不能達到試卷的考查要求，但對於我們學校七年級四個實驗班的優秀學生來說，試卷又有點容易，百分百的學生拿了高分。較難的試卷有利於考查學生的能力，有利於促進優生的發展，有利於引起社會對英語學科的重視。但當試題難度較大，大多數學生不能達到及格水平時，卻不利於考查學生是否達到本階段英語課標所規定的基本要求，不利於調動師生教與學的積極性，不利於對英語教師工作的客觀評價。
三、存在問題
1、學生剛從國小進入中學學習，在國小階段有些學生沒有接觸過英語學科知識，對英語考卷的題形、模式他們還不適應，他們還不知道如何來應考。
2、優生差生髮展不平衡，出現兩極分化現象。
3、從書面表達題情況看出，部分學生缺乏良好的英語學習習慣，自主學習、自我調節自我適應的能力較差。
4、部分學生學習態度不夠端正，英語學習興趣不高，選擇題只選A或B，書面表達出現了一定數量的空白作文或亂塗亂寫現象。
5、部分學生單詞不過關，單詞拼寫錯誤百出，書寫不規範。
四、教學建議
1、在今後的英語教學中，應更進一步面向全體，促進所有學生的發展。讓英語差生的範圍逐漸縮小，立足大多數設定教學目標，針對部分英語差生要查明掉隊的原因，對症下藥，要注重情感教育，並適當降低教學要求，調動他們學習的積極性，引導他們形成有效的學習策略，督促他們盡力完成一些學習任務。
2、在教學中要落實英語基礎知識的掌握，指點學生書寫、預習、記憶單詞、背誦課文、寫作等方面的方法，多角度地運用教材，培養學生的英語學習能力，要經常結合單元的話題，對學生補充一些必要的閱讀、寫作等方面的練習。在保證英語訓練量的同時，提高訓練質量，最大限度地發揮每一次訓練的效益。
3、充分利用縣校組織的教研活動，發揮備課組作用，加強對教法的研究，認真鑽研教材，精心設計教案，注重創設課堂教學情境，努力使自己的課堂教學變得生動活潑。在教學中注意激發學生的學習興趣和求知慾，注重對學生學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，全面提高英語教學質量。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告3
一、試卷概況
本次的試題共分兩部分，總分100分。聽力佔20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解15分，學習技能15分，初級寫作14分。本次考試結果如下：最高分爲100分，最低分22分；全年級的學生總數369人，英語平均爲64.31分，優秀率爲34.96，及格率爲58.81%，不及格人數152人。綜合比47%。
二、試題分析
本次試題是在半年多實踐改進後產生的，相對以前更能體現新教材的“新活”，也更能體現對學生綜合運用英語能力的考查。
第一部分，聽力：所有的對話均根據課本稍加改編，內容爲日常生活有關的材料，與所學教材難度相當，較爲簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有着良好的導向作用。這部分考查學生對對話中細節信息的把握，對相關事實做出判斷以及對內容主旨要義的`理解判斷。
第二部分，筆試：本部分主要考查學生對語法、詞彙知識、閱讀能力、寫作能力和較簡單的口語表達形式的掌握情況。
第一題：選擇題，共15個小題，所測試的內容都是教學大綱要求掌握運用的語法項目和基礎知識。考查學生在句子層次中的語法、詞彙和習慣用語的掌握情況，涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。有利於引導教師將話題、結構與交際功能組合，正確指導並訓練學生將語言基礎知識轉化爲語言運用能力。
第二題：日常交際，兩部分共10小題，此題主要考查學生交際應答能力。取材於本教材各單元重點話題。
第三題：閱讀理解，本題共有3篇短文，以排序、判斷對錯、回答問題的形式出現。側重考查分析、推斷和綜合理解的能力，更是在對學生在細節注意力上考查下功夫。
第四題：學習技能題型。主要考查學生漢英翻譯、動詞時態和句型轉換能力。
第五題：初級寫作，本題旨在考查考生根據實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。命題貼近生活實際，學生都有話可寫。
本試題較好地體現了關於考試製度改革的各項原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強。試題對於今後的課堂教學和教材的把握起到了較好的導向作用。
三、學情分析
1、聽力部分解題良好，但第三題學生對題意理解不清，所以失分較多。
2、閱讀理解部分學生細節注意不夠，在2、3短文失分較多。
3、學習技能題，學生在這道題上丟分最多。
4、作文貼近生活實際，學生們都有話可寫。但中國式英語很多。
四、對今後教學的建議
1、注意營造英語環境，培養英語思維能力
學習語言的目的在於正確地使用語言。因此，在日常教學中，教師要結合學生實際，注意營造英語環境，以激發學生學習興趣和主動性，除了努力做到用英語教授課外，更應關注學生整個日常學習過程中英語思維能力的培養，積極引導學生參與語言實踐活動，培養學生用英語思考、分析、判斷問題的能力。
2、強化閱讀訓練，努力培養語感
教師要有意識地加強學生們閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康、時代感、思想感、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識，開闊學生的視野。
3、注意技能題型訓練和作文訓練。
針對每個話題內容和語法知識，出專項練習訓練學生解題能力。引導學生運用地道英語寫作。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告4
一、試卷基本情況
本次考試時間爲120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分。考試題型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務型閱讀部分和完成句子部分對於學生相對較難，學生得分不理想，其餘部分難易適中，學生較易得分。
二、教學成績總體分析
聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由於學生沒有養成提前閱讀聽力題目的習慣，聽短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語篇理解的基礎上，對詞彙知識的掌握情況，總體說來，本次完型填空題目較爲簡單，但由於平時練習少，有很多同學出現了懂意思還是填錯的現象，並且一些固定搭配記憶不清。文章的情節清晰，但學生遇到個別生詞時容易着急，影響了對下文的理解，導致後面失分率高。閱讀理解（20分）從學生的答題情況來看，失分的原因還在於未能準確找準有效信息，並及根據上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。後進生這一部分失分的原因主要是學生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實答案就在原文裏。完成句子（5分）這一部分這次較難，學生失分的原因主要是Be動詞使用不當。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的`同學能拿滿分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書寫佔了很大的印象分。以後要加強書寫的訓練。部分同學能夠拼對單詞，但是動詞的時態和語態，名詞的單複數等大多不會變化，造成了失分。
總體上來說，七年級一班平均分83.15,參考人數47,及格人數36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要問題
1、規範聽力時間的聽力練習，做到聽力時間既能鍛鍊聽力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學生缺少耐心，不認真讀題幹，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不紮實。
四、教學建議和改進措施
1、用心備課，有效教學，要提高導學案的實效性
2、加強語音和詞彙教學，夯實語言學習基礎
3、搞好課前預習，培養學生自主學習能力
4、注重輸入，靈活運用，培養學生綜合語言運用能力
5、遵循規律，舉一反三
6、加強教學研究，探索有效教學模式
7、小組合作學習，真實有效，制定合理的評價機制
8、彈性作業，自主發展
9、趁熱打鐵，及時複習
10、注重優生優培和必培生轉化工作，克服兩極分化現象。
11、搞好課外讀寫訓練，提升學生的閱讀能力和寫作水平
12、課後反思
七年級下冊英語期會考試質量分析報告5
一、試卷基本情況
七年級英語期中試卷總分100分,由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞彙，書面表達組成。
本次考試平均分爲79.9，及格率爲89.6，優秀率爲48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。
七年級英語期會考試由教研室命題。試題有以下幾個導向：
1.教學中應重視基礎知識的訓練;
2.教學中要注重培養學生的綜合語言運用能力;
3.在教學中要面向全體學生，注重素質教育。 本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。
二、各類題型分析
本試卷難度不大，現將各部分分析如下:
1.單項選擇
共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb. to do sth.的句型。
2.完形填空和閱讀理解
這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，可能因爲平時課堂中缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。
3.詞彙
詞彙共5小題，在要求學生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞彙的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力.做的不夠好的有第2題:The boys are waiting for ____(they)turns to play computer games.學生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱代詞的賓格，馬上把答案寫成了them，
4.書面表達
書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創造靈活發揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容，因此大多數同學都能得滿分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對今後英語教學建議
1.從此次考試的命題來看，英語教學應該立足於基本知識和技能，不能爲了分數搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。
2. 鑽研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態。
3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學紮實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤爲重要，我認爲應從以下幾方面着手：
1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
2、培養學生良好的學習習慣。
3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
4、對待差生，可適當降低要求。
不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學中的差距，更加提醒了我們在教學中存在着的問題，告訴了我在今後的教學中該如何去改進，在今後的教學中該注意什麼，該採取怎麼樣的方式去解決，考慮問題的角度應該有着怎麼樣的調整。
最後，期會考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們今後一定要認真教學，努力工作，力爭英語教學工作上一個新臺階。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告6
一、試卷整體情況和答題情況
該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本爲依託，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的複習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，讓學生體會到學習英語並非一朝一夕，一定要厚積薄發，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用。
通過檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內容
第一節：單項填空
單項填空主要考查了常規的一些單詞、短語、語法項目，句子結構也並不複雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態，副詞，介詞(短語)，名詞、數詞，動詞(情態助動詞)和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生並沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材爲載體，紮實地做好英語常規教學，夯實基礎，積累詞彙，幫助學生梳理語言及語法知識,構建完善知識結構, 爲學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。
第二節：完形填空
完形填空部分文章的體裁爲一篇介紹文，主要介紹了家鄉四季的天氣和戶外運動，由課本內容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結構嚴謹，題目設置巧妙。側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯繫由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養學生的語感，也是提高完形填空得分的關鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現不認真閱讀短文而蒙猜答案的現象，如全部答AAAA,或者BBBB。
第三部分：閱讀理解
閱讀理解爲兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我縣幾個著名旅遊點的情況，內容貼近生活，充分體現了英語學習的“學以致用”，第二篇爲一片介紹新農村社區的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒什麼生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節題、推理判斷題等分佈較爲合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞彙題
本體共有五個小題， 主要考察了動詞(“穿、戴“的適當形式)、副詞(”好“的級別)、人稱代詞(“你”的反身代詞形式)、 動詞(“到達”的時態)和(“天氣”的拼寫)本題學生答題情況較差，有好多學生甚至交“白卷”。說明學生對於靈活運用詞彙的能力有些差，英語學習大概只停留在“死記硬背”的學習方法。
第五部分 任務型閱讀
該篇短文爲敘事體，記述了父親忙於工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個驚喜，舉辦了一個生日晚會的故事。故事淺顯易懂，符合學生的口吻。設題主要從文章細節理解(對錯題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題)，和詞彙運用(50小題)本題答題情況比較好點，主要是50小題“had great fun”的同義句，學生的答案錯誤很多。本題爲今年會考新題型，應讓學生了解題型出現的方式----問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略----找準或概括出關鍵詞語。
第六部分 寫作
本次寫作分爲A)寫句子，即按照所給詞彙和標點符號的提示，寫出合乎語法的幾個句子。學生或者句式不對，或者句首不注意大寫，或者寫出的語法不對;B)根據提示寫作文，內容爲根據提示書寫A Busy Weekend .這是檢測學生運用過去時態描述過去活動的能力。本次書面表達內容與學生日常生活息息相關。書寫內容對學生並不陌生，課本中有類似題材，所以學生應該有話可說。學生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達的情況並不盡人意，可惜，許多的學生也交了白卷。
三、教學建議
1、各學校認真做好試卷分析工作，根據學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。
2、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本爲載體，知識的歸納和複習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。爲學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。
3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高英語閱讀能力是英語教學永恆的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最爲重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
4、紮實地抓好學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，並組織經常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的準確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關鍵
七年級下冊英語期會考試質量分析報告7
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考覈了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考覈的聽力難度係數比較大，詞彙方面考覈了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構爲：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞彙和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成爲學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較爲嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠紮實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改善措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生複述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日裏要反覆聽。
（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的。詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每一天30—35個詞彙的積累。
（3）閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反覆朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
（4）作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿。還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀很多文章，培養語感。同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。
（5）翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告8
本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境會考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷着重考查學生理解、運用語言的本事，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的本事，力求體現選拔和指導教學兩者並重。
一、試卷特點：
1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無偏題，怪題出現。
試題注重考查學生在必須語境下對語言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語的本事。語言基礎知識的.考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞彙和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。
2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉變。
加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞彙量，加強本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學生在語境中運用語言本事的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，並富有思想性。
3、書面表達難度控制合理。
書面表達給學生留有充分發揮本事的空間，加大了考查學生綜合運用語言本事的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對國中英語教學有着良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自我的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽力部分
第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛鍊自我學會用英語進行思考問題的本事。
第二題：詞彙與語法
A）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。
B）單項填空是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題幹設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助於引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養上。
第三題：語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學生答得相對較好。
第四題：語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不紮實，知識掌握不到位。
第五部分：書面表達
考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不紮實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
三、教學提議及反思
經過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1、課改理念，鑽研新教材，務實英語基礎
我們應當清醒地認識到本事高於基礎，但必須依託基礎，考查本事，並不意味着削弱對基礎知識的要求，而是要聯繫實際。僅有紮紮實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境。複習中必須要引導學生梳理知識，幫忙他們構成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的本事。
2、確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用本事
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要儘量多樣化，經過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要經過閱讀培養學生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運用英語解決實際問題的本事。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識本事和習慣的培養，啓發他們學會運用多種不一樣的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的本事，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用本事。
3、加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的本事訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的本事。
總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本事的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告9
一、成績分析
二、原因分析以及改進措施
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1. 課改理念，鑽研新教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味着削弱對基礎知識的要求，而是要聯繫實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，複習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要儘量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啓發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。
3 . 加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
4 . 規範訓練，改進學習方法
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了爲學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成認真審題、規範答案的好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
七年級下冊英語期會考試質量分析報告10
一、試卷情景分析
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點爲主，充分適應了國小生的心理和認知特徵。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情景，更側重於考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的本事，同時注意對學生思維方式、應變本事等全多方位的檢測。本次參考人數7人，平均分48分，及格人數1人，及格率%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯，大部分學生對2、4小題的圖片出現了確定錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發音，由於學生平時不太注重字母發音的識記，所以這一題的答題情景並不樂觀。第五題找出不一樣類的一項，這一題學生失分的原因在於對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調整，再讓學生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學生出現了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞，這道題相對來說比較容易，可是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由於大部分學生對句子掌握不夠所以失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學都能拿滿分，部分同學有失分情景，但不是太嚴重。
三、存在問題
1、綜合理解本事有待提高。異常是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
2、學生聽力理解本事有待強化，異常是在語速快的情景下，平時要多加練習。
3、學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落後生單詞的默寫訓練。
4、學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。
四、今後教學工作的改善措施
1、加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，並落實在自我的教學行爲上。
2、教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽本事。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。
3、加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合本事。
4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。
5、培優補差：對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫忙他們，既起到了補習提高的作用，又能夠發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對於中間段的學生也不容忽視。
6、要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更爲優異的成績。
