一、自我剖析
（一）自我定位
我20xx年7月畢業於聊城大學歷史文化學院歷史學教育專業，20xx年10月參加工作至今已經有6年，剛剛晉升中學一級教師，具有一定的教學經驗。應該說，我對於崗位工作情況已經較熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新是我近三年奮鬥的目標。
（二）優勢分析：
1、自己熱愛歷史教育工作，樂於學習，勇於探索，勤于思考。
2、自己手頭有大量關於歷史學術與歷史教育教學的圖書。
3、有較爲敏銳的洞察力，善於反思，勤於實踐；能夠尋找研究熱點，進行課堂教學研究活動；
4、平邑實驗中學對年輕教師發展的關心和大力幫助。
(三)劣勢分析：
l、對新課改精神和學生學情認識還不夠，不能結合學生的具體情況進行有效備課。
2、教學實踐經驗不足，如課堂設計、提問技巧、過渡語言、評價語言、應變能力等還需要加強訓練。
3、教研能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化爲文字，不善於總結、積累經驗。
二、個人今後的發展目標及具體措施
總體思想：未來的三年裏， 進一步提升自身師德修養，內塑素質、外樹形象；不斷拓寬教育教學視野，完善專業知識結構；以人爲本，改進教學方法和手段，適應新課改要求；提高業務工作能力，履行好教師職責，在現有崗位上有所提升。
第一年：(201x．2-201x．2)研讀學生和教材，把握歷史教學動向。
（一）熟練掌握高中歷史知識點
1、認真研究教材：從整體上把握教材內容，瞭解整套教材體系，熟悉教材，做到融會貫通，並按照通史體例重新對教材進行整合。
2、整理最近5年的山東省大學聯考試題，並熟悉各地大學聯考試題，通過研習大學聯考題來指導自己的教育教學，爲自己以後的靈活運用打下堅實基礎。
（二）積極學習，在實踐中獲得專業技能的成長。
1、充分利用手頭書籍資料，認真學習新課改精神，並將其貫徹運用到今後的教育教學工作中。
2、多聽公開課(充分利用網絡資源)，仔細作好評課筆記，參與傾聽和討論。
3、虛心接受指導老師和教研組的其他同事的幫助、指導與批評，改進教學方法，自我完善教學方式。
（三）打造效率課堂
1、課前積極鑽研教材，理清教學內容思路順序，做好充分的備課工作。內容力求重點、難點突出，能真實反映以學生髮展爲本、師生協同探究、共同參與的教學全過程，實行合作教學。課後做好教學後記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日後教學論文發表的素材。
2、引導學生主動參與、獨立思考、自主發現、不斷創新的過程，讓學生由“學會”轉變到“會學”。
3、通過上半學期的課程學習及瞭解學生狀況後，在本年度探索、尋找到一種適合理科班學生學習需要的教學模式，儘量讓學生能在較短的時間裏達到高中歷史水平測試的要求，有效地提高會考達標率，甚至是優秀率。
4、讓學生在平時都來關注自己的言行，對自己在教育教學上的舉措提出意見，虛心接受學生意見，不斷反思，便於自己及時改進。
第二年：(201x．2-201x．2)做到教學和教研工作齊頭並進。
1、教學發展目標：能夠獨立處理教材，在教學方法上有自己獨特的見解和教學方式，能夠激發學生學習歷史的興趣。教育路線上走情感路線，做學生喜愛的老師。採用多樣化的教學方式使學生對歷史學習產生濃厚的興趣與期待。此外，對學生的評價注意突顯“以人爲本”的理念，給與學生多元化評價。漸漸學會在評價他人以及審視自己的過程中進行反思提高。
2、在教學技能比較熟練的基礎上，積極參與各類教研活動，提高教學與教研能力。
第三年：(201x．2-201x．2)教學相長，教研並進，形成自己的教學特色。 繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成爲業務上不斷創新，教科研上有所突破，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成爲學校的新生力量。同時，進一步加強教育理論學習，爲成爲研究型教師打下堅實的基礎。
1、推進教學改革，提高課堂效率。大膽推進課堂教學改革，嘗試對學生進行研究性學習，主要訓練學生自主學習和思考的能力，培養學生關注社會、關注自然、關注人類的習慣，提高學生的綜合素養，除了常規教學外，在活動課中鼓勵同學互相配合，撰寫調查報告和歷史小論文發表，在有關媒體發表。
2、撰寫教學隨筆，提高理論素養。有了前兩年教學工作的積累，有計劃地撰寫教學隨筆和教研文章，總結自己的教學經驗和體會，並在報刊公開發表。
