曾幾何時，日夜渴望的大學生活，如今不僅成爲現實，並轉眼間快結束了。
寒窗十幾年換來了明日的不知何去何從，換來了對前途的茫然，換來了許多現實與理想的矛盾，與進大學前對大學的幻想全然不同，夢想破滅了。大學，你讓我怎麼甘心啊？
想當年，想入大學的衝動激勵着我，迫不及待地來到景德鎮高等專科學校。
記得，有位長者問過我，爲什麼會選擇景德鎮高等專科學校讀專科而不去復讀？
我故作深沉的說，本科好是好，但專科實用。
長者愕然，問我緣故。
我一本正經地回答，請看，全國遍地是諸如什麼什麼專科醫院，卻從未聽過什麼本科醫院，因此專科實用。
長者呆呆地看着我，走了。
我從來坐車都暈車，可這次來景德鎮沒暈，坐一天的車甚至不覺得累，眼睛不住遊移，好奇外面的陌生世界。
浩瀚的鄱陽湖，雄偉的長江大橋，高聳的城市建築，都隨着車輪的滾動而被拋棄，因爲我要去景德鎮。
馳名中外的瓷都---上大學。
學長接我下車，提行李，帶我報名，我除填表交錢外，什麼都不用動手，均由學長代勞，甚至爲我鋪好牀鋪。
當時，我很激動，感慨萬千：大學就是好，素質就是高。
就這樣，我就暫時的定居在景德鎮了。
（一）初來乍到
出門在外，是普通話的天下。可以不準，但只要大概是那個音，把“去”讀成“棄”，能上大學的都不是傻子，所以聽話者能根據我言語中的前後意思猜到是讀“去”。況且我們寢室都是江西人，屬於贛方言區，口語大體類似。
有一次，上饒的一位室友把鞋子擱在窗臺上曬，另一南昌室友一不小心碰到了，鞋子掉下窗臺，此君情急之下，脫口而出：“你的孩子掉了！”當時在我們寢室串門的福建籍朋友大吃一驚，驚歎道：“孩子？不會吧？”
我們江西人都笑了。
“孩子”是江西方言中“鞋子”的讀音。
我們寢室交熟的橋樑是打牌。
玩的過程中，聊天中，時不時會問對方的姓名籍貫及其他。一來二去記住了。
打牌很有意思，首先，同樣的打法，叫法不同。
一副牌，抽掉兩王，三2，一A，打法類似鬥地主。
我的家鄉叫打幹牌，贛州籍的管它叫三帶兩，南昌叫跑得快，不等。
爲此，我們發生了微微地爭執，各自主張以各自家鄉的叫法命名。結果可想而知，達不成一致。
大家以大局爲重，決定以討論的方式解決。
最終，翻版的“六方會談”開始了。
最後結果，取名爲：二爲大。意爲只有一個二，二最大。
既不模仿某地叫法，又切合實際，遂全票通過。
以後一直沿用此名。直到大二分寢室。
第一次去逛街，人生地不熟，大街小巷亂竄，玩的十分盡興。太陽褪去，方想起要回校。
無奈記不起迴路，無法原路返回。
恰好前面來了位年輕女子，我們如遇救星般衝過去，將其圍住，禮貌地問：“阿姨，去高專怎麼走？”
或許是我們笑的有些勉強，那女子愣愣地看了我們一會兒，扭頭往回跑。
我們如丈二的和尚摸不着頭腦，面面相覷。之後恍然大悟，原來那女子被我等六個小青年嚇到了，因爲哪有將人圍住問路的。
等我們熟悉了景德鎮，才知，我們原來問路的地方就在紫薇路離學校僅數百米之遙，搞得我們東鑽西竄繞了好遠。
大家均以兄弟相稱，同進同出，一起去吃飯，一起玩，一起去上課，一起逛街。這種默契保持到有人開始物色並公佈找到了女朋友爲止。
大學給我的最初感覺，是熱情，是友好，是互助。
大學是一個知識的海洋，一個求知的環境，校友們抱着書往圖書館奔。無處不洋溢着“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”的氣氛。
但同時也令我失望，大學沒有高中老師所描繪地那樣氣派，那樣的充滿激烈地求知慾，反而有很大一部分的同學在這裏花天酒地，過着“春日奄奄使人困，夏天炎炎正好眠，秋季不怕蚊蟲咬，收拾書包好過年”的萎靡生活。
（二）老師
我最欣賞的老師是餘峯老先生，博學而多才，古文，繪畫，書法，等，均可謂達到出神入化地境界，使我曾一度以他爲學習榜樣，可惜惰性阻礙，未學得其萬分之一就繼續不下去了。於是可想餘老師的用功和勤奮程度，遂更加喜歡他了，幾乎可用崇拜來形容了。
那時，我剛大一，只上課用心聽，下課忙別的。還好沒掛科，所以過了個安心的好年。
到大二時，童光俠老師開設了一門“古代文學作品鑑賞”課，講授了許多我正迫切需要的知識。
於是，我沿用此法，開始閱讀《史記》，《推背圖》，《太平廣記》，《三言二拍》及教科書《歷代文學作品選》等，由此，我終於找到了我最愛的一門學科--古代文學，學的更有勁了，古詩文在我看來比武俠言情小說更帶勁，更讓我能學到知識，這是單純的視覺享受的武俠言情小說所不能達到的。
知道了遠古的政治的英明--禪讓，連橫合縱的高妙，唐詩宋詞元曲明清小說的成就，知道了李煜是政治無能，文學天才，享有“詞帝”的美譽。知道了李斯雖然人
壞，但有孝心，有文才。
比較武俠小說，金庸在《三俠五義》，《七劍十三俠》等基礎上確實有極大進步，主人公開始人性化，有血有肉，懂愛情，不似前人寫武俠小說，主人公似不食人間煙火的神仙。
黃河浪老師的文才令我羨慕，且出了好些書。
出書，是我的一大人生目標啊。
從國中開始熱愛寫作的我亦很喜歡我手寫我心。
當初可就是因爲喜歡寫作才進中文系的。
很熟悉黃河浪老師時不時扶那副老花眼睛的情形。
我捱過他的罵，因我沒按他的要求寫作業，而我按的以前老師教的方法寫。他當時蹦出了一句極經典的話：“現在我是你們的老師，你就得按我的方法寫。”此話一直記憶猶新。
可惜，二位老師已退休，不能再看到他們的身影站在講臺上了。這無疑給“藏龍臥虎”（韓曉光老師語）的中文系失色不少。
王繩媛老師的普通話令我折服。徹底打破了我之前南方人說不好普通話的誑語。其認真地工作態度也使我望而生畏。
姜源傅老師講課的惟妙惟肖。
還有從未教過我們的高嘉誠老師，他是位有創新意識的老師，強調畢業論文要寫自己的東西，可以給我們反省和表現大學的所學。
當然也不排除有些老師照本宣科的授課，開始使我懷疑大學的教學水平。老師們上課則來，下課則去的方式，似乎是爲了完成任務般。這樣的教學能否教出高素質的人才？我質疑。
（三）朋友
友誼在這裏，開始被玷污。
大學的朋友易交，但夾雜着利益關係。
國小，國中，高中時，認識一個人要一定時間，但成爲朋友後，那種關係很純，純到了象一張白紙，沒有任何的瑕疵。
大學則有些呈拉幫結派的氣勢。
活動範圍擴大，之間猜疑增多，勾心鬥角增加，個人私慾膨脹。
這也許就是所謂的大學階段是學生時代與涉世的橋樑吧。
好懷念高中時代，雖然那時每天時間安排的很緊湊，但很充實，大家無須猜忌。高中及高中以前，我們還是少年。
大學之後，我們變青年了。
使我想起一件事。以前年輕的媽媽教小孩學走路，蹣跚學步的小孩撞到我了，年輕的媽媽馬上要她的小孩叫我“哥哥”；大學後，遇到此情此景，年輕的媽媽會改口，叫我“叔叔”。
看來我真的長大了。
“花無重開日，人無再少年”（關漢卿語）。
擋不了要入世，還有很多磨難等着我，以一顆孩子心是不能夠在未來社會立足的。
還要生活，正如顧城寫的詩：網。慢慢體驗。
（四）愛情
充其量，大學是最後一片淨土。
感情是最純的。最沒有污染過的。
此時擁有愛情，也是件幸福的事。
“哪個少男不癡情，哪個少女不懷春”（都德語）。
更何況是21世紀的新青年呢！
愛情是甜蜜的。
我也在尋找。
偉大的笑星周星馳有段經典臺詞：“曾經有一份真誠的愛情擺在我的面前，我沒有珍惜，等到失去的時候才追悔莫及，人世間最痛苦的事情莫過於此。如果上天能夠給我一個重新來過的機會，我會對那個女孩子說三個字：‘我愛你’。如果非要給這份愛加上一個期限，我希望是，一萬年。”[大話西遊
誰都不願失去一份真摯的感情，何況是在最後的沃土上。
要“把握當下”（張愛玲語）。
我和我女朋友分別來自南方與北方不同的區域。
學長們的戀愛史一般到拿畢業證時便分道揚鑣，勞燕分飛，悲劇的告終。雖有前車之鑑。
但我仍希望得到真愛。儘管我早已知道我們的前景。
愛情不是嘗試。不是別人有我也得有的小小虛榮心。
或許我們將來不能在一起。
但我仍會祝福她幸福，儘管給她幸福的那個人不是我。
劉德華說過“不求天長地久，但求曾經擁有”。
這就是愛情的真諦。
曾經的爭吵，摩擦。不是壞事，是愛情的美好的小插曲，是令人羨慕的回憶。
牢記一起有過的甜蜜，同甘苦共患難的時刻。
儘管我會有上述的自我安慰，可我依然常常想：爲什麼美好的愛情不得美滿？爲什麼有情人不能終成眷屬？是教育的過於理想化，還是我們受教育的毒化？
（五）就業
網上有言“畢業就等於失業”。
對即將走出校門的我，不得不產生強烈地恐懼感。
“研究生象狗，本科生滿地走”（網上語）。
我是專科生，按此說法，那豈不是塵土般？
找工作難啊，難找工作。
而且“我們這代人：當我們讀國小時，讀大學花小錢；當我們讀大學時，讀國小不要錢；當我們沒能賺錢時，房子是分配的；當我們能賺錢時，卻發現房子已買不起了”（網上語）。
前途一片迷茫。
這個世界很怪，很多學歷不高的人做起了老闆，大學生到其門下打工。
不是說“知識是進步的階梯”（培根語）嗎？爲何現實總是和理論反其道而行？
帶着諸多疑問，我竟然即將畢業了。俗話說，懷疑可以使人進步，但如此的懷疑只能給我增添莫大的痛苦。
我們學的東西，即所謂的知識，換成了一張張的證書，彷彿證書越多，知識越足，那麼全國上下倡導地“人文教育”到哪去了？
我是一個消極的悲觀主義者。
高中時，曾豪言要賺大錢；大學時，卻只要求月工資1000元以上就心滿意足了。
這是務實主義還是野心的萎靡？
寒窗十幾年換來了明日的不知何去何從，換來了對前途的茫然，與進大學前對大學的幻想全然不同，夢想破滅了。
大學，你讓我怎麼甘心啊？
