尊敬的各位家長：
大家下午好！很感謝大家從百忙之中抽出寶貴的時間來參加這一次的家長會。
這次我主要從學習內容、幾點建議、幾種現象方面說說我們數學學科的情況。
一、學習方面：
國小六年一般可分爲三個階段：一、二年級爲低段；三、四年級爲中段；五、六年級爲高段。三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成爲了學困生。有人將學生的國小六年學習成績，比喻爲“u”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處於最低點，但隨着年級的增長，在往後的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。現在您的孩子就處於低中段的跳躍。那麼我們要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師家長的幫助。
學習內容：
先就我們這一學期的數學教材來看，教材只有一個簡單的框架，但是包含的內容卻是很多的，從計算上面來看有除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識；在空間與圖形方面，教材安排了第一單元位置與方向和第六單元面積；在量的計量方面，教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年月日及24時計時法。在統計方面，本冊安排了第三單元簡單的數據分析和平均數；在用數學解決問題方面，也就是我們平常所說的應用題，教材一方面安排了第八單元，專門教學用所學的乘除法解決生活中的簡單問題，另一方面還安排了第九單元數學廣角，引導學生通過觀察、分析及推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想。其中除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數是本冊教材的重點內容。
分析試卷：這次月考包括第三單元統計和第四單元的有關年月日的知識。由於題目較少，所以每道題佔的分數就顯得多了一些。從這張試卷的做題情況來看，學生審題情況還是有待加強，尤其是應用題的審題。有的家長認爲是粗心惹的禍，實際我是不太贊同的。個人認爲所謂的“粗心”是因爲知識掌握的不夠紮實才導致的。
現在我們班的同學的數學成績出現兩極分化的現象，有一小部分學生課堂上注意力不集中，喜歡說話,愛做小動作,經常要老師提醒.老師講的東西不容易聽進去，課後的作業又不認真，書寫潦草,特別是家長又不重視,不聞不問,還有幾個學生經常不完成家庭作業，這樣就造成課堂上的知識聽的一知半解，課後也得不到鞏固，所以成績一直上不去。
二．幾點建議：
很多家長都把教育孩子的希望全部寄託在老師的身上，認爲孩子只聽老師的，不聽家長的。這種觀念是錯誤的。一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但更離不開家庭，家是人最初的生活環境，父母是孩子最早的老師，父母的一言一行，一舉一動對子女都有着潛移默化的影響。家庭氛圍對孩子的身心發展有着重大的作用。而老師在教室裏集體授課關注更多的是知識、是大多數孩子的學習情況。老師努力關注個體、個別學生的發展情況，但畢竟是有限的時間和精力，和在家庭中父母教育一個孩子這種天然的優勢是無法相比的。所以請各位家長配合我作好以下幾點:
（一）、加強家庭作業的輔導與督促
在平時檢查家庭作業的過程中，我發現同學們在完成作業上還存在着一些不好的現象。
現象一：有些學生完成作業不是“一氣呵成”的，而是做了一會兒作業又去做別的事情了，弄到後來作業還沒有做完卻以爲做完了，等到老師指出才“恍然大悟”。
現象二：有些學生完成作業時，對家長的依賴性很強，遇到問題，不肯動腦筋，只等着家長來告訴他，做作業變成了聽寫作業，還有的學生做完作業就把本子、練習冊往家長面前一推，還理所當然的說到：“檢查吧。”好像這是家長的事情，而非自己的事情
現象三：有些學生做作業時不夠專心，不夠投入，總是要邊做邊玩，什麼東西到了他那兒都會變成玩具，以致作業的時間太長，速度太慢，思考數學問題也是斷斷續續，作業的質量也肯定高不了。
現象四：在做作業的過程中，有些學生不肯打草稿，有些學生即使打草稿也沒有固定的草稿本，習慣於在書上、練習冊上、作業本上打草稿，影響了計算的正確率。
現象五：有小部分同學經常不能按時完成家庭作業。這幾個同學的名字我就不在這裏點名了,如有疑問的會後可以再交流.
針對這些現象，我們該如何促使學生養成認真完成家庭作業的好習慣呢？我希望得到家長們的支持與配合：
1、數學每天都有家庭作業,請家長每天對着你孩子記的作業一項一項檢查一遍,不要簡單的問:作業寫好了嗎?有些偷懶的孩子就會回答:我寫好了.而實際上可能一個字都沒動,光問是不能解決問題.
2、給孩子提供一個良好的作業環境。當孩子學習時，家長一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話，要注意排除干擾孩子學習的因素，不要邊聽音樂邊寫作業，不要邊看電視邊做作業，不要邊玩玩具邊做作業，不要邊吃東西邊做作業。如果在孩子學習的同時，家長也能看看書，寫點東西，學生就能耳濡目染。
3、要控制孩子做作業的時間。孩子回到家後，家長要及時瞭解孩子當天要完成的作業內容和要求，各位家長可以根據孩子的作業速度給定一個作業時間。家長們可以在學生前面放一隻手錶或一個鬧鐘，讓孩子自己把握好時間，或者家長也可以到時間後親自檢查一下孩子完成作業的情況。相信一段時間的訓練後，學生的作業速度就能上去了。
4、要養成認真書寫，作業清楚的習慣。對於數學作業，我們有明確的格式、要求，比如:應用題有單位要寫單位,答要答完整,畫圖題要用鉛筆和直尺畫圖,不要隨手畫等等.家長應配合老師，督促學生認真書寫，要使用固定的草稿本，只有孩子專心了、投入了，書寫纔會端正，作業的質量纔會提高。如果孩子寫得不好，家長也應亮出你的態度，要求他重寫，使孩子意識到不止老師在關注他，自己的父母也在關注他。
5、督促孩子養成檢查作業的習慣。三年級的孩子應該自己獨立地檢查，要學會一些檢驗的方法。家長們也十分關注孩子的學習情況，可以採用定期檢查或者隨機抽查的方式，檢查的時候不要直接告訴孩子錯在哪裏，要怎麼做？而是提醒孩子有幾道錯題,叫他自己找出來,再給孩子一個思考的時間，給他一個自我發現的機會，實在發現不了，家長再作一些適當的引導。
6、督促學生養成及時整理書包、帶齊學習工具的習慣。當孩子完成作業以後，家長應提醒孩子馬上整理好桌面上的學習用品，以免第二天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。在整理書包的時候，還應提醒孩子看一看明天要檢查的家作本有沒有記得放進書包，及時準備好第二天的學習工具，以保證課堂的學習效率。我們這個班丟三落四的情況很明顯，發下去的試卷第二天想收齊很難，不是說忘了帶就說是丟了。
7、爲了提高孩子的計算能力，家長可以根據孩子的情況適當增加一些口算練習和筆算練習，（因爲這學期計算是我們的重點）量不要太多，但要要求孩子儘量做對，先做對再提高計算速度。
( 二)、多與孩子交流
有些家長總以自己忙找藉口，對於孩子的學習很少過問。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出10分鐘，還是可以的。如在飯後或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近學習的內容等等。空餘時間給他出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關係，還可以幫助孩子提高學習成績。
( 三)、學會欣賞自己的孩子。
做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成長過程，受多種因素的制約和影響。其實，如果父母能夠看到孩子的優點，表揚並鼓勵他，孩子就會把自己的優點發揚光大。所以作爲家長要 “以欣賞的眼光看孩子”，讓孩子在欣賞中看到自己的價值，體會到自己的重要性。
單元考試考完之後，少責罵，多鼓勵。要幫孩子分析錯題的原因。如果責罵得多，鼓勵的少，會讓孩子厭學，或養成撒謊的壞習慣。
( 四)、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績
每次的單元檢測題要求家長查閱後簽字另一方面，我們要能“不唯分數是問”。分數只能作爲評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析纔是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，因爲數學並不僅僅是單純的計算。
( 五)、最後，還要培養孩子良好的思維習慣
數學是鍛鍊思維的體操，數學學科自身的系統性、抽象性決定良好的思維習慣是學好數學的先決條件。國小生還處於習慣養成的關鍵期，具有極大的可塑性，培養國小生良好的思維習慣，是我們的重要的任務。良好的思維習慣包括內涵很多，概括起來，我認爲可以分爲兩個方面：一是愛思維，二是會思維。所謂“愛思維”是指學生主動積極、獨立地思維；“會思維”是指學生能憑藉掌握的思維方法，正確、靈活地思維。
關於班級工作：
第一：抓寫字。
中年級是孩子最能練出字階段，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。
第二：抓做人。
我常向孩子們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。
誠信是首要。我總是儘量在學生面前說到做到，不食言！（有些事情也許你們家長見了認爲是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。否則，老師怎麼會在孩子心目中會那樣敬畏？家長的話爲什麼有時會沒有作用？而且隨着孩子年齡的增大，家長的話會越來越不靈驗。我想，其中的原因就在於此。）對待孩子說謊，有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子爲了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因爲對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長髮現。爲了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而爲了逃避捱打，孩子下一次做錯事後更會說謊，這樣就構成了惡性循環。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當地引導。如：可以給孩子三次機會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩衝，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。
在最後我想給每位家長提幾個要求：
1、樹立家長的威信，創設基本的家庭教育的環境，爲什麼老師的話願意聽，家長的話就不願意呢？
2、要創設機會，讓孩子自己的事情自己做，培養孩子的責任感；家長以身作則，培養孩子關心他人、善待老人的心靈。
3、經常性的檢查孩子的家庭作業情況，如發現錯誤、少做或不認真現象，請及時給予糾正。不管你是否看得懂，也要讓孩子有壓力。
4、要正確地瞭解自己的孩子，老師平時因材施教，家長也應該“因材施教”，使孩子優化發展，有新的進步。
5、安全教育，你我共同的責任。老師僅僅起到教育的責任，下不了保證的承諾。特別提醒家長，孩子到校時間早上是8:10上課，下午是1:30上課，週一是7:50到校。有幾個孩子總是遲到，尤其是週一來晚了的學生就要集合在一個地方升旗，對孩子來說是很難爲情的事情。所以請早出來一會兒。但是不要讓孩子早來太多，因爲那時候教室裏沒有老師，存在安全隱患。還有要讓孩子吃好早飯，如果實在起晚了需要帶到學校吃，請讓他到辦公室去找我，不要在教室裏吃東西，既不衛生，也對別的學生產生不好的影響。這裏特別說一下我有個同學是槐蔭區新世界國小的老師，她告訴我在她們學校已經有20多位家長接到了“孩子在學校發生了什麼事情，請抓緊時間帶錢去哪裏”等等類似的電話。請各位家長一定注意接到這樣的電話或短信，請第一時間給我打電話！
6、不要隨意給孩子零花錢。 （零食、玩具）一定不要讓孩子買一些帶有危險性的東西，例如小刀、鐵板等。
7、各位家長想了解孩子在校的情況，多打電話與老師溝通。
8、工作再忙也要抽點時間來多瞭解孩子在校的表現和學習成績情況。因爲孩子只有一個呀，我們的一切工作難道不是爲了孩子將來的美好前途嗎？
9、在孩子面前一定要絕對地支持老師的工作和教育，樹立老師的威信，不要過多地把成人化的思想教給孩子。目標一致，纔是教育的良策。
10、關於能否打電腦的問題。
剛纔有幾個孩子提到父母不允許他們打電腦，而他們心裏又是非常渴望能在網上與同學交流，與精彩的世界接觸，心裏非常羨慕能上網的同學。隨着計算機的普及，許多孩子的家裏都買了電腦。但我們家長不給孩子上網也是有一定道理的，主要是對他們不放心，怕影響了孩子學習，怕孩子接觸到網上一些有害的東西，所以堅決不給他們上網的機會。有些家庭怕孩子上網學壞，連電腦都不買，有的買了也不開通互聯網。而你越是這樣嚴格控制，孩子心裏就越是對電腦念念不忘，甚至產生一些逆反心理。所以，我想我們家長也不必過分緊張，條件許可的話，還是應該讓孩子上網。我的觀點是：電腦是把“雙刃劍”，利用得好，對孩子的學習確實有幫助，也適應時代的發展；當然，如果利用不好，對學習的危害也是相當大的。不知道你們發現沒有，孩子們現在的電腦水平確實挺高，電腦課上他們已經學會了在網上申請自己的郵箱，學會了收發郵件，學會了與同學聊天交流，學會了在百度等一些網站搜索自己需要的資料，學會了在一些兒童網站上發表自己的文章等。關鍵是我們應該對孩子上網進行正確的引導，注意他們在網上幹些什麼，控制他們上網的時間和次數。如果孩子利用電腦來學打字、搜索學習上有用的資料、瀏覽一些時政新聞，我想應該支持他們，偶爾獎勵一次玩遊戲也未嘗不可，但時間不能過長。最近班上經常有同學在一起談論在家打遊戲打了多少時間，又有了多少積分，使一些不能上網的同學更加手發癢，心理不平衡。這點請我們在座的家長一定要注意，如果發現孩子上網只是玩遊戲，養寵物，得積分等，必須堅決禁止，並要和他耐心談話，使他認識到其中的危害。
今天我要說的就這些，最後再次感謝各位家長的到來及各位家長對我工作的支持與配合，謝謝大家！
