在這裏，我首先借機會說幾聲感謝：感謝學校對我多年教學成績的肯定，把我評成縣首屆明星教師；感謝各級領導對我教研成果的擡愛，把我推舉爲縣政府津貼獲得者；感謝我的學生，是他們發自內心的尊重和愛戴，把我放在師德標兵這最神聖的榮譽殿堂（據說這次主要是通過在學生中無記名投票）；更感謝96.4%的老師、家屬無論在什麼時候都真誠幫助我關心我。
（二）
我出生在一個普通農民家庭，母親善良賢惠，父親嚴厲而酷愛讀書，良好的家庭教育使我從小就養成了樸實、謙虛、善良、勤奮的優良品質和迎難而上的堅強意志。近些年，在夾竹園中學紮實過硬的師德師風建設中，我吸收了夾竹園中學先進理念的營養，又受夾竹園中學規範管理條例的制約和陶冶，我的思想一次次得到洗禮，我的意志一次次得到磨礪，進而使我的能力一次次得到提升。
我原打算分四個方面向大家彙報，一是學習觀，二是教學觀，三是學生觀，四是教研觀，這是我教育教學思想體系的核心組成部分。
由於時間關係，僅談談自己在學習、教學和教研中的一些笨拙的操作方法以及和學生和諧相處的幾個甜美小故事。
（三）
1985年參加教育工作的第一天，母親對我說：“這是一碗良心飯，馬虎不得.”從此，我牢記母親的叮囑，捧着一顆良心，樹立了終身學習的觀念，養成了嚴謹治學的習慣。在日常生活中，我總是隨身帶着小包，總是少不了一隻筆和一個小筆記本，用來記載隨時隨地觀察到和思考到的新材料、新理念、好語段、美句子，每週進行分類整理，從而建立起自己的資料庫，如名人典例庫、教法庫、熱點庫等，爲自己的寫作和教學教研提供了豐富的資源。
爲了提高教學水平和業務素質，工作之餘，我先後學習了近四十本業務書籍和理論著作，包括文學、語法、邏輯學、教育學、心理學、英語語法，人的價值和潛能等，對這些書籍的閱讀和理解，使我備課得心應手，講課運用自如，同時也開拓了我的思維和工作方法，堅定了我爲教育事業獻身的信念。
二十幾年來，我看報必有剪貼，看電視劇必寫觀後感，看小說必寫讀後感。比如，在看完餘秋雨的《借我一生》後我做了近萬字的讀書筆記，收穫了189條我喜歡的語言，18個我欣賞的觀點，13種文化的提法，12類文革文物。
近兩年，我開始研究英語學習方法。在假日裏，我先後去武漢大學和新東方找名家指點，接着買了英語教學光盤、磁帶，利用一個月強化英語語法。在一年裏，我憑藉較好的英語基礎，紮實學完了《英語語法》以及國小至高中的英語課本，拿下了新概念英語一二冊，研究了新概念英語，動感英語，移動英語，李陽瘋狂英語的一些特點，摸索了當今學英語的一些方法和理念，充分認識到英語學習中“學生跟着老師走，老師跟着考生走，唯獨沒有跟着學習英語的真正目的走”的誤區。
終身學習善於研究，就不怕下崗；認真學習，就可以用知識驅除心中的黑暗，可以用筆頭的艱辛代替心頭的煩苦，可以博採偉人之長，淡待小人之心。
我深知，沒有流暢的語言表達，沒有清晰的做事思路，沒有紮實過硬的文字解讀能力，沒有敏銳的洞察力和良好的悟性，要想很好的駕馭教材、駕馭學生、駕馭課堂是不可能的。而語言的錘鍊、思維的敏捷、業務素質的提高、洞察力的培養，必須紮紮實實學習，這是取得良好工作成績的前提，也是進行教學教研和對外交流的法寶。
20XX年馬校長在期末總結會上用“平時工作看得出來，成績面前量得出來，關鍵時候站得出來”贊楊優秀教師，這既是對優秀教師的評價，又是對我們教師教學工作的經典要求，要想成績面前“量”得出來，關鍵時侯“站”得出來，就需要我們平時有認真學習的態度和務實的教學作風。
（四）
我教過十年語文，十年思想品德課。近些年，我一直代畢業班思想品德課，雖然是“邊緣小科”，但我深知，“麻雀雖小，肝膽俱全”。
我在備課中，力求做到“三個至少”，至少翻看二類參考解讀資料，至少閉卷做二套跟蹤練習題，至少研究近五年會考題中與教學進度相關的內容。
我在課堂上，努力追求“三個特點”，一是“實”，即讓學生得到實惠，學到硬功夫；二是“新”，即教法新，讓學生在輕鬆愉快中接受知識；三是“美”，語言美，課件美，人格美。
（五）
常言道“教不研則枯”，我學習並研究了大量國內外先進的教學方法和教學模式，做了幾萬字的讀書筆記。但我明白：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”根據政治學科特點，在教學中，我敢於向書本挑戰，向權威挑戰，對政治教材大膽刪，大膽改；不神化教材，不把教材當聖經，把鮮活的校本資源添進教材，把生動的鄉土人物帶進課堂，把學校熟悉的老師、學生的名字寫進試卷，把精妙的小品搬上講臺，充分調動學生的積極性和學習興趣。
我認爲研究並不一定都是艱深的課題，我試探研究，教研的切口很小很細，教研的課題很多很廣，課題的來源也很簡單，來源於學生的學法，老師的教法；來源於社會上對未成年成長最擔憂的現象；來源於對各類考試試卷的分析等
我發表和獲獎的研究論文或體會《貴在引導，妙在開竅》、《作文開頭二十一法》、《例談作文選材藝術》、《記憶方法趣談》、《構建政治學習興趣網》、《學非探其花，要自拔其根》、《試論活動課的開展》、《關注未成年人健康成長》、《關注校本資源》、《師德反省三得》、《關注班級中的弱勢羣體》《對思品教材的欣賞和駕馭》等都是樸實的、小切口的研究話題。我的水平不高，只能從小切口小問題研究做起，觀察理解學生，解決學生中的一些困惑，減輕學生學習上的壓力，讓學生在輕鬆快樂中學習、生活、成長。
（六）
最後講幾個與學生和諧相處的甜美小故事。事一：《調皮王成了好室長》
故事二：《頂嘴大王被降服》
故事三：《智取陳祖平之女陳林欣》
謝謝大家！
