高中生想要學好英語口語，是一個比較漫長的過程，但是隻要堅持不懈而且方法對了，把英語口語學好也不是什麼難題。下面小編爲大家帶來了高中生怎麼練英語口語及相關內容，供大家參考。
靈活學習詞彙。
很多同學爲了應付筆試，機械背誦單詞，缺乏一套科學系統的學習方法。首先，應強化單詞的音標學習。只有保證先會讀，之後才能會說。其次，將詞彙放入語境中靈活記憶。很多同學一遇到生詞就，一個個單獨記憶。
之後，他們很快就忘記了，或是根本不懂得如何運用。建議高中生們將生詞放在詞組、句子、課文中靈活記憶。再次，積累“積極詞彙”。據統計，高中生日常用以表達的積極詞彙(Active Vocabulary)在2500個左右，如此便基本能夠有效地表達思想、進行交流。
強化語音語調訓練。
正確的語音語調可以增強高中生的自信心，有助於培養良好的英語溝通能力和交際能力。第一，由於英語與漢語屬於不同語系，發音方法有很多不同的地方。所以，學生應注意英漢發音的不同，從而糾正英語發音。糾正發音不能忽視口形訓練。
對於英語中的每一個音，都要耐心瞭解發音規則，規範掌握。第二，正確的語調可以幫助更好地達意。用錯語調有的時候會造成誤解，成爲交流的障礙。
培養口語學習語感，改善英語學習方法。
在不斷創新高中生英語學習方法的情況下，需要培養英語口語學習語感，幫助改善自己的英語學習方法，才能在各種訓練、練習和應用中不斷提高口語水平。首先，高中生要學會聽，不管是教師的發音、語氣和口語表達方式，還是視頻、網絡上的對話與演講等，都要仔細、反覆的揣摩，以確保具備較強的口語基礎。
其次，學生要不斷模仿練習。通過晨讀的時候練習常用的口語、課前預習要學的內容等，學生的英語口語學習效率可以大大提高，從而激發說英語的動力。最後，高中生要積極參與各種交際活動，如英文歌比賽、英語話劇表演、英語角等，如以“my dream”爲主題的英語口語演講比賽，可以讓學生之間的關係更加融洽，以走出“啞巴英語”帶來的影響，從而消除自卑心理、膽怯心理。
提高認識，增強學習自信心。
我們應進一步重視英語口語學習，充分認識到說英語是爲了未來更好的與他人、國外友人進行交際，這樣能有效增強高中生的學習自信心。同時，高中生要根據自己的實際情況，制定合適的學習計劃，並儘量拓展學習範圍、交際範圍等，才能真正提高高中生學習英語口語的整體效果。
選擇合適教材
練習英語口語需要輔助的工具書，選擇合適的教材就像是選對得心應手的武器一樣，《Look listen learn》(看聽學)是英語權威教材《新概念英語》的編者anda編寫的另外一套輕鬆易懂卻又非常實用的教材，一共有四冊，其中第四冊的難度大約是新概念的第三冊和第二冊的難度。
這套書採用了大量的對話，可以完美的訓練你的口語、語感、聽力等等。另外，《走遍美國》 也是非常經典的適合學習英語口語的經典教材，採用了大量的視頻圖片等等提供了一個全外國的氛圍。
同步訓練聽力
英語口語和聽力有着非常密切的關係，可以說二者不分家。漢普森專家認爲只有你口語發音準確,知道單詞的正確發音,你的耳朵才能在第一時間裏面正確接受到對方的信息,準確捕獲這個詞。因此，高中生平時的課堂練習，可以多強化練習聽力，和同學朋友互動，聆聽老師的發音，或者可以參加一些英語角或者英語沙龍活動，最好找外教來幫忙，多聽錄音，提高聽力的同時也訓練了口語。
閱讀寫作並用
很多高中學生對於學習英語口語存在一個誤區，認爲閱讀和寫作是單獨存在的，和英語口語沒有多大關係。然而，漢普森英語專家則認爲，想要學好英語口語，練習閱讀和寫作是非常必要的，高中生在日常英語課堂中應該加大對閱讀和寫作的訓練，廣泛閱讀。漢普森專家建議，在閱讀和寫作的過程中要多注意同義詞和近義詞的轉化，認真看清各個關聯詞的關係，多積累經典美句，爲作文添亮點。
注重語法，發音準確。
要想把英語口語練習好，首先從基礎的英語語法上要引起重視，認真學習語法，通過語法，練習發音，從一開始就要養成發音準確的好習慣，發音準確，口語連貫起來纔會自然而好聽。
勤奮的練習。
每天都要進行英語口語的練習，這個要堅持下去，要形成良好的循環，從每個單詞到每個句子，再到一篇文章，一點一點的用標準的發音來要求自己，只有給自己定的標準高，加上勤奮的練習，那麼英語口語水平必定提高。
平時多用英語口語進行交流。
可以成立一個英語口語小組，和幾個志同道合的夥伴一起用英語口語進行交流，期間有什麼問題，可以隨時討論，及時解決，有外國朋友的話，那就更好不過啦，可以通過與外國朋友交流來提高自己的英語口語表達水平。
利用mp3或者收音機聽英語。
現在我們一般都有MP3或者收音機等一些電子產品，我們可以通過這些，下載一些英語發音資料，通過多聽一些外國人的發音，進而提高自己的英語口語表達能力，這是非常好的學習方法，可以試試哦。
多看一些中英互譯的影視。
現在學習英語口語渠道是非常的多的，在電視上我們可以看到很多的中英互譯的影視，我們不妨多看一些，這樣可以學到很多自己不知道的英語表達，還可以學習到用感情表達出英語口語的發音。
像瘋子一樣的大聲讀出來。
還記得高中的時候，一個英語名師去學校培訓，瘋子般的聲音響徹觀衆臺，這就是瘋狂英語，需要有一股瘋子般的精神，勇敢大聲的讀出來，堅持下去，英語口語的水平必定提升。
豐富的詞彙量，成熟的描述力。
要想練好英語口語，需要具備豐富的詞彙量，這是連成句子的基礎，我們同時也要對事物的描述能力做到成熟，這樣才能更好地用英語口語表達出來，兩者相互結合，英語口語水平提高就不足爲奇啦。
如何訓練高中生英語口語
一、讓學生們感受說好英語口語的魅力
現在的中國正在穩步走向國際化舞臺，所以中國的名人們在很多場合都有說英語的表現，我們不妨去找一些孩子們所喜歡的明星，然後做一些英語交流節目的時候能夠說出一口流暢英語的例子，相信英語口語流暢一定會在學生們心裏加分的，同時也能夠引起學生們想要學習口語的興趣。
一個語言表達豐富得體的人，往往是受人尊敬的，就比如說在明星當中的景甜、胡歌、趙又廷等，都因爲自己流暢的英語口語表達在觀衆和媒體心中加分不少。
實際上，英語作爲一門在世界上通用的語言，在很多場合都是需要我們說英語的，而英語作爲一門通用的語言，在很多場合都需要使用到英語，那麼，能夠說出一口流利的英語就是能夠增加個人魅力，提高個人在人們心中的印象和分值。
所以我相信，其實從每個學生的內心深處而言，他們都是希望自己能夠說出一口流利的英語的，這也就意味着我們只要給學生們一點信心和一點鼓勵，他們就可以充滿動力。
二、讓學生們以提高自己的英語口語爲目標去進行一系列的努力工作
我們可以給學生們的幫助是，提供一個讓學生們能夠開口說英語的機會，或者是給他們指明提高英語口語的方法和方向。學習外語爲什麼有時候會顯得很難呢?我相信，大家都有這樣一種體會，那就是一個人。
只要不是聾子和啞巴，在出生之後的一定時間，就能夠開口說母語，這就是一個大的語言環境對人們語言表達的巨大影響力，而對於我們的高中生羣體，雖然他們已經具備了主動學習的意識，但是沒有一個合適的語言環境對他們學習英語，提高聽力，提升口語而言仍然是一個五星的阻礙。
所以我們作爲老師，可以給他們提供幫助的就是，給他們創造一個英語的語言學習環境和學習夥伴，我們教研組可以組織全年級學生們創建一個早讀隊或者英語角這樣的創意社團，來人爲地營造出一個學習英語的場所，讓學生們能夠在使用英語的時候提升自己，改變自己，發現自己的問題所在並且制定目標再去堅定前行。
三、想要提高學生們的英語口語，首先就是音標練習
就好像學習漢語的第一課是拼音認讀的道理一樣，也好像學習日語的時候首先就是要學習五十音圖的道理一樣，想要說出口，必須要首先知道單獨的發音，如果單獨的發音都不完善，又該如何去進行下一步的說辭呢?可是，在緊張繁忙的高中學習時間裏。
哪來的那麼多時間去教學生們音標呢?又該採用什麼方式來教會學生們音標呢?根據我個人的經驗總結，我認爲這些方法可以採用，那就是可以在每天早讀的時候，一天教會學生們讀三個音標，讓學生們在早讀的時候就能夠有機會大聲的練習，當然，每一天都要複習一次以前學習過的內容，讓學生們能夠及時地進行記憶，讓我們能夠教有所成。
在這樣的情況下，給學生們進行發音的強力糾正，從源頭開始，給學生們一個糾正自己發音的機會，並且解決學生們的發音困難和發音錯誤的問題，是提高學生們的口語水平的至關重要的一個步驟。
四、讓學生們學唱英語歌
英文歌有其獨特的音調和節奏感，可以讓學生們首先記住，然後再慢慢地將歌詞嵌入，漸漸地練習成熟的過程中會讓學生們不知不覺說出流暢的英語，不是嗎?如果學生們在唱歌的時候都不流暢，那麼就不能夠跟上歌曲的節奏和曲調。
這是一個提升口語語速的非常有趣的做法，在每次上課之前教唱一小段英文歌，不僅僅能夠起到提升學生們口語的作用，還能夠讓學生們的頭腦在歌聲中迅速地清醒起來，並且活動起自己的嘴巴和舌頭，幫助學生解決在課堂上懶於開口的問題。
還能夠讓整個班級的氛圍調動起來，對於我們上課也是百利而無一害的，我們也可以在適當的時候調整課前唱歌的方式，比如我們可以讓學生們隨機地選擇，然後走上臺來歌唱，相信迫於這種壓力，就不會有學生們在大家都練習唱歌的時候濫竽充數，不認真地參與了。
五、舉辦一個小小的班級英語演講比賽
演講，是最能夠體現一個人個人語言魅力的方式，是否能夠表達清楚;是否能夠震撼人心;是否具有極大的感染力，都是我們去評判一個演講是否成功的標準。在這樣的情況下，相信學生們會對自己的發音和語音語調有進一步的關注，並在備賽的緊張而愉悅的心情當中不斷地提高自己的英語口語表達能力，讓學生們在這個過程當中獲得極好的英語表現體驗感。
六、和別的班級合作來進行溝通交流
當然，要想提高學生們的英語口語，當然要提供給他們一個鍛鍊的機會，但是究竟與誰進行交流呢?往往一個班的學生，太過於熟悉，常常會在語言練習的時候開一些玩笑，不太會認真地參與練習，反而會支支吾吾，哼哼哈哈開着玩笑似的過去。
所以我們也要適當地採用教育學當中的鮎魚原理，適當的時候給學生們的訓練注入一些新鮮感，我們可以跟不是領班的英語老師合作，來讓學生們進行口語的交流，當然是在一個非常嚴肅和認真的心理狀態下。
