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教師座談會發言稿(一)：
各位老師：
說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定着我們校園未來的發展，所以對於一所校園來講，加強青年教師的培養是至關重要的。剛纔聽取了我們老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的，回想我自己的成長，越發認識到年輕時學習和提高的重要，我雖然年紀並不算大，但此刻有些事情對於我來說確實感到力不從心了，因此我期望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。
這天，我們舉行座談會就是一個有益的平臺。一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。下面我想和大家談談我的心裏話：
一、要研究教學、研究學生。
對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。
首先要研究教材。對於教材，就應有鑽進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務潛力，一句話，沒有厚實的功底，怎樣可能熟練地駕馭課堂如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一齊分享課堂收穫將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇於實踐，敢於創新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作爲自己專業成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落後，要抓住一切發展和提高自己的機會，因爲課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業潛力的重要方面。記得李鎮西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好，四十歲以後在當校長才能搞好校園管理，這說明了年輕時提高專業技能的重要。(我常常也在反思我的得失，這點能夠說是我人生的缺失，期望大家不要再有我這樣的缺失)。三是要研究學生。我們應對的是什麼樣的學生，家庭文化素養怎樣，這都是我們老師們就應應對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對於這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅僅不利於工作，還可能影響情緒，影響身
體和心理健康。對於我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生儘量不掉隊，不僅僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還務必付出時間和精力對學困生進行輔導，(我們對學生作業提出的是天天清、門門清，月月清，考試成績在考覈時佔80分，務必把功夫下在平時)因此我們比其它生源好的校園的教師就要更辛苦。我們校園有一大批敬業、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的午後都不休息給學生輔導，正因爲有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學質量纔有這天的成效。我們教師的工作才因此得到家長、社會的認可。陳雲連爲什麼能使那樣的班級考好，她的課老師們都多次聽了能夠說是高效率的課，但她還在課外付出了多少的時間和精力輔導那些差生阿，不然怎樣可能使學生有如此的成績呢我們老師們都明白很多家長都要求把學生送到她的班上讀書，我們還有一些老師們都願意把自己的孩子往她的班上送，無非是想讓孩子在她手裏能多學點東西。所以認真負責的老師，教學效果好的老師家長就會喜歡，就會尊敬。記得有一次我們在談論到十一中的老師時，說道一個教英語的嚴老師，很多家長都打聽她帶那個班，都想把孩子送進她所在的班級，當時任老師說過一句話，我至今記憶猶新，她說：我們不可能人人當校長，但能夠
做像嚴老師那樣的人。其實像陳老師、嚴老師這樣的老師他們受尊敬的程度並不亞於一個校長。天道酬勤一點不假，有付出纔有收穫，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。(利用好每一天下午4點半以後的半小時，練字、輔導學生、批改作業、討論教學，反思教學得失等)作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是爲學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現。
二、青年教師要善於學習、善於反思。
有人說，年輕就是資本;然而這種資本很容易受到時間的限制。於是，人們很快認識到資本是能夠透過積累而逐漸增多的，學習便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。作爲年輕教師我們學習的途徑是很多的。能夠向書本學習，也能夠利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業知識，還就應學習與之相關的知識。此刻網絡這麼便捷，它爲我們的學習帶給方便。每一天就抽半個小時用於學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永久走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還能夠向我們身邊的老師學習，我們周圍有在教育戰線上奮鬥多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都能夠成爲我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創造力。學習的資料能夠是教育理論專著、能夠是教學研究之類的、也能夠是與課堂教學緊密聯繫。說實在的，學習理論知識務必趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學都記不住了。
一個有經驗的教師必然是一個善於反思的人。教育教學的“反思”，這最容易爲普通教師所忽視，“反思”能夠說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成爲名師”。蘇州大學的博士生導師朱永新教授說：誰能堅持每一天寫一篇教育反思，10年後必成大器。其實反思在我們身邊無處不在，能夠反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我期望我們的年青老師不僅僅善於反思、總結還要善於記錄，不說每一天一篇，每週一篇或者每月一篇就應不成問題的。不然我們爲學生勞碌一輩子到頭來自己什麼痕跡都沒有是十分可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你必須會爲自己曾有的堅持和努力喝彩的。
三、要有高度的職責心和一顆良好的心態。
我一向記着這樣一句話，選取了教師這一職業，也就選取了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恆的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經踏入了教師這一行列，就要以對學生負責的高度職責心贏得肯定。職責心不只是表現爲你每一天空上好課，還就應是及時發現學生問題，哪怕是細節，也就應去關注，並透過自己的努力去不斷地解決。職責心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如陳、闕、馬、張，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛工作，肯花時間和精力，享受着作爲教師的特有的快樂。
這個社會很複雜，誘惑也很多。校園不是獨立地存在於社會之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自於社會矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態正確應對。老師也是平常人，我們都有七情六慾，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的煩惱，我們要學會換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態去理解，這樣才能使自己活得簡單愉快。才能使我們每一天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領導、與同事，與家長的關係，這是工作得以順利進行或快樂開展的關鍵。
在此，我向大家推薦一篇學習文章——管建剛老師的著作《不做教書匠》。著作中講到的對青年教師的七個忠告，有“做有目標感的教師”“做有約束感的教師”“做有職責感的教師”“做有用心感的教師”“做有學力感的教師”“做有專業感的教師”等，必須會給大家留下了深刻的印像。請老師們學習以後寫一篇學習感想，我們再找機會一齊交流。
最後，我想和大家共勉：每一天堅持一點點，就是領先的開始!每一天多做一點點，就是成功的開始!每一天創新一點點，就是卓越的開始!
教師座談會發言稿(二)：
教師座談會發言稿範文
主任，老師們:
大家晚上好!我是來自寶中附小的***，剛纔有幾個老師都提到誠惶誠恐，站在那裏的我，就應是最惶恐的了.因爲從大家的發言，我已經感受到各位老師都是十分優秀的老師了.而我，只但是是一個走上講壇還不到一年的新老師，雖然這樣，但我覺得自己還是十分幸運的，因爲一畢業就能到寶安工作，個性是到了寶中附小這樣一個溫暖的大羣衆大家庭工作.
不知不覺，工作也快一年了，這一年以來，有苦有甜，苦的是作爲一名新教師要學習的東西很多很多，不象自己之前想得那麼簡單那麼簡單，而且在這邊工作壓力也個性大.但是，有壓力纔有動力，而且新教師本來就是要多學習，多努力，多交流，多吸收經驗，嚴格要求自己才能更快地成長.所以在這一點上個性要感謝區教科培中心爲我們帶給了這麼多學習的機會，交流的平臺，我們除了象身邊的同事學，象自己的指導老師學，我們還能透過各種培訓向寶安區的專家老師們學，或者透過網絡向遠方的專家名師們學.說到網絡學習，我的體會個性深刻，因爲自從我們校園有幸成爲新世紀國小數學研究與應用基地的基地校以來，我就有了自己的教學博客，透過博客這個網絡平臺，我認識了很多的良師益友，也從中學到了很多東西.我已經習慣了把自己教學中的教學困惑，教學感悟，教學案例等放到博客中去，讓全國各地的老師們一齊給我點評，給予我意見，幫忙我進步.例如我4月份參加區的數學說課比賽以及前不久參加新教師上課比賽，我的備課，教學設計的修改等除了校園指導老師給予我修改已經外，很大程度都是透過網絡平臺來完善的，期間也得到了網絡上多老師的支持與幫忙.順便跟大家分享一件喜事，在剛剛結束的由教育部福建師範大學基礎教
育課程研究中心組織的“-2010年度課堂教學博客大賽”中有幸被評爲了最佳互動獎.這個對我來說，是一個很大的鼓勵與激勵，而且從中也能夠證明我一向都是在不斷學習，不斷成長，不斷進步的.
將近一年的教學工作，讓我覺得最甜的是:每一天都能夠看到孩子們天真可愛的笑臉，與孩子們共同學習，共同成長.高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”.透過這一年來的工作與學習，我對這一句話有了更深切的體會.在我們的職業活動中，我們既是孩子的朋友，母親，老師，甚至是保姆，同時，我們還要是家長的合作者，也是社會的宣傳者，和孩子們共同成長，關心，瞭解，教育每一個孩子.
我的教學之路纔剛剛開始啓航，還有很多教育理論，教學方法等着我去學習和提高，我也相信，透過自己的不斷努力，必須能成爲一名孩子喜歡，同事認能夠及家長愛戴的合格教師.
我的發言完畢，謝謝大家.
教師座談會發言稿(三)：
在新教師座談會上的講話
各位行政，各位新老師：
大家下午好，這天我們在那裏召開新老師座談會，具有個性的好處，相信我們彼此透過交流、溝通，必須會到達共知、共識、共享的目的。
首先我想向新老師們介紹我校的一些基本狀況，再就這些狀況談談個人的一點看法和想法。
就校園環境而言，我們校園倡導的是“以人爲本，和諧發展”的人文環境。在管理中，我們要求教師對學生進行“潤物細無聲”的教育，要求教師以師德規範嚴格要求自己，關注每一位學生，關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，從而促進學生的全面發展。在管理中，我們行政始終堅持把教師放在第一，尊重教師，維護教師的合法權益，建立融洽和諧的關係，不斷改善教師的工作環境。近幾年來，我們用心向上級組織申請，加強對我校校園建設和教學設備設施的改造，近三年裏，上級組織對我校投入建設資金近兩百萬，使我們的校園成了這天這樣一個秀麗潔淨、小巧精緻、教學設施完善齊全的完美家園。在管理中，我們不斷提高教師的生活質量，個性是對那些工作上、生活上需要幫忙的老師，我們更是傾其所能，幫忙老師們克服困難，度過難關。另外，我們重視平衡領導與教師的關係，增進彼此的尊重和理解，幫忙老師們消除同事之間的誤會和猜疑。在“以人爲本，和諧發展”的管理理念下，全體幹羣，緊密團結，同心協力，創下佳績，贏得了好的社會聲譽，得到了上級組織和家長的認可。四位年輕的老師：期望你們能儘快融入到這個團結友愛的大家庭，做一名學生喜歡，家長認可，領導放心的好教師。如果你們有什麼
想法，有什麼困難，請告訴我們，大家一齊商量解決。大千世界，芸芸衆生，我們能走到一齊，一同學習，一同工作，一同進步，一同提高，這就是緣分，我們要珍惜這份緣分。
就校園教育教學活動而言。我們倡導的是“求真務實，樂於奉獻”的敬業精神。我在你們這般年齡時，思考過一個問題：人活着是爲了什麼?我得出的答案是，兩個字——追求。人活在世上就是追求生命最大的好處和最高的價值，追求人生最大的幸福和快樂。那麼什麼是人生最大的好處，最高的價值?什麼又是人生最大的幸福和快樂呢?我認爲就是——摒棄“小我”而成就“大我”。
“小我”是一種滿足於個人慾望、個人需求、個人享受的自私狹隘的利己主義。這樣的人越多，國家、社會就越不和諧穩定。“大我”是一種回報國家和社會，回報親人和朋友，爲人羣社會和親人朋友盡責盡力的利人主義。社會需要這樣的以社會、以事業、以他人爲己任的“大我”，時代召喚這樣的精神。這樣的人越多，我們的社會就越和諧健康，我們的團隊就越有凝聚力、感染力和創造力。如果大家都做到了“我爲人人，人人爲我”，那麼整個世界，一年四季，鶯歌燕舞、鳥語花香，溫暖如春天。人們的幸福和快樂之感自然溢滿心頭。
我們教師這份職業就是實現“大我”這個高價值、大幸福的職業，它需要並且要求教師勇於承擔職責，樂於給予奉獻。所以說：選取了教育，就選取了兩袖清風，選取了教育，就選取了職責和奉獻。
很高興，四位新老師和我們有着同樣的信念和追求，我相信你們必須會爲着理想、向着目標，大刀闊斧，永不懈怠。
要當一名好教師不能光靠“紙上談兵”，最重要的是付諸於實際行動。
“學高爲師，身正爲範”。作爲一名教師不僅僅要有廣博的知識，而且要有較高的道德修養。俗話說:要給學生一杯水，老師就要有一桶水。教師只有知識淵博，才能滿足學生的不斷需求。儘管你們是大學生、研究生，但大家都明白，社會發展迅猛，時代變化日新月異，對教師的素質的要求在不斷提高，所以就要時時充好“電”，提高自身素質。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，期望你們認真學習，不斷補充新知識，讓自己提升到必須的境界，心靈澄明，胸襟開明。
“師者，所以傳道、授業、解惑也”。作爲一名教師要不斷鑽研業務，讓課堂教學煥發出勃勃生機。你們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，這是你們的優勢，但你們缺少臨牀管理經驗，缺乏工作實踐經驗，所以要虛心好學，向有經驗的老教師請教，拜他們爲師。“弟子不可一日無師”，這對初爲人師的你們來說，好處更爲深遠。另外要強調的是，備課時要研究教材，研究學生，因材施教，這樣學生纔會得到很快發展。
教師職業是光榮的、神聖的、崇高的，也是最快樂的。立足三尺講臺，胸懷五湖四海，傾其一生所學，教誨莘莘學子，當桃李滿天下，學子盡乾坤!那種歡喜，那種欣慰是別的職業所體會不到的。還有，我們正常上下班，有節假日，有寒暑假，每一天風吹不着，雨淋不到，是別的職業所羨慕的。
但是，在那裏我還想對四位新老師說：教師職業也是很辛苦的，一旦爲師，就與清貧爲伍，與作業、教案爲伴，嘔心瀝血，不懈不怠。縱然魚尾飛上眼角，銀絲披滿頭，仍要不改初衷，鞠躬盡瘁。所以你們要做好吃苦耐勞的準備。
老師們：秋天是金色的，充滿收穫的喜悅，望你們在紫小這個大舞臺，盡顯風采，收穫青春與活力，收穫成熟與魅力!
最後祝你們身心愉快，工作順利!
謝謝大家的傾聽!
2013年9月5日
教師座談會發言稿(四)：
隨着自己在不知不覺中的進步，我逐漸發現自己的知識儲備越來越少，越來越不夠用了，因此我急於想充電來補充、完善自己，於是不斷地參加各種培訓班，個性是在2001年的時候參加了山師和聊大合辦的教育技術學專業的研究生課程進修班，記得當時報名的有100多人，但平時堅持聽課的就十幾個人，不管別人參加培訓班的目的是什麼，我的目的就是爲了學知識，因此，我課上認真聽講，課下與講課的老師交流，隨着學習的深入、交流的增多，我感覺一扇窗戶在面前慢慢打開了，新的東西，知識方面的、理念方面的太多太多了。個性是山師來的幾位博士、研究生，與他們的交流更是讓我受益匪淺，我明白瞭如何搞課題研究，明白了教學設計的方法，明白了電化教學的發展方向……個性是幾位老師在得知我當時的工作狀態時，他們不約而同的指出：你做課件不可能做一輩子，應多關注一下教育的發展趁勢，多學些理論方面的東西，多做一些課題研究，多寫一些論文，多帶出一些徒弟!這些真知灼見，對我以後的發展起到了決定性的作用，也因此我也一向在內心深處深深地感激他們。之後我就開始慢慢向這些方面靠攏，也因此寫出了一些在省、市、區獲獎的論文，有一批課件在省、市、區獲獎，相繼取得過市教學能手，省優質課。
說這些的目的是什麼呢?當然不是王婆賣瓜，而是覺得那裏面有對大家的成長有啓發性的東西，那就是：
一、樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質、業務潛力、專業素養。而信息技術在這其中是必不可少的一個手段，是一種有力的支撐。剛纔李雪芹老師在講個人成長的時候說過“書刊相助”，我覺得還要加上“信息技術相助”。
二、多向老教師學習。不論是各級名師，還是名不見經傳的老師，他們總有我們需要學習的東西，而站在老教師的肩膀上成長，那速度是很快的，千萬不要錯過這些學習機會，不要等到自己教了很多年之後才發現自己剛剛會教了，也該退休了。
三、在提高本學科專業素養的同時，也多滲透一些其他學科的東西。剛纔有幾位新教師代表發言，提到自己大學學的是歷史專業、美術專業，到咱們校園前教過高中數學、國中語文、外語等學科，但是國小從來沒教過。對此，我個人認爲，這反倒是你的一筆寶貴財富!其實不管是國小語文還是國小數學，我個人認爲知識點就是那些，不是有很多孩子在家長、校園採用另一套教育方法後跳級嗎?這就是一個很好的證明。我認爲，你以前的種種知識積累、經驗積累，對你目前所從事的國小教育更是一筆寶貴財富。目前教育的一個發展趨勢就是整合，各學科知識之間的相互滲透。當我們把各種知識融匯在一齊之後再去挖掘教材的時候，你會挖的很深的，給學生的知識也會是更廣的，那幾年之後我們所教出來的學生與別的學生相比不論是知識的深度和廣度方面，還是綜合潛力方面都不是同日而語的。這從另一個方面講，也貼合陶行知老先生“不要死讀書，教死學生”的理念。
四、多看一些理論方面的書籍、文章。比如說《教學設計》、《建構主義理論》等，把這些吃透、弄懂之後，我們就會對當前的教育理念深深理解，就會明白爲什麼此刻的教學爲什麼強調設置情境，爲什麼出現了小組合作、探究學習等等，你就會站在一個很高的層次上去設計你的教學，而不只是單純地模仿，不會出現別人幹什麼我也幹什麼，別人設計什麼我也設計什麼的局面，你設計教學的時候就會覺得得心應手，綽綽有餘，設計出來的課也會引人入勝，與衆不同。
五、多看點兒心理學方面的書。任何一種教育理論的出現，剛剛開始的時候其源頭都是伴隨着心理學方面的研究出現的。其實有很多教育家、教育理論的提出者，他本人就是研究心理學出身的。那麼我們多看一些這方面的書籍，對於理解透教育理論，對於弄清楚學生的所思所想，對於我們搞好教育教學都是很有幫忙的。
六、吃透大綱。綱要性的東西我們必須要掌握，這是專家們研究了多年的心血，我們所有的教學活動都要圍繞着大綱展開，這也是評價我們的課上的是否成功的一個重要依據。
七、多實踐。把看到的，聽到的，學到的，在經過自己的思考、設計之後，應用到自己的教學中，應用到自己的工作之中，這樣纔會進步，纔會慢慢構成自己的一套獨有的東西，千萬不要看了、聽了、學了，但在日常的教學工作中還是用自己原先的方式方法，那樣就失去學習的好處了。
八、腳踏實地地去幹，千萬不要追名逐利。如果我們真正付出了，我們早晚都會成功的，當我們把工作當成一種興趣、一種愛好的時候，累也會感覺不到的，相反會體會到那裏面獨有的樂趣，體會到成功之後的喜悅。當我們放平心態去工作的時候，無論是對自己、對工作，還是對孩子們來講都是有百利而無一害的，這其實也是成功之前的一種深深的積累，是成功之前所務必具有的一種心態。積累的越多，當爆發來臨的時候，威力纔會越大，持續的時間纔會越長，纔不會曇花一現。當你堅持到必須量的時候，在一個機遇到來之後，你就會出名，就會獲利，那些都是水到渠成的事情。另外，如果機遇不垂青於你，你也不要氣餒，還是要堅持，要做到最好，做到最優秀，校園領導、老師們都會望見的，不會讓你這個人才吃虧的，最起碼家長們會認可你的工作的，而這種認可，我個人認爲，這種褒揚就應是最高的一種獎賞!俗話說“金盃銀盃不如老百姓的口杯”嘛，有很多人獲得了大大小小數不盡的榮譽，但是他的工作並沒有得到家長的認可。當多少年之後你走在大街上，教過的學生跑過來與你熱烈擁抱與你熱切交談的時候，當逢年過節學生們登門來訪的時候或致電問候的時候，這時你是最成功的，你也是最幸福的。
九、我校多媒體已經進課堂了，校園花了幾十萬元配備了多媒體設備，我們必須要用好，個性是我們這些年輕教師。必須要會自己製作課件，學會如何上網，從網上的海量信息資源中找到自己有用的東西，充分利用好這些免費資源(音、視頻)，不斷補充自己，提高自己。因爲網上的東西是更新最快的，其更新速度比書籍、雜誌要快多了。我們應養成有問題就找網絡的好習慣，個性是對於教師這個行業來講，養成終身學習的習慣是很重要的。對於我們來說，就信息技術而言，目前需要掌握：word、powerpoint、excel、frontpage、dreamweaver、photoshop，音、視頻的簡單修改等。
好，我的發言就到那裏，有不當之處還請多多批評指正，謝謝大家。
注：2009年11月4日參加了校園組織的青年教師座談會，因爲通知的晚(下午開會，上午放學前才接到通知，而且當時說只參加不發言)，準備的很不充分，基本上是想到什麼就說什麼，也沒有刻意的去修飾，也因此在這種狀況下把自己最想說的說了出來。說實話，這種“突然襲擊”式的發言，對一個人來說真的是一種考驗，也是一種檢驗，這種活動真的是把自己的最最真實的理論水平、學識修養等考查了出來，也幸而自己肚子裏還有點兒東西纔不至於丟人現眼(但是當時也冷汗直冒)，現整理出來，也是一種紀念，期望對於看到這篇文章的老師能有所幫忙。
教師座談會發言稿(五)：
教師節座談會發言稿
尊敬的各位領導、各位同行：
上午好!燦爛的金秋盛載着沉甸甸的收穫，嶄新的學年，孕育着期望與憧憬，在這個完美的時刻，第二十五個教師節滿載着豐收與喜悅如期而至，作爲一名教師，參加這天的座談會，情緒十分的激動，市委市政府及各級領導對教育的重視，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖，多年來在平凡的崗位上，爲自己摯愛的教育事業，我付出了辛勤的勞動，得到了領導、組織的鼓勵和表彰，作爲惠芳園丁獎獲得者，我充滿着感激，謝謝各位領導的關懷，組織的信任。
教師要學農民——尊重個性，精耕細作
農民種地，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因爲他們明白那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農藥，爲每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創造良好的條件。於是，他們在秋天纔有了屬於自己的那份沉甸甸的收穫。
教育何嘗不是如此
教育是農業，不是工業。工業的特徵是流水線，是標準化，而農業的特徵是生態化、多元化。學會用生態的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發現大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因爲生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐。
增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的願望得到滿足;這些心理因素對他們取得新的成績又起到了進一步的推動作用，從而構成了一個良性循環。
提升師生的幸福指數——埃及金字塔的啓示
小的時候學習歷史，便驚歎於埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創造力與藝術匠心。數千年來，對於奴隸創造這一亙世奇蹟沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘錶匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎。因爲，在自由的狀態裏，他能夠將鐘錶製作的誤差減少到零;可在監獄裏不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以，他不相信一個在不自由狀態下的羣體能夠創造出如此偉大的世界禮貌。於是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人。
事實證明，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業。因爲，這需要的不只是技術，更有心態，個性是審美觀照。審美務必在物我兩忘的境界中完成，而且務必有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創造。
2003年，埃及向世界宣佈：金字塔是由一羣歡快的自由人創造的。教育也是如此。老師之教，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一齊快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。
正是基於這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由迴歸老師與學生，《爲了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高，孩子的理解潛力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。在市場經濟的背景下，我們更需要持續一份清醒、持續一份沉靜、持續一份寂寞、持續一份清高。教育是最清苦的行業，教師是最辛苦的羣體，但我們既然選取了教育，就要靜下心來，心無旁騖，爲下一代負責，爲民族的未來負責。外面的世界是精彩的，但那裏的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的，但那裏的風氣更純淨;外面的前途是完美的，但那裏的好處更崇高、更神聖。教師職業，同樣能夠實現你的人生理想，創造你的人生價值，而且，比起其他職業來，那裏更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發展了，學生才能獲得真正好處上的發展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學生纔有可能學得快樂和幸福。
教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步
有一天，上帝給智者一個任務，叫智者牽着一隻蝸牛去散步。但是蝸牛爬得實在是太慢了，智者不斷的催促它，嚇它，責備它。它卻用抱歉的目光看着智者，彷彿說：“我已經很盡力了!”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，之後乾脆趴在那裏不動了，而筋疲力盡的智者也只好看着它乾瞪眼。無奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝爲什麼叫我牽着一隻蝸牛去散步呢
又有一天，上帝還派智者牽着那隻蝸牛去散步。看着它蜷縮的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，乾脆跟在它的身後，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，智者突然聞到了花香，原先這是花園。之後，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風，還望見了滿天的星斗。陶醉之餘，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態迎接。未等智者開口，它已經帶着自信，奮力向另外一個“驛站”爬去。智者忽然明白：原先上帝不是叫我牽這隻蝸牛去散步，而是叫這隻蝸牛牽我去散步!
在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急於求成，不要一味地去責怪孩子，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。透過自己的努力必須能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強，有一個用心健康的心理，纔會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收穫多多。
“教育是慢的藝術”是生命化教育課題的一個重要理念。“教育是一個‘慢活’、‘細活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細作式的關注與規範’。”這本書的主編張文質先生在談到生命教育的“關鍵詞”時，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期盼、悠閒、優雅、細節”，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養的姿態和心態。慢教育並不僅僅僅侷限在課堂短短的40分鐘之內，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個好處來講，老師真的需要處處留心教育資源，關注教育對象，以一個等待的姿態傾情投入教育，時刻關注生命的成長。
回顧自己的成長，離不開領導的關心與幫忙，榮譽代表過去，我會永久記得一句話：生活中充滿了問號，生活永久是個逗號，生活要永久追求感嘆號。在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養與期望，以人民教師應有的模範品德良好的行爲去教育和影響學生，爲教育事業做出自己的貢獻。
推薦：
1、立足“教師第一”，促進教師專業發展，讓專業發展成爲教師的一種精神需求，讓學習成爲教師的一種生活方式。
核心理念：“學習是工作，工作也是學習”、“要讓讀書成爲一種生活習慣”、“在工作中學習，在學習中工作”、“培訓是最大的福利”。
瞬息萬變的社會、個性多樣的學生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學習，以優化知識結構，改善思維品質，提高洞察潛力;我們需要深入思考，以發現教育中的新狀況、新問題;我們需要加強學習、潛心研究，以滿足學生的需求，解決實踐中的問題;我們需要勇於創新，以探究教育的新領域，創造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地到達理想的彼岸。
2、關注教師的心理健康
近年來，學生的心理保健得到重視，但教師的心理保健卻相對被忽略了。據瞭解，國家中國小心理健康教育課題組曾在一份檢測報告中反映出中國小教師的心理健康問題。(這份報告是在對遼寧14個地市、168所城鄉中國小的2292名教師進行調查後做出的)。該報告證明：有51.23%的教師存在心理問題，其中32.18%屬於輕度心理障礙，16.56%屬於中度心理障礙，2.49%已經構成心理疾病。不久杭州教育研究所在對市內隨機抽取的31所中國小教師的心理衛生、職業精神壓力等狀況的調查中發現，76%的教師感到職業壓力太大，並已影響其生活和工作。其中高中教師、男教師、40歲以下的教師、畢業班教師、擔任班主任的教師及未婚教師的職業壓力尤爲嚴重。一項採用國際通用的心理測驗調查顯示，約有50%的中國小教師存在心理障礙，遠遠高於目前我國正常人羣心理障礙發生率在20%左右的水平。有心理問題的教師，國小多於國中，國中多於高中，城市多於鄉村，國小女教師的心理問題多於男教師。調查的另一項結果證明，教師的心理健康水平與學生心理健康水平成正比。
影響教師心理健康的因素
個人的層面：學習：學歷、繼續教育;職稱評定：普通話、計算機、學科考試、面試、論文評審;校園的各類評估：成績素質測試)、達標生、行爲規範;人際關係：學生難教、家長的要求越來越高(參差不齊)
職業層面：工作量大佔84%，收入與付出不成比例，認爲低的佔49.1%;學生的問題難處理佔38.4%;教學的問題：傳統的教育理念與具有時代精神的教育理念相沖突，新課改難適應的佔24.6%;個人的價值難體現佔22.8%;升學壓力大佔19.6%。
具體而言：
(1)教師的理想和現實之間的矛盾是引起教師心理健康和心理障礙的重要原因。長期以來，社會上存在着行業收入不公平的現象。教師這一職業無論是社會地位、政治地位，還是經濟待遇等都與教師的付出有差距。再加上校園的職稱評定、成績考覈、晉職晉級等不合理、不公平因素，長此以往的理想與現實的背離，從而可能使部分教師心理失衡。尤其是中國小教育工作的男性教師，與其他的行業相比往往會有一種自卑和無奈，進而產生職業倦怠：對工作不滿意、疏離感、工作壓力等。
(2)超負荷的壓力是影響教師心理健康的客觀原因。
(a)工作繁重，累及身心。(b)社會期望值高，心理承載量大。
教師的心理健康關係着工作效率和教學效果。心理健康是教師生活、教學和工作的基礎。在師生的相互教學場中，學生只有“親其師”，才能“信其道”。教師的教學過程是教師和學生相互的和相長的過程，在這個過程中，教師起主導作用。但是如果教師的這一切勞動不以良好的心態和健康的心理作支點，其必然會影響教師在學生心目中的威信，影響學生對學習的興趣，從而最終影響工作效率和教學效果。
教師心理健康是培養學生心理健康的必要前提。心理不健康的教師對學生身心造成的危害，某種好處上遠遠超過其教學潛力低下對學生學業所產生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地“製造出”心理不健全的學生，如果我們再從更高、更深、更遠的角度來看，教師的心理健康，將會直接、間接地影響整個社會和民族心理的健康。
教師座談會發言稿(六)：
教師代表座談會發言稿
尊敬的各位專家：大家好!
我叫李XX，是信息學科教師，歡迎大家光臨我校，檢查指導工作!
這天作爲教師代表參加此次座談，我感到十分榮幸。我校辦學理念“開啓一份心智，奠基百分人生”和辦學特色“規則育德、多元啓智”，都體現了“多元育人，爲學生成長奠基”的辦學思想。在校園“全腦開發”課題的引領下，我校十分重視學生的全面發展，重視藝術教育對學生智力開發的重要作用，在開展日常信息技術教學的同時用心開發課程資源，開設了豐富多彩的社團活動課程，培養學生的學習興趣，促進學生左右腦的開發和全面發展。在校園良好的教育教學氛圍中，我不斷努力，多次在區裏做公開展示課。下面我從三個方面進行具體彙報：
一、多元啓智高效課堂促教學
在教學中，我圍繞校園“多元啓智”的教學特色，在減負高效的形勢下，注重培養學生創新精神和實踐潛力，充分運用多種教學手段，調動學生學習的用心性，充分發揮其主體作用，以“任務驅動”的教學理念使信息技術課堂形式活潑、富於激情，師生互動，呈現出一種勃勃生機。在教學工作中，認真執行教學計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點，採用4*1的教學模式上好每一節課，向課堂要效率，使學生在減負的同時掌握獲取信息、分析信息、處理信息等技能，能使用信息技術作爲新的認知工具去自主的學習。首先認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材資料及學生的實際，選取各種利於吸引學生注意力的案例，求抓住重點，突破難點，精講精練。充分調動學生的學習用心性，使學生真正成爲“主體”。探究各種在學習過程中能充分發揮學生個人的想象力和創造力的方法，使其在掌握基礎知識的前提下，做出有創新、有創意的作品。當每個學生收穫了自己的作品後，同學之間、小組之間相互評價，最後由教師總結性評價，以便學生能夠正確的分析問題並解決問題。課後及時歸納總結，找不足，爭取再提高。
二、社團活動全腦開發啓心智
在校園“全腦開發”課題的引領下，圍繞“開啓一份心智，奠基百分人生”的辦學理念，我們先後開設了近多個項目包括圖片製作，網頁製作，動畫製作、影像製作等，豐富多元的社團活動課程，爲學生帶給了個性化的成長空間。學生在各類活動中得到了技能的培養、潛力的鍛鍊、智力的發展、全腦的開發。爲培養學生的動手潛力、創新思維潛力，我校信息技術教師在活動中開發課程資源，以生活中常見的素材製作了多個跟日常生活息息相關的作品，取得了良好的成績。學生在製作工程中培養了對日常生活的觀察潛力。
三、努力方向
我對自己要求嚴格，抓住一切機會認真學習，從不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向兄弟校園信息技術教師學習，吸取別人的好的教學方法，豐富教學手段，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
今後會加強學習各種教學方法和手段，加強課堂管理，做到精講精練，做到減負高效。使學生在對信息技術學習的認識上有更大進步。用心學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。另外，利用業餘時間認真學習網絡知識，學習利用各種軟件製作課件，爲教學服務。
教師座談會發言稿(七)：
在教師座談會上的發言
我是**鎮教研室的劉**，是2016年評爲特級教師的，是特級教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學習，並感謝區教育局和教育發展中心爲我們特級教師帶給了一次很好的交流學習機會。下面我向大家簡單彙報的近年來做的工作和對我區名師隊伍建設的意見。
一、近年我做的工作。
近年來，我依託劉**工作室平臺，與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點成績。
我曾獲全國電子白板課例比賽二等獎和全國名師賽課指導老師一等獎等區級以上榮譽。成功立項“十二五”全國教育技術研究課題，出版20多萬字專著一部，公開發表論文4篇，在新浪網“劉**工作室博客”發表原創文章300多篇，約50多萬字。在區內外做報告和講座三十多場，培訓教師3000多人次，其中，區級以上公開課或講座十多場，應邀在第二屆全球華人教育會議上發表論文報告，應邀到福建廈門市、南平、廣州從化等地做專題報告。劉**教師作室主持人2016年被評爲廣東省特級教師和廣東省“特支計劃”教學名師。指導青年教師成長效果顯著，有三名成員被評爲省級骨幹教師培訓對象，有6人次獲國家級一等獎榮譽，一人評爲區骨幹教師。
二、對區特級教師工作和名師隊伍建設的推薦
1.特級教師是國家爲表彰個性優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性又有專業性的稱號。順德的特級教師只有二十來人(含退休)，是區中國小教師隊伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門充分重視，在政治上關心，在生活上給予關懷。推薦區政府向江浙上海等地學習，給特級教師發放地方生活補貼。在校園給特級教師與校級領導同樣的辦公和工作條件，給特級教師帶給良好的工作條件，充分體現對特級教師的尊重，激發他們的自豪感和工作熱情。可喜的是最近區教育局已經給每位特級教師工作室下發了五萬元的工作經費，這說明教育局已經高度支持特級教師的工作和學習條件的改善，是個很好的開始。
2.推薦區教育局把區教師隊伍中的教壇新秀――骨幹教師――名師――首席教師――特級教師培養對象等評比遴選週期性、系列化、規範化，逐級上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標和追趕的對象。
3.加強特級教師工作室與區教師工作室的聯繫，把特級教師聘請爲各個區教師工作室顧問。
4.及時給還沒有掛牌的特級教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟，給徒弟頌發證書。
5.各特級教師工作室間加強交流聯繫，相互學習，互爲專家指導。首先要在特級教師間構成相互尊重的良好氛圍。
6.特級教師也要與時俱進，不斷學習和進步。
教師座談會發言稿(八)：
教師座談會發言材料
各位領導，各位同志：
作爲教育教學工作中一名普普通通的黨員，在那裏介紹自己，心裏很是不安。因爲我明白，有很多同志的工作做得比我多，做得比我好。但既然是組織的安排，我就把自己做的一些工作作一簡單彙報。
我從事教學工作20多年，一向兢兢業業。2009年加入中國共產黨以來，努力以一名優秀黨員的要求投入到工作中，不僅僅贏得了校園領導同事的肯定，更贏得了學生和家長的信任和尊重，曾先後被評爲教管中心優秀班主任、優秀教師。
教學相長。我一向在學習，在改變，在實踐。
在課堂教學中，我注重朗讀教學，把教學中的實踐和新課標的學習相結合，寫了《學〈課標〉重誦讀》的教學論文發表在《山東教育》上。去年接手一年級，我把傾聽、模仿名家朗讀和課堂朗讀指導結合起來;這個學期，我又把晨誦和課堂朗讀結合起來，把朗讀練習和班級朗讀比賽活動結合起來，學生朗讀的潛力和用心性明顯提高。
“腹有詩書氣自華”。我很重視學生對優秀傳統文化的學習。在2002年就開始了古詩文經典誦讀的班級試驗，背古詩，背《論語》，背《道德經》。去年接手的這個一年級，我結合入學教育，邊背邊講邊學邊用《弟子規》，把優秀傳統文化的學習和此刻學生的學習習慣、生活習慣的養成教育有機結合起來，收到了較好的效果。學生的課外閱讀很重要，養成良好的讀書習慣更重要。我要求每人書包裏至少有一本課外書。我和學生一齊聽故事，和學生共同閱讀，我的語文課堂上完成了學習任務學生就會捧起書來閱讀，這在一年級就成了習慣。儘早識字和超多閱讀是學好語文的關鍵，爲了擴大識字量和閱讀量，還在學習拼音之初，我就印發了《注音三字童謠》，讓拼音的學習和識字同步，期間，穿插播放《漢字宮》《韻語識字》識字視頻。我在日常教學中，語文課本、《日有所誦》、《弟子規》齊頭並進，一路讀，一路背。一年級結束，我們不僅僅順利完成教學任務，而且背完了《弟子規》和《日有所誦》160篇兒歌，背誦了《增廣賢文》和40多首古詩，讀完了4本《好媽媽兒歌400首》兒歌和兒歌后面的字、詞和語言運用，共同閱讀了《三字童謠》和半本《經典閱讀》。我們一年的閱讀量就超過低年級課標要求的10倍以上，背誦量也有5倍之多。一年級
期末家長幫忙統計學生的識字量：2500――3000字有4人，超過了中年級學段(3――4年級)識字2500的課標要求;2000――2500字有6人，1600――2000字有14人，共有20人超過了第一學段(1――2年級)識字要求。(說明：班級人數28)鯨吞牛食般的閱讀和背誦，爲學生的發展打下了堅實廣博的文化底蘊。
作爲語文教師，我看重自己的文筆修養。我獲得過全國國小語文教師下水文比賽三等獎;山東省國小語文教師下水文比賽一等獎;在《快樂作文與閱讀》上發表了《追隨長征的腳步》等文章。爲了積累教學資料，反思、總結自己的教學實踐，12年初我建起了自己的博客。近兩年來，我寫博文近200篇，粗略有一二十萬字。
對於中高年級學生的寫作，我比較注重他們的親身體驗。我以前帶學生考察校園周圍的環境，寫環境調查報告;和學生出去春遊、野炊，回來分類寫景、敘事;和學生一齊堆雪人、打雪仗，感受生活的樂趣，再將快樂化爲文字;和學生一齊養魚、放生;養蒜苗，炒蒜苗，寫觀察日記，體驗那份融融愛心……2012年春天，我組織學生觀看央視《走基層問暖》的新聞視頻《大涼山失依兒童――渴望愛的孩子》，生活環境的巨大反差讓學生情不自禁，自發組織募捐幫忙大涼山的兩個失依孩子吉覺木鐵、吉覺日曲兄妹倆，並且推動成爲全校的愛心捐助活動。在活動中，學生完成了自我教育，提升了社會意識和職責感。隨着活動的一步一步的推進，我把語文寫作潛力的提高與活動緊密結合在一齊，指導學生先後完成了4篇習作：《致吉覺木鐵、吉覺日曲的一封信》《捐款倡議書》《春天裏的故事》《情繫大涼山――汽修國小師生捐助失依兒童》，書信、倡議書、記敘、新聞報道多種題材都得到了練筆。這樣的體驗活動既開闊了學生的眼界心胸，又拓展了語文教育的天地。
我是一名普通的語文教師，也是一名普通的共產黨員，做了一名教師一名黨員就應做的事，黨組織卻給了我這樣高的榮譽。我將更加努力工作，無愧於教師的稱謂，無愧於優秀共產黨員的稱號。
謝謝大家!
教師座談會發言稿(九)：
各位領導，各位老師：
大家好!
時間過得很快，這個學期又臨近會考。作爲九年級219、220班的英語教師，我主要做了以下工作：
1、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
開學初重申學習英語的有關規範資料，督促學生在思想上提高認識。平時，發現做得好的方面及時表揚，在班中樹立榜樣;發現不良現象及時糾正。在班上實行小組長負責制，每個小組選2至3名學習習慣較好，正義感較強的學生作爲小組長，每位組長負責管理、幫忙1至2名同組同學，包括課文背誦、單詞聽寫、督促和檢查作業等。
思想方面，每個單元我都要利用必須的時間結合該單元資料進行愛國主義，環保意識，尊敬師長，愛護公物和學習英語的必要性及重要性等教育，讓學生在成才的同時學會做人。上個月26日清晨當胡主任告知我小龍老師去世的噩耗時，我一下子不能理解，情緒十分低落，因他曾是我班七年級時的歷史老師，我當時利用早課讓學生全體起立默哀一分鐘，並要求他們在體諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時平時加強鍛鍊，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養成良好的生活習慣。學生感觸很深。
2、注意對他們的教育方法。
採取鼓勵與表揚相結合的方式，在課堂上、試卷和作業上，我總是告訴學生，“你是最棒的!”“你進步了。”“你的字寫的真好看。”“你這天很認真!”等等。課堂上儘量控制好情緒，多微笑授課、講解，並儘可能耐心重複重點難點，反覆操練。
3、講求科目特點。
英語作爲一門語言學科，我要求學生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示範，組長指定同學上前表演，分組讀，分主角練習等。同時適時適度進行表揚、鼓勵。要求學生過關的資料，我通常自己先背一遍，示範一次，再帶着他們重複一遍。這樣，能跟着我的節奏走的學生越來越多。
我會向在座的各位領導和同行多多學習，不斷提高自身的教育教學技能。最後，祝大家工作順利，在會考中取得優異的成績。
謝謝大家!
教師座談會發言稿(十)：
教師座談會發言稿
尊敬的各位領導、各位老師下午好：
首先我深深地感謝領導爲我帶給了和大家一齊交流的機會.
斗轉星移，時光飛逝，我成爲平羅二中一名教師將近一年了。剛來到校園時，承蒙各位領導的關心與信任，讓我接手七年級年級體育教學和國中體育訓練隊。回顧這將近一年的工作，我感觸頗深。老教師們常說，體育工作是一門藝術，如果一味苦幹，即使累個半死，也未必能取得良好的教育效果。下面我想結合這一年工作中的實際來談談我的感受，歡迎各位領導和老師批評指正。
古人云：德乃做人之本，乃立業之基。作爲一名體育教師，多年的教育生涯中我經常感受着"德"帶給我的快樂與成功。我總是說："我每一天都在辛苦着並快樂着。"我快樂，因爲我每一天應對的是一個個活潑的孩子，應對的是一顆顆充滿天真心靈，應對的是一雙雙渴望從老師那裏汲取教益的眼睛。在與他們相處中，我得到了純真的快樂。因而我更感覺高尚的愛心和機敏的智慧，對我是何等重要。只有具備這種良好的素養，學生才能沐浴在關愛與智慧中，才能讓這些幼小的心靈在呵護中健康地成長。
體育教學不僅僅是培養學生健康的身體，更重要的是培養用心樂觀的健康心態，而作爲一位體育教師，我更就應關注生命的價值，關注健康的好處，注重培養學生的社會職責感。只有這樣才能塑造出學生健全的人格。
在我的體育課堂中，處處體現着"口體同工，情禮融儀，體智結合，能技相長。"這也是我的教學特色。教學中，我將一些深奧的知識編成淺顯的口訣，讓學生在練習中邊說邊做，這樣既加深了學生的印象，又培養了學生的無意注意的潛力。而這些口訣除了是訓練技術技能以外，更多的是滲透情感、禮儀與禮貌素養。使學生的身體與心智共發展，技術與潛力共長進。
在課上經常會聽到我用啓發式的語言，來提示告誡學生。如當想讓學生站的更精神時，我會說："看看誰站的最有氣質"。而這時學生都會把老師在平時課堂中訓練的"挺胸，立頸，眼放光"的口訣付諸於行動中。當我讓學生取送器材時，又會啓發學生說："看看誰最有素養"，此時，學生會立即想起"不爭不搶，有素養"這句口訣。就在這種隱性的暗示下，讓他們會自覺的去做的更好。久而久之他們就養成了一種良好的習慣。這種無痕式的教育，對學生髮展具有深遠的影響，儘管學生目前還不能真正的讀懂素質的真正涵義，但他們卻從中領悟到，一種禮貌，一種禮讓，一種寬容等素養。
其實氣質更源於一種自信。在教學中，我十分側重對學生自信心的培養。爲了樹立學生的自信心，我會用各種豐富的語言與手勢對學生進行鼓勵。例如，爲了調動學生練習的用心性時，我會召集學生，以發現各種運動人才爲名，來讚賞某個同學的練習熱情與進步。這種鼓勵不僅僅僅使得到讚揚的學生樹立了自信心，更調動了其他學生練習的用心性，因爲他們也想讓老師把他們當做人才來發現。在教學實踐中，我深切的感受到，這種教育的雙贏效果。
曾有這麼一個插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學生進行下一個活動資料，於是哨聲一響，學生迅速跑到我前面，睜大眼睛望着我，(這也是我體育課中構成的習慣，當我講話時，學生要面帶微笑，睜大眼睛看着我，這樣他們就會得到我的語言鼓勵或是豎起拇指的手勢稱讚，而且學生都明白這是尊重與被尊重的關係，其實這更是我對學生習品質的培養)。這時隊伍中發出了幾個同學悄聲且帶有興奮的話語"孫老師又發現人才了!又發現人才了!"此時我被學生這天真的舉動逗笑了，順勢說，我是真的又發現人才了。這時所有學生立即又表現出了最佳的精神面貌，等待我"點將"。藉機我幽默地說："我發現了，我就是一個極佳的人才"此時學生哈哈大笑。然後我又問學生："你們明白我爲什麼這麼說嗎?"學生帶着可愛且不解神情搖着頭，我說："因爲我發現了你們都是人才"。又是一片笑聲，而這笑聲裏面內含的更多的是自信。
在很多人眼中，體育課無非蹦蹦跳跳而已，對學生的`思維要求不高。但我從來不這麼認爲，肢體運動是一種無聲的語言，是大腦的一種高級運動，它是在思維的支配下才能展現出的肢體樂章。舞蹈就是一種最具有說服力的肢體語言。在這種肢體語言的表述中，學生會有更多的心裏感受，更多的切身體驗;而體育競賽則能體現出的是一種團隊精神，學生從中能夠感受到成功的喜悅。因此我總是說，每一次體育課就是一次很好的綜合實踐課。
我覺得一位真正的好老師，不應重複昨日的自我，而就應不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學方式、方法有所生成，有所改善，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智，這樣才能使教育的天空中生成對傳統美德的彩虹，從而讓學生普照在彩虹的絢麗中，這就是我們追求的真教育。
總之，我將會用每一分、每一秒的行動和努力，用一顆永久年輕的心，來感謝校園領導和老師對我的鼓勵與肯定，感謝學生對我的信任與支持。因爲有了這份年輕，再苦、再累、再遠的道路，我也會一路放歌而行!
謝謝大家
2008-6-9
教師座談會發言稿(十一)：
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，十分榮幸能夠在那裏和大家應對面的交流，梳理自己的一些想法。這天圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。
第一個是我入校以來工作的體會：12年大學剛畢業，我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講，這3年來變化還是很大的。初到校園時，懷揣着夢想與滿腔的激情，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得校園一下子就能發生翻天覆地的鉅變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺得自己的內心已逐漸趨於沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的複雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，只有更好的與學院相融合，不斷的改變自己，以一個用心的心態，從自己做起，學院的明天才會更好。三年來，我們的學院也跟我一樣經歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上，聽了各位領導的講話，大家都備受鼓舞，這和各位領導的正確引領以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收穫和變化讓我們看到了期望，也是大家前進的動力。我想日後，我們青年教師也會繼續做好自己的本職工作，爲學院的發展盡心、盡責、盡力。
第二個問題是關於青年教師如何儘快成長爲骨幹教師：我想成爲一名骨幹教師絕對不是一件容易的事情，這是一個不斷修煉的過程，不僅僅需要長期紮實的實踐、頑強自覺的學習、聯繫實際的思考、充滿個性的創新，更需要多元的知識結構，以及一些外部環境的作用等。但是不能因爲難就止步不前，我們青年教師要持續進取心。只要我們保有對教育事業的真心、對本職工作的熱情、對學生的愛。同時能夠在平時的教學工作中加強學習、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、進步，成爲一名學科骨幹。當然，在我們成長的過程中，我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也務必有學院的幫忙、栽培和支持。我自己的感受就是，比如我做項目，因爲沒有做過，我沒有任何的經驗，科研水平也很低。多虧有馬院長、焦老師及我們系老師許多次不厭其煩的指導和推薦，我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學。並肩攜手，一齊努力繼續前行，爭取早日成長爲學科骨幹，也期望學院多多幫忙和支持。
第三個問題是關於學院如何創造條件，促進青年教師全面成長：我的推薦是，期望學院能夠有組織、有計劃、有步驟的爲青年教師創造更多的培訓、學習、實踐鍛鍊的機會。逐漸把青年教師培養成爲學院師資隊伍的中堅力量。因爲學科的不同，有的老師常有外出學習、培訓的機會，而有的學科的任課教師則很少有這樣的機會。期望學院能夠幫忙主動聯繫、用心爭取。以促進青年教師的成長。同時在學歷深造方面，也期望學院能夠爭取機會，爲學院的青年教師創造條件，幫忙青年教師的全面發展。
第四個問題是對於教輔、行政部門工作作風、提高服務質量的推薦：行政部門在教師的日常教學工作中接觸的並不多，而教學輔助工作的許多具體任務，其實也是靠我們廣大青年教師來執行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的推薦是，學院就應進一步優化管理制度、明確崗位職職責務、建立健全相應的考覈激勵機制，調動廣大教職員工的用心性，從而進一步提高服務質量。最後還想推薦一下，此刻大家都坐班了，推薦學院組織活動，豐富教職員工的校園文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神，那真真是極好的!
以上就是我的一些感受和推薦，有不妥之處還望大家批評指正，謝謝大家。
教師座談會發言稿(十二)：
在這金秋送爽、丹桂飄香的季節裏，我懷着激動與喜悅的情緒迎來了第XX個教師節，更是懷着感動與幸福參加這次教師的座談會!我是陽光七小一名普通得不能再普通的老師，可我爲能成爲南城區教師隊伍中的一份子，感到無比自豪與驕傲。對於我來說，不論是課堂的教學，還是參與座談會諸如此類的活動，每一次都是我難得的學習機會，所以我抱着學習的態度，求知的熱情，來到那裏與大家分享收穫，共同學習，共同進步。
我從不奢望崇高，但我一向都盡心盡力、踏踏實實地工作着，勤勤懇懇地做人，一向都努力踐行我們校園師生最熟悉的一句名言：做有涵養的老師，過有文化的生活。百年大計，教育爲本。振興民族的期望在於教育，振興教育的期望在校園，振興校園的期望在教師。沒有教師的無私奉獻、默默耕耘，就沒有校園的發展、教育的進步、民族的振興。
從過去教育基礎薄弱的鄉村國小到這天的市一級校園，市綠色校園，全國和諧教育實驗基地……如今七小正在申請省綠色校園和進行《在農村國小開展心理健康教育對學生學業的影響的課題研究》，短短的幾年中，陽光七小在區領導，社區領導的關心和大力支持下，校園硬件設施齊全，校園環境煥然一新，處處充滿了人文氣息，教育教學工作也取得了長足進步。教師工作環境更優越了，教師生活條件也相應提高了。
校園也個性重視老師的自身發展，最近每位教師都制定了自己的三年發展規劃(補資料)，校園一向倡導教師刻苦鑽研、求真務實。要求教師不斷地提升自身的文化素養。努力成爲一名合格的人民教師。爲此，校園開展了一系列師訓，如書法培訓班，把名書法家請進來;與向山國小、深圳福田國小和佛山第九國小結成友好校園，進行同課異構的教學交流活動。爲每一位教師購買《班主任兵法》、《教育就是培養習慣》等教育類書籍，在老師當中開展讀書活動，多讀書，多寫教育隨筆，並在家長開放日中進行展示。最近校園還要求每位教育制定三年發展規劃，――老師們的精神風貌有了很大的改變，不斷學習、不斷充實自己。學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。這是我們共同的心願。
教育家陶行知曾言：“捧一顆心來，不帶半根草去”，他一生從事教育，桃李滿天下;要靜下心來教書，潛下心來育人，努力做到學生喜歡、家長放心，社會滿意的教師。這是黨和人民對我們的重託。尊重知識、尊重人才、尊師重教是社會的共識，也是南城區對教育重視程度的最好概括吧!南城區教師隊伍中，人才濟濟，師德高尚，多才多藝，個性是9月6日那天，全區教師歡聚一堂的情景，讓我難於忘懷。這感受如同北京奧運會主題歌中所唱到的“我和你，心連心，永久一家人”
在第XX屆教師節來臨之際，送給大家一句話：“教書育人立德求真，三尺講臺桃李芬芳”，與大家共勉。祝大家教師節快樂，身體健康，家庭幸福!
教師座談會發言稿(十三)：
在中青年教師座談會上的發言材料提綱
【開頭】
我校教師72人，35歲以下26人，中青年教師佔校園教師總數的36%;45歲以上教師15人，包括50歲以上教師4人，佔校園教師總數的20.8%。這種狀態決定了我校的一個現狀，這就是在未來的3至5年中，校園教育教學的重擔將發生一個轉移，中青年教師將擔負起我校的教育重任。換而言之也就是說中青年教師的成長狀態關係着校園未來的教育教學質量。爲此，校園十分重視中青年教師的成長和培養，高度關注你們的狀態(精神、生活、工作狀態)，校園也採取了很多措施、策略來達成這種思路，概括一下的話有如下這些：“換腦子、引路子、壓擔子、架梯子、結對子、搭臺子、摘果子”，以促進中青年教師成長。這天我們坐在這，就是爲了更好地實施這一策略，更好地爲下一個學期的教育教學工作打下良好的思想基礎，我們的中青年教師們也要做好這方面的思想準備。什麼樣的思想準備呢?大家要做好勇挑重擔的思想準備，一些青年教師不僅僅任着主要科目的教學工作，還擔上了班主任的擔子，有些青年教師還從沒嘗試過班主任工作。作爲教師不擔任班主任工作，是一輩子的遺憾，嚴格點說就是不完整的一個教師生涯，也不是一名合格的教師。下面就我個人對教師的看法和認識，談幾點粗淺意見，不妥之處請大家諒解。
【發言要點】
《論語》裏有句話說得很好：吾日三省吾身，爲人謀而不忠乎?與朋友交不信乎?傳不習乎?這句古老的箴言，不僅僅對一般人有很好的教育好處，更對我們每位老師有着很好的指導好處。這句話告訴了我們如何做一個人，如何做一位教師，體現了忠誠、誠信和勤奮的原則。從事一份工作，比如我們做教師，就務必承擔起做教師的職責，併爲自己所承擔的這份職責而忠誠和誠信，併爲之付出我們的努力。人能夠不偉大甚至很平凡，但人不能不善良，不能不負職責。作爲我們教師，學生能夠暫時原諒我們講課水平的不高，但學生絕不原諒職責心不強的老師。有鑑於此，校園期望中青年教師在着眼校園發展、追求自身發展、促進學生髮展的過程中，努力做到以下三點：
1、端正職業態度
人常說，態度決定高度。選取了一種(教師)職業，就選取了一種(教師)生活方式，就需要(教師)特定的職業態度。我們的老師要牢記：“教師的工作業績與個體的幸福快樂程度息息相關，而且影響同伴的幸福快樂程度”。我們要學做一個有心人，要不斷總結反思，加強積累，做好當優秀的準備，而優秀重在解決問題，重在負起職責。當前最緊要的就是“潛下心來教書，靜下心來育人”。我們要在年輕人中牢固樹立“認真就是水平、紮實就是潛力”的觀點。
有人說：從一般到傑出的境界，關鍵在於自己的心態。因此，我們的職業一旦決定了，就無法改變，就要爲職業而奮鬥。事實上，職業沒有好壞，行行出狀元，改變職業的好處並不大，改變對職業的態度很重要。有人說：你改變不了命運，你能夠改變心態。是的，你能夠做好自己的事情，去做好命運所安排給你的職業吧!我們對待職業的態度，大致有三個：熱愛、進取、負責
①、熱愛。
理想的狀況是我們能選取熱愛的，熱愛我們所選取的，這樣我們就能事業有成，開心幸福。但往往是我們大家沒得選取，甚至選取了你不喜歡的職業，又不用心的去做，就必須幹不好。古語說得好“既來之，則安之”我們既然選取了教師這個職業，無法改變的時候，你就得認，並調整好自己的心態去應對，你是能夠找到其中的樂趣的。如果你換一種心態，把心放寬，眼前更會豁然開朗，一切就會變得更完美。與其憂心忡忡的幹工作，我們何不開開心心的做事業呢?
②、用心進取。
不要安於現狀，更不要滿足於現狀。滿足現狀就意味着退步，滿招損，謙受益。只有對自己工作抱用心心態的人，才能更好的發揮出自己的潛力和潛力。俗話說不當將軍的士兵，不是好士兵。我們也能夠說，不想當教育家的教師，不是好教師。我們暫且不談教育家如何如何，我們作爲任何一個行業的人，都是就應用心進取的，都是就應鑽研的，都是就應做得更好的。
③、負責。
任何職業都要有負責的態度，把工作當事業來做，當作生命中的一部分。三百六十行行行出狀元，幹一行愛一行。愛我選取的，選取我熱愛的;我選取了，我就要爲之而奮鬥。當工作遇到瓶頸期和挑戰期，但我們不能後悔，要用職責感來鼓勵自己，自己要對自己的選取、事業負責。哪怕我們是一個賣臭豆腐的，至少我們要做的好吃，做的衛生，做的不愧良心，這就是最基本的負職責。
工作就意味着職責，放棄了對社會的職責，就意味着放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。職責感需要培養，職責感是能夠培養的。每一個人都要有人的職責感，對自己負責，對他人負責，對羣衆負責，對組織負責，對國家負責。
敬業是一種職業態度，也是職業道德的崇高表現。職業態度決定敬業強度。此刻的很多公司招人的首先條件是：一是有正確的工作態度;二是具有的職業技能;三才是工作的經驗。敬業強度取決於職業態度。一個沒有敬業精神的人，即使有潛力也不會得到人們的尊重和理解;潛力相對較弱但具有敬業精神的人卻能夠找到自己發揮的舞臺，並步步實現自身的價值，最後更有可能發展成爲廣受尊重的人。
教書育人，低層次的境界是拿人錢財，替人工作;高層次的境界是把教書育人視爲自己的天職和使命，忠於職守，認真負責，一絲不苟，有始有終。敬業更是教育者的承諾。教育選取了我，我選取了教育，教育需要我，我爲教育而工作。選取就意味着付出，選取就意味着行動，選取就意味着奉獻。敬業是組織、對象、社會的基本要求。
2、強化科學精神
首先我們是老師，其次我們是教育者，再次我們還是教師。爲什麼我一再強調這一點?因爲我們還是教師，是文化的傳播者，是科學的傳承者。我們務必要有科學的精神。對待知識我們務必一絲不苟，對待學生我們務必要有科學的嚴謹。作爲教師傳道、授業、解惑是我們的天職，需要我們在工作學習中不斷地研究教育方針政策、隨時把握形勢變化、熟練掌握教材精髓並創新教材使用、多渠道多角度研究學生、自覺投身教育科研、不斷反思自我完善自我，青年教師尤其需要如此。只有這樣，我們才能不斷取得進步，我們的工作纔有針對性。
老教師要把你們的經驗傳給下一代青年教師，青年教師要放下你的架子，虛心理解，虛心求教。教育是來不得半點虛假的。我發現我們的青年教師有很虛心的，也有很不虛心的存在，眼看着我們的老教師即將退休，眼看着他們帶走了很多寶貴的教育經驗，我無比着急。但是再看看我們的一些青年教師，我真的很替你着急。
工廠生產螺絲，也保證不了每個螺絲都能一樣;同一棵樹上也長不出一樣的樹葉;我們教育孩子就要允許他們有差別，存在不同，我們要遵循教育規律，要有耐心，要在不同的差異中循序漸進。題海戰術能培養出什麼樣的孩子呢?大家都從事了很多年教育，大家最有發言權，成績是要有的，但是我們不能就只用一種方式和方法，只用最原始的最簡單的方式和方法解決教學的成績問題吧。我想每位教師都要好好思考一下這個具有普遍性的問題。
教學研究，一個我們既熟悉又很陌生的詞語，我們不能因爲怕麻煩，怕費時間，怕增加我們的勞動量，就束之高閣吧。大家心知肚明的一個問題，我們校園此刻的教學研究現狀如何呢?恐怕不容樂觀，而且很不容樂觀吧?鄧小平同志有句話，科學技術就是第一生產力。振聾發聵的一句話，我們的老師難道不懂嗎?教學研究，這就是我們要做的，爲什麼我們做不了，做不好，不願意去做呢?這是很值得我們大家思考的問題。
3、高度關注有效
有個成語叫“事半功倍”，還有個成語叫“事倍功半”，講的就是效率。校園在促進中青年教師的成長過程中，積聚動一切資源爲老師們帶給了很多學習機會，期望老師們善於學習，高度關注有效，尤其是課堂有效性。
就課堂有效性而言，我們能夠教學過程(是否清晰)、學習過程(是否訓練有素)、組織結構(是否激情激趣)、課堂氛圍(是否活躍、學生快樂程度)、教師定位(組織者：教師如司機、掌握學生生命;教師如牧師，佈道、傳道、指道、引道;教師如醫生，幫忙學生身心健康;教師如父母，全心全意關心愛護學生。)等五個方面去關注課堂教學是否體現課改精神(理念：面向全體學生，促進學生髮展;方式：師生互動、科學探究)、教學設計(資料、創造性、課程資源、學科特點、教學策略)是否有特色、三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀)是否落實、教學方式(教師主導、學生主體、師生互動)是否新穎等等，不斷提高課堂有效性。
最後，再次感謝老師們對校園做出的貢獻和努力!祝願我們的青年教師在校園的幫忙下，透過自身的努力茁壯成長!祝福大家!
教師座談會發言稿(十四)：
人們常說，細節決定成敗，態度決定高度。所謂態字，通俗地說“心要大一點”。這至少包括兩層意思：一是要有所追求，目標遠大，志存高遠;二是要大度，要能包容。這天，我們召開青年教師座談會。藉此機會，我想以“以建設性姿態工作，以包容性姿態生活”爲話題，對在座的青年教師提三點推薦或者說期望：
一是心態要平。青年教師來到校園，面臨三個方面急需調適：本校工作生活環境與大學尤其是大中城市學習生活環境的失衡;天子驕子與工作新兵的平衡;所學專業與所任學科的平衡(學非所長，學非所用，從零開始);要迅速轉變主角，適應環境，步入正軌。
二是狀態要滿。學習狀態和工作狀態要求上進，有朝氣，有活力。要愛學習(要遠離牌桌酒桌手機，少菸酒味，多書香味，主動學習;讀書學習——讀書是最好的修行;網上學習——網絡是最快捷、最豐富的資源集散地;模仿學習——模仿是成爲教學新兵的捷徑)。要善合作(與班主任合作;與同年級同學科教師合作;與校園行政合作，支持行政工作;與家長合作，學會溝通)。對教師來說，合作不僅僅是一種學習方式，也是現代教師素養的一種表現，善於合作是教師人文精神的重要組成部分。那裏個性強調下“合羣”。新教師要主動融入班級，融入年級，融入校園，與校園不同羣體搭上話。要勤反思。只有會思考的老師才“有資格”站在學生面前。也只有會思考的有思想的老師纔不會“跪着教書”，也才能培養出真正具有獨立人格的、自信的、有思想的學生。要多展示。展示自己的特長愛好興趣。上好第一堂課，亮好第一次相，發好第一次言，開展好第一次活動，完成好第一項任務，留好第一印象，累積良好形象，打造個人品牌。
三是姿態要低。要守住底線。一個人成功的有效路徑是不忘初心，管好自己，持之以恆。有人調查，人與人的差異，更多地體此刻8小時之外，尤其是晚上8——10點。職場上有個“萬小時定律”。青年教師要學會生涯規劃(比如“一年站穩講臺，三年成校園名師，五年成全縣名師”。)要低調做人，力求做事不必斤斤計較，對人不必耿耿於懷，談話(聊天)不必處處爭先。要熱心幹事。有職責心是一個人幹事創業的發動機，奮發向上的強引擎。
總之，青年教師要以建設性姿態工作，以包容性姿態生活，不忘初心，砥礪前行。
對校園行政班子，同樣提三點要求：
生命最優美的姿態是成就別人。校園，尤其是行政班子，要對青年教師思想上引領，教學上幫扶，生活上關心，盡力成就青年教師成長。
一要服好務。要強化服務意識，主動爲青年教師服好務;要提升服務潛力，關注教師需求，爲青年教師精準服務。青年教師離鄉背井，人地生疏，獨立生活及自理潛力有待提高
二要搭好臺。要壓擔子(教師藝術節，演講及徵文，各項活動熱心參與)，給機會(學習培訓的機會，做事的機會，成長的機會)，給舞臺(展示的舞臺，表演的舞臺，教研組長)。
三要引好路。思想上正強化，摒棄負面情緒、負面因素的不良影響。教學上勤指導。
在座的青年教師，目前是校園的新生力量，即將是校園的中堅力量，你們將影響着，甚至決定着我校的未來。
教師座談會發言稿(十五)：
尊敬的各位專家：大家好!
我叫李XX，是信息學科教師，歡迎大家光臨我校，檢查指導工作!
這天作爲教師代表參加此次座談，我感到十分榮幸。我校辦學理念“開啓一份心智，奠基百分人生”和辦學特色“規則育德、多元啓智”，都體現了“多元育人，爲學生成長奠基”的辦學思想。在校園“全腦開發”課題的引領下，我校十分重視學生的全面發展，重視藝術教育對學生智力開發的重要作用，在開展日常信息技術教學的同時用心開發課程資源，開設了豐富多彩的社團活動課程，培養學生的學習興趣，促進學生左右腦的開發和全面發展。在校園良好的教育教學氛圍中，我不斷努力，多次在區裏做公開展示課。下面我從三個方面進行具體彙報：
一、多元啓智高效課堂促教學
在教學中，我圍繞校園“多元啓智”的教學特色，在減負高效的形勢下，注重培養學生創新精神和實踐潛力，充分運用多種教學手段，調動學生學習的用心性，充分發揮其主體作用，以“任務驅動”的教學理念使信息技術課堂形式活潑、富於激情，師生互動，呈現出一種勃勃生機。在教學工作中，認真執行教學計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點，採用4*1的教學模式上好每一節課，向課堂要效率，使學生在減負的同時掌握獲取信息、分析信息、處理信息等技能，能使用信息技術作爲新的認知工具去自主的學習。首先認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材資料及學生的實際，選取各種利於吸引學生注意力的案例，求抓住重點，突破難點，精講精練。充分調動學生的學習用心性，使學生真正成爲“主體”。探究各種在學習過程中能充分發揮學生個人的想象力和創造力的方法，使其在掌握基礎知識的前提下，做出有創新、有創意的作品。當每個學生收穫了自己的作品後，同學之間、小組之間相互評價，最後由教師總結性評價，以便學生能夠正確的分析問題並解決問題。課後及時歸納總結，找不足，爭取再提高。
二、社團活動全腦開發啓心智
在校園“全腦開發”課題的引領下，圍繞“開啓一份心智，奠基百分人生”的辦學理念，我們先後開設了近多個項目包括圖片製作，網頁製作，動畫製作、影像製作等，豐富多元的社團活動課程，爲學生帶給了個性化的成長空間。學生在各類活動中得到了技能的培養、潛力的鍛鍊、智力的發展、全腦的開發。爲培養學生的動手潛力、創新思維潛力，我校信息技術教師在活動中開發課程資源，以生活中常見的素材製作了多個跟日常生活息息相關的作品，取得了良好的成績。學生在製作工程中培養了對日常生活的觀察潛力。
三、努力方向
我對自己要求嚴格，抓住一切機會認真學習，從不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向兄弟校園信息技術教師學習，吸取別人的好的教學方法，豐富教學手段，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
今後會加強學習各種教學方法和手段，加強課堂管理，做到精講精練，做到減負高效。使學生在對信息技術學習的認識上有更大進步。用心學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。另外，利用業餘時間認真學習網絡知識，學習利用各種軟件製作課件，爲教學服務。
教師座談會發言稿(十六)：
這天，不是業務會，也不是工作安排會，是一個階段性溝通交流會，在座的有長輩，有我的老大哥、老大姐，大家都有豐富的教育教學經驗和社會經驗，座談——這天大家以聊天、拉呱的形式談談校園的發展，校園存在的問題和不足，青年教師身上存在的不足等等。
大家本着實事求是，從工作角度來談問題，直言不諱，校園將把大家的智慧和好的意見彙總，並及時採納，促進我校更好的發展。我首先說，然後請大家根據準備，依次談談。
近幾年來，經過全家人努力，我們校園取得了一系列成績，接連獲市縣表彰，每年的教育工作會上，表彰冊上都有我們校園的名字，個性是最近，縣教育局給我們校園的建立工作接二連三，有縣級的，有市級的，也有省級的。雖然我們在建立過程中很苦很累，其實這都是榮譽，我們就應自豪：
1、機會——建立過程是教師提升的過程，是校園進一步規範的過程;
2、說明問題——爲什麼讓我們校園建立，就因爲我們大家工作乾的好。好——歸功於在座的大家，大家做出了貢獻：
1、創造了良好的風氣——自覺、自尊、敬業，大家在工作中都能以身作則、率先垂範，用自己的言行教育、帶動青年教師。無聲的教育。
2、有經驗，在教學上，學生管理，家長關係都是青年教師的老師，幫忙他們解決了很多實際問題，使青年老師學到很多教育策略。
3、大家雖然進入中年、中老年，但強烈的職責心對待工作，並做出成績(崔、司、侯、郭、馮、鄭)，從而爲我們校園爭德很多榮譽。再次，我也衷心的表示感謝。
下一步——做一流校園的教師——打算創全縣一流的校園——創質量一流的素質教育校園，不折不扣推行素質教育，不折不扣提高教育質量。——我們務必抓住機遇——領導支持，領導器重(好處)。
校園幾個人相對年輕，雖然幹勁十足，但難免存在管理方面的問題，請在座的大家及時提醒，並一如既往的帶好頭，努力工作，爭取經過一家人努力，讓校園更加和諧、上進，我們在那裏工作越來越舒心幸福。
