民間美術具有特殊的審美情趣和魅力，它率直、不拘一格的質樸特性與兒童在藝術活動中所表現出來的傾向有相通之處。可以說，民間美術與幼兒美術有其內在的共同特性，所以，對幼兒進行民間美術欣賞活動是可行的。在實施過程中，我是從下幾個方面着手的。
1. 收集活動--練就捕捉美的能力 爲了使欣賞材料適合幼兒的欣賞水平，我們常常留意有關信息，收集有關書 籍、影視碟片、電腦光盤，及時收看並錄製反映民俗題材的電視節目，以備使用。至於實物，更是處處留意收集，歸類收藏。民間美術有較強的地域性和民族特色，許多作品大多散落在民間。考慮到幼兒家長來自四面八方，生活的地區不同，接觸的鄉土文化不同，我們常常發動家長、幼兒收集相關圖片、實物，並佈置相應的活動區域，讓幼兒隨時摸、看、玩，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。 參觀博物館是擴大眼界、提高審美能力的有效途徑，它使孩子們對富有創意的藝術品充滿敬意，體會到民間美術具有審美與實用雙重功能的特徵。我們還有意識地把有關內容錄製下來，回園進行更深入的討論，使欣賞活動更有效地進行。
2. 環境佈置--提高感受美的能力 根據課題創設濃郁的民間藝術氛圍，形成良好的民間美術欣賞環境非常重 要，它能使幼兒接受潛移默化的薰陶，加強美的視覺感受，培養幼兒對美的事物的敏感性，引發幼兒對美的嚮往。例如，我們模仿民間過年的習俗，在活動室門上貼上生肖題材的剪紙作品，掛上紅燈籠，在牆上張貼孩子們創作的剪紙、染紙作品等，使孩子們身臨其境地感受熱鬧、歡快的節日氣氛，獲得有關民間藝術形式的審美經驗。 3. 教學活動--培養髮現美的能力 在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與來感受、發現民間美術作品的形 式美和內容美。 在“欣賞布老虎”活動中，我們首先將各色各樣的布老虎呈現在孩子們面前，
讓他們摸一摸、看一看、玩一玩之後，再提出“你看到了什麼”“布老虎是什麼樣的”等問題，充分發揮幼兒的觀察力、藝術想像力和語言表達能力。接着，我們積極引導幼兒討論布老虎的色彩、造型、動態及製作材料等，如啓發幼兒討論布老虎的色彩、造型、動態及製作材料等，如啓發幼兒思考“布老虎有哪些顏色，它們是怎樣搭配的”“布老虎的身上有什麼圖案”等問題，感受民間美術作品大膽、不拘一格的表現形式，瞭解對比色的裝飾性，圖案的對稱性等特點。此外，我們還提出“布老虎有哪些動態”等問題，讓幼兒通過觀察分析，感受老虎勇猛威武的形態特徵。由於歷史的沉澱，每一件民間藝術品都有豐富的含義，或表達人們對美好生活的嚮往，或寄託對朋友、親人的衷心祝願，等等，如戴上老虎帽的意義是希望孩子像老虎一樣健壯、勇敢。在活動中，我們設計了“布老虎與真老虎有什麼不同”“人們爲什麼要做布老虎”等問題，讓幼兒思考作品背後的社會意義，從而提高其審美活動的質量。最後我們請幼兒大膽表達自己的真實感受，說說是否喜歡布老虎。在這個階段，我們要引導孩子避免用簡單的“是”或“否”來判斷，也不要引導孩子異口同聲地說“喜歡”等語句，而應鼓勵孩子發表不同的意見，提高孩子的價值判斷水平和審美能力。
