導語：關於送培下鄉心得體會，要敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，下面由小編爲您整理出的相關內容，一起來看看吧。
首先很慶幸自己有機會參加這次培訓，學到很多有用的經驗，使自己在以後的工作中少走彎路。同時，通過這次培訓，解開了許多工作中的迷惑。
在上午，是尊敬的謝所長爲我們講解在數學課堂中如何教學。謝所長是特級教師，經驗豐富，平易近人，和藹和親。他講話特別有條理，一字一句，非常嚴謹。不愧是一個經驗豐富的數學老師。他說了一個故事，我印象特別深刻。他問我們，如果教室裏飛進一隻鳥你會怎麼辦?有的老師會把鳥趕走，然後要求學生在繼續認真聽課。那麼學生真的能夠認真聽課嗎?我看未必，學生一定還在剛纔的事情中沒有走出來。那作爲老師應該怎麼做呢?老師不能粗暴的這樣解決問題，小鳥飛進教室打擾學生上課，老師可以幽默的說下“你看小鳥都來聽課了，你們還有什麼理由不認真的聽課呢?其實，我們在課堂中，我們要考慮學生的感受，學生是非常單純的，他們熱愛自然，對生活充滿熱情。老師既要教學生知識，也要教學生價值觀生活觀。引導學生健康快樂的成長。
下午，我們聽了曾老師對新版教材的分析，從中我學到了很多的知識。新教材與老教材想比，發生了很大的變化。尤其是一些知識點的編排順序跟以往不同。曾老師還將了很多在教學中的方法，讓我受益匪淺。
總之，因爲這次培訓，我學會了很多。
送培下鄉心得體會2本次學習有四位名師爲我們講了兩天的課程，收穫很多，總之，就是利用多種方法以人爲本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞why who when what how講解了爲什麼要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，爲什麼學習英語歌曲，怎麼學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什麼。爲我們指明瞭學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞彙教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，並且給我們留下郵箱地址作爲交流平臺，爲學習提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作爲教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業水準、教學步驟、新課教學步驟、複習課教學步驟進行了詳細闡述。並對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4複習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內容不是很多卻發人深省。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認爲這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂於傾聽，聽的有樂趣，學有收穫樂於收穫。我想對於我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
送培下鄉心得體會3感受一：公開課實了
一直以來，各種公開課、示範課開展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背後常存在着一種令人擔憂的現象：形式主義之風盛行，"表演課"明顯；衆多的語文課"得意忘言"又似思想品德課；教師以"尖子生"爲中心，有走過場之實……公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉”的2節課（一節陳瑋老師，一節尤嘉老師），一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實、樸實、踏實、平實，既落實年段學習目標、夯實識字寫字教學，又重視語言文字運用、呈現學生學習過程。特別是尤嘉老師的詞語教學，落實到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學，令人難忘；而陳瑋老師的“妻”和“刺”識字寫字教學，巧用口決引導學生學習，省時省力又到位，令人眼前一亮。課的實還體現在課堂實實在在圍繞教學目標走，不搞形式主義，如陳瑋老師在讓學生自學時，他發現學習課後預習到位，馬上跳過預習這一環節，大膽直接進入檢查自學環節。總之，這兩節實實在在的示範課給了我們很好的引領作用——還語文教學以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語文教學才能走得更深更遠。
感受二：自己心虛了
此次培訓，聽了陳瑋老師、尤嘉老師和林高明老師的三場講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是林高明老師的講座，他讓我明白了，作爲一名教師閱讀的重要性。想自己曾也是個懷揣教育理想的老師，“全納教育，快樂學習”是我對自己教育的定位，前些年還會看看有關教育方面的書，近幾年，人到中年，處於上有老，下有小的人生階段，感覺總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜誌的份了。回過頭來看，真有點後怕！常言道，一年不學習自己知道，兩年不學習同行知道，三年不學習學生知道，真是羞愧啊！想想自己作爲一名教師，專業知識不夠；作爲一名語文教師，文學功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎麼能應對自己的工作呢？一直以來，雖然很努力地教學生作文，總是不明白爲什麼學生總寫不好，原以爲是學生的問題，聽了林高明老師的課後，才明白，真正的問題出在自己身上啊！真是越想越心虛……
感受三：方向明確了
在心虛的同時，我忽然有種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，對，此次培訓，使我明確了自己今後努力的方向。知道自己要想做一名優秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來，多讀，多寫，加強業務學習，提升自己的專業素養，樹立終身學習的理念。俗話說得好：金盃、銀盃不如學生的口碑，金獎、銀獎不如家長的誇獎。一所學校在社會上的地位，不是由教育行政主管部門領導來評價的，也不是由校長、老師來評價的，而是由學生、由家長、由社會來評價，因爲他們纔是教育的受益者。同樣，一名教師的優秀與否，不是由各級各類的獎狀堆積而成的，也不是由職稱評定決定的，而是由學生、家長、同事來評價的。因此，我們必須加強學習，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專業化發展之路，就需要彌補學科專業知識缺陷、與時俱進，不斷學習教育教學理論、以求發展，走理論加實踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學人文知識，才能更好地突破自身的“成長上限”，拓展專業內涵，提升自身專業化發展水平，爲學生的發展服務。而所有這些，都離不開學習，我們要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啓迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。說到讀書，非常感謝林高明老師，爲我們推薦了這麼多的好書，因爲一直以來，除了忙碌沒上心去讀外，很多時候我們真的如林高明老師說的盲讀，目標方向不是很明確的。隨着教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成爲一名優秀的教師，要學的東西真的很多很多，要走的路很長很長。因此我們必須要樹立“終身學習”的觀念。
總之，這次培訓學習，我收穫多，感觸多，在看到自己的不足之時，也明確了自己努力的方向，更希望以後多一些這樣的學習機會聆聽名師專家的指點。通過不斷的學習與探究來拓展專業內涵，提高專業水平，讓自己走上專業化成長之路，投身於教學改革的洪流。
