寫讀後感可以幫助我們更好地理解作品中的文化和歷史背景，多寫寫讀後感能夠引發他們對作品的興趣，本站小編今天就爲您帶來了《死》---魯迅讀後感模板6篇，相信一定會對你有所幫助。
《死》---魯迅讀後感篇1
放學以後，讀完了蕭紅寫的《回憶魯迅先生》。
校園裏靜靜的，辦公室只剩我一人，工作的餘味還未散盡，開始走進久違的讀書生活。蕭紅用白描的手法，給我們展示了魯迅的日常生活以及他生命垂危的最後時光。讓我們走近魯迅，瞭解了魯迅作爲偉人的平常生活畫卷。
魯迅生命不息，工作不止。每天要接待一批又一批來訪的客人，每晚到十一、二點纔開始寫作，一直工作到第二天凌晨。別人醒來時，他睡覺。他們的家總是安靜的，爲了不打攪魯迅休息，每個人走路都是輕輕悄悄的。許廣平若吩咐孃姨做些什麼，也絕不會在樓上高聲使喚，而是緩步走下樓來輕聲吩咐。魯迅除了寫作之外，還要忙着校對稿件，忙着給青年朋友寫回信。在沒有鍵盤的那個年代，回一封封的信需要花費多少時間，是無法估算的。我想這其中一定有不少是陌生人的來信，在時間很少精力有限時完全可以不回的，但魯迅沒有那樣做，他理解青年們的心，欣賞他們上進的願望，他不忍辜負了讀者對他的期待。這讓我想起國中讀過的阿雷寫的《一面》，當時他買書缺錢，魯迅看到了思書若渴的阿雷，給他墊付了缺少的錢，並送他另一本書。我當時並不能真正體會魯迅爲什麼要這樣做，後來讀了許多文章才明白了他的良苦用心。他以自己的微薄力量引導這個災難中的民族走向光明。他知道自己大去之日不遠，馬不停蹄地工作，他要給後人留下最寶貴的財富。今天，當我們讀着他的文章，依然感到一個勇士站在黎明前的黑暗裏吶喊的剪影，讀着他的文章，想着他的爲人，會覺得我們這個民族的脊樑是鋼鐵澆鑄的，是堅毅的。
文章還讓我進一步認識了許廣平魯迅的愛人。其中有兩處的細節描寫，讓我震顫。一處是寫魯迅生病期間她對魯迅無微不至的照顧，她給魯迅挑選最嫩的菜，把魚肉最軟的一塊夾給魯迅。現在有多少妻子能做到這一點?社會在變，人的價值觀在變，我們已經習慣於享受、習慣於索取。但讀到這樣的文字，甜柔、善良、體貼、質樸的人性在喚醒我們靈魂深處的母性。再偉大的愛情，也離不開日常生活的瑣碎，細節處最能咀嚼出生活的滋味，愛需要付出，需要的是細膩的付出。另一處是寫魯迅病重在牀，許廣平不但要料理家務，還要幫他收閱來稿，擔當了那個時代許多賢妻良母所不能承受的重任。魯迅的病日久不見好轉，她剛哭泣過，爲了不使魯迅難受，她總是背對着他忙裏忙外，她不想讓魯迅看到她哭泣的模樣，獨自承擔着巨大的精神壓力。愛，讓她柔軟的肩膀越發堅強。
蕭紅，我在《回憶魯迅先生》文字的背後看她，她在看魯迅，應了卞之琳的《斷章》。上次聽講座，某個專家說，蕭紅一生真愛的男人只有兩個，一個是祖父，另一個是魯迅。對祖父的愛是親情之愛，對魯迅的愛則是一師一友的愛。她敬重魯迅，也敬重許廣平，她是他們倆的朋友。蕭紅在自己的詩裏寫過理想的白馬騎不得，夢中的愛人愛不得。不知道這理想的白馬是否是魯迅或者是魯迅一類的人，但這騎不得與愛不得之間，又有着許多的無奈。蕭紅是愛情的悲劇主角，無動於衷讓她不傷害生活中任何一個爲她所愛的人，蕭紅悲，悲得明智。
《死》---魯迅讀後感篇2
讀了《我的伯父魯迅先生》這篇文章，我的心久久不能平靜，我拿着書讀了一遍又一遍，魯迅先生的諄諄教導使我銘記在心。
魯迅先生生前十分受人們的愛戴，死後仍被人們尊敬。文章中所講的幾件事就足以回答爲什麼社會上的各階層人士都愛戴他。
其中能教育我們青年人的一件事是：魯迅先生教育青少年讀書不能“囫圇吞棗”，要把內容仔細看看，汲取其中的精華。這一點我就做得不夠好，看書時，第一遍我總是看得很仔細，但只注意了故事情節。第二遍讀的就不仔細。最後只記住了書中扣人心絃的故事，激動人心的情節，而真正應該記住的卻被我忽略了。讀了這篇《我的伯父魯迅先生》後，我決定一定要改掉粗心大意的壞毛病，以後讀書一定要認真，慢慢地去讀，去汲取其中的精華。
文中的“魯迅先生在冬天的一個傍晚，冒着嚴寒給一個車伕包紮傷腳，還給車伕錢讓他回去養傷”給我留下很深的印象。這段話說明了魯迅先生同情勞動人民，樂於助人。
魯迅在日常生活中，十分關心他的女傭人阿三。阿三因爲丈夫失業而心情不好，眼睛生病時，魯迅先生就不讓她乾重活，讓她多休息。可以看出魯迅先生捨己爲人的精神和崇高品質。
合上書，魯迅的高大形象好像就在眼前，他的“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，“無情未必真豪傑，樑子如何不丈夫”，“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，“一件事，無論大小，倘無恆心，是很不好的。而看一切太難，固然能事事無成，但若看得太容易，也能使事情無結果”，“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”等名言警句、高尚品質在腦海中不斷閃現。
《死》---魯迅讀後感篇3
近期拜讀了魯迅先生的部分作品，並且瀏覽了一下記錄魯迅生平和事蹟的相關作品，如《魯迅青少年時代的故事》、《魯迅故家的衰敗》。通過閱讀，我瞭解到魯迅先生是怎樣地爲革命、爲人民而艱苦地工作着、勞動着，是怎樣地使“有限的生命更加有效”、“時時想到中國，想到未來”的。
我本人只是簡單地巡閱了魯迅的一小部分作品，如小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，是一些漫畫性質的小本，既生動又形象。通過閱讀，初步瞭解了魯迅部分作品中的內容，以及他是怎樣爲自己的作品命名的，知道了有關他的一些戰鬥的歷程。每當想到他在充滿白色恐怖的年月，從早到晚，手、口、腦交替使用，“輪流休息”，夜以繼日地忘我地工作使他把自己鍛鍊得像一架機器，就覺得自己很慚愧。他說：“時間，就像海綿裏的水一樣，只要你願擠，總還是有的。”他三十年如一日，毫不懈怠，時刻爭取時間拼命寫作，爲我們塑造了一個個活生生的藝術形象，以成熟、高超的藝術技巧，熱情歌頌歷史人物，鼓舞人們的鬥志，諷刺反動統治者的醜惡，深刻揭露和抨擊封建勢力，向着黑暗與暴力勇猛進襲，呼嘯前進，爲革命鞠躬盡瘁，一直到1936年10月18日，在他逝世前的一天，還手握戰筆，寫完了最後一篇日記。
魯迅先生的一生爲我們留下了許多珍貴的遺產，這些不僅是我國文化藝術寶庫中的珍品，也是世界文學寶庫中的珍品。從魯迅的作品中，我們可以學到豐富的文化知識，可以提高我們的文學修養和寫作水平，可以學到魯迅崇高的革命精神、頑強的戰鬥意志和嚴謹的治學態度。我覺得，接受這個遺產，閱讀、研究和宣傳魯迅的著作，決不僅僅是文藝界的任務，而是每個中國人應該做的事。
《死》---魯迅讀後感篇4
近幾天，我讀了《魯迅先生愛書的故事》，文章講了魯迅先生的四個特點。第點：魯迅先生愛讀書。第二點：魯迅先生愛買書。第三點：魯迅先生愛惜書。第四點；魯迅先生愛抄書。
看完了文章之後，我不由自主地聯想到了我自己：我除了愛買書，魯迅先生的其它特點我都不具有。
魯迅先生愛讀書，他讀書時總是字句地看過去，從不馬虎，讀不懂的地方先跳過去，讀完後再返回到不懂的地方，這樣能更好的理解詞句，不像我，讀書時總是目十行，沒過幾分鐘就對書本說“拜拜”了！
魯迅先生愛惜書，他看書時總是小心翼翼，書從來不皺巴巴的，翻開魯迅先生的書，跟新的書簡直是從個模子裏刻出來的。而且他手髒時從不碰書，書整整齊齊地擺放在書架上。這點我就做不到，前幾天，媽媽給我買了本《伊索寓言》，由於我不愛惜，愛看不看，看了會兒——扔。就這樣，書被我折磨得不成書樣，現在我真覺得慚愧。
魯迅先生愛抄書，他抄過很多書，使他得益非淺。這點，我也深有體會，有空就開始歡天喜地，對抄書沒多大興趣，以前在家裏聽寫錯了，媽媽叫我抄書。我抄是抄完了，可是抄的內容已經飛到了九霄雲外，但是魯迅先生抄過的書久記不忘，這與他的認真是離不開的。
讀了《魯迅先生愛書的故事》，我要把“四愛”記心中，做書真正的主人。
《死》---魯迅讀後感篇5
?我的伯父魯迅先生》這篇課文主要講了三件事，第一件事是我和伯父談《水滸傳》，第二件事是我和伯父談碰壁，第三件事是和爸爸、伯父一起救助一位車伕。這幾件事給我的印象很深，讓我體會到了魯迅先生的品質。
第一件事主要講了作者周曄讀書不認真，只注意緊張動人的情節，伯父問作者，作者就張冠李戴亂說一氣，伯父說：“哈哈!還是我的記性好。”這句表面上伯父是在誇自己的.記性好，實際是在罵作者讀書不認真。我以前買書只看封面好不好看，再看插圖好不好就買下了，回到家一看，結果一點也不好看，讀了這個故事，我心裏感到愧疚。
第二件事是主要講了“我”和伯父談起了鼻子，“我”對伯父說“伯父，您跟爸爸哪都像，就是有一點不像。”伯父問：“哪一點不像呢?”作者說“爸爸的鼻子又高又直，您呢，又扁又平。”伯父說小的時候碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。這句話表面上是伯父碰壁把鼻子碰扁了，實際上是伯父與反動勢力做鬥爭時受到的殘酷迫害。
第三個故事告訴了我們要助人爲樂。魯迅救了一個車伕，還給了他一些錢，魯迅的品質太高尚了，我們要學習他這種品質。我要學習魯迅先生這種高尚的品質，做到爲自己想的少，爲別人想的多，助人爲樂。
《死》---魯迅讀後感篇6
?雪》是一篇寓意深邃的散文詩，也算是一篇“絕好的眷念故鄉，回憶兒時的抒情小品文”，在故鄉的自然景色的描繪中流露了“魯迅心靈”裏一種“深刻的恬適的回味”，雪讀後感。作者在自然景物的描繪中，象徵和寄託了更爲深遠的情感。
滋潤美豔的“南方的雪”，寄託了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉飛騰的“朔方的雪”。則蘊含了魯迅反抗冷酷現實的鬥爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿着魯迅一個共同的哲理：要用戰鬥來創造一個春天一般美好的世界。
這篇散文詩寫的是雪，卻是別出心裁地從描寫雨來開篇的。“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以爲不幸否耶？”魯迅在這裏並沒有對“暖國的雨”流露出貶抑的感情。他是由北方落雪的自然現象引起感興，而想起來南國的溫暖，曲折地對於使“暖國的`雨”變成“冰冷的堅硬的燦爛的雪花”的北方凜冽的嚴冬，表示了自己的不滿。開篇這一段抒情的設問，是與篇中這個抒情的主旨有機相連的。
在這些“江南的雪”的情景描寫中，魯迅傾注了自己多少嚮往、景慕的深情！美好的圖景，寄寓了追求美好理想的心境。
柔美的江南雪，壯美的朔方雪，不僅寄託了魯迅對美好理想的熾熱追求，同時也抒發了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰的激情。
