我們工作要非常的細心，在工作的時候要認真負責的崗位，態度是端正工作的部分。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的跟班學習心得感悟範文三篇，供大家參考。
根據安排，我有幸於4月11日至政府辦信息科進行爲期一個月跟班學習。經過半個月的摸索學習，和同事共計編寫上報信息十四條，政務信息兩期，對信息工作有了一定的認識，對政務信息的收集、整理、報送有了一定的瞭解。
一是寫信息要勤。在信息源的蒐集上要勤，做到勤動手、勤思考、勤總結。通過文件、講話稿、會議、網絡等多種途徑挖信息，同時也要通過和各科室各單位加強聯繫扣信息。
二是寫信息要新。一是信息選材要新穎。要善於總結值得推廣的新舉措、新經驗，提煉新觀點、新見解。二是時間上求新。要及時編報，及時反映出現的新情況、新問題、新傾向、新動態，確保實效性。
三是寫信息要實。政務信息必須要真實，要保證確有其事、確有其人。文風上也要注重實，在表達方式的運用上，無需修飾、誇張，是什麼就是什麼，在詞藻的選用上無需華麗、動聽，怎麼樣就怎麼樣。
四是寫信息要精。從大量信息資料中分析、挖掘，揭示信息的內涵，提煉出最精確的主題，避免冗繁，同時要深入分析，拿出有見解、有深度的信息。
一個月的時間很短，在這有限的時間裏，跟着政府辦的領導及同事們學到的東西卻很多，但畢竟接觸時間短，工作中存在的
不足和問題也有不少。
一是寫信息還不夠勤。剛接觸信息工作，由於時間問題，接觸和認識的人很少，不能夠及時聯繫周圍科室及相關單位，及時獲得信息源，只是坐在辦公室等報送信息編寫，造成編寫信息數量上不去。在接下來的一段時間，要大力改進，加強與政府辦其他科室之間的聯繫，同時加大與相關單位之間的溝通了解，擴大信息來源，將信息數量提升上去。
二是寫信息的質量不夠高。雖然以前接觸過文字編輯工作，但來到信息科後，卻發現自己仍像是個國小生，要學的東西還有很多，自己寫信息的過程中，存在着文字不夠精煉，內容不夠簡潔等問題。在今後的時間裏，要加大這方面的鍛鍊，多向信息科的前輩同事學習，多學、多問、多想，加強對文字的駕馭和掌控能力，爭取保證每次都能寫出優秀、高質量的信息。
跟班學習心得感悟2我帶的是大班幼兒，跟着大四班和大五班學習，幾位任課教師教學上有太多讓我學習的地方。
首先幾位老師在學生的常規養成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開始就有常規，直到幼兒離園。所有的活動都離不開常規教育。相對而言，我卻忽略了這一方面，沒有嚴格的要求。才導致學生亂跑，亂叫，不遵守紀律的壞習慣，看到縣幼兒園有如此正規的一整套的常規教育時我痛下決心，一定要整頓班風先要從幼兒的常規教育抓起，如幼兒入園時應先向老師問好和對家長說再見之後再進教室。進教室後自己把課本拿出來閱讀不說話。等班裏的大多數小朋友來之後進行集體晨讀二十分鐘，然後休息十分鐘，洗手吃早點，在吃早點的時候要求學生不說話，並學會禮貌用語。早點吃完後如廁洗手，準備上課。上課時不亂喊，亂跑，亂叫。學會聽老師的口令行事。下課放學時不相互推搡，有秩序的排隊走出教室。
其次要重視安全問題和安全教育，兩位老師從幼兒入園到放學一直跟着小朋友。就連上廁所和做遊戲都帶着。讓我深刻的體會到幼兒安全才是最重要的。
再次，活動課設計的很精彩，因爲在縣幼兒園活動課的安排是重要的，是一天中最重要的活動。早上就有二十分鐘的活動課時間。下午除了一節課以外都是活動課。而這麼多的活動課一週內卻沒有一節是重複的。尤其是中午的手工課，每天都會讓幼兒製作一些不同形狀不同材料的手工。讓學生每天都有新鮮感。
最後，縣幼兒園在校園環境的佈置和教室環境的佈置上做到了人文化，及美觀大方爲一體。讓人進校園就感覺溫馨，活潑，快樂。我也要在環境佈置方面多做努力。學習歸來的我明確了自己的努力方向和努力目標，我一定會努力向前。在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功！
跟班學習心得感悟3
月xx年北京市現代化研究會第三屆年會。
在簡短熱烈的致辭之後，我們有幸聆聽了低中高三個年段7節精彩的語文課。本次活動的主題是"讓孩子愛上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區各學校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節語文課分別是西城進步國小的趙琨老師執教的《陽光》、西城區廠橋國小耿蕙老師執教的《雨點兒》以及門頭溝區城子國小的王瑾老師執教的《小柳樹和小棗樹》，三節課突顯了低段語文教學的特點，即便是面對入學不久的一年級孩子，整節課中也非常注重讓孩子通過朗讀、說話等形式去表達閱讀感受，不僅僅關注課文的內容，也引導孩子去探究文本的內在，如利用教學寫作順序引導孩子背誦課文，其中《小柳樹和小棗樹》非常關注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡單的批註、課件的巧妙運用認識了對話，同時紮實地落實了識字寫字的教學任務。
中年段的兩節語文課分別由東城區回民實驗國小的方媛老師和石景山區實驗國小的李亞然老師執教，第一節《盤古開天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過一個詞、一句話、一幅畫、一首詩充分調動學生學習的積極主動性和學生豐富的想象來還原神奇，走進神話，從而熱愛我國的傳統。第二節《蝙蝠和雷達》利用思維導圖，從三個階段幫助學生理解和感受課文。
高年段的兩節語文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區教育學院宣武分院的馬薔老師和豐臺區草橋國小的龔月紅老師執教。兩節課都能一篇帶幾篇，注重了高年級課文的功能與分類，以課爲例，一課真得，關注了學生的思維發展。教師教學能夠由單一的閱讀轉型爲閱讀與表達並重，由老師講評課文轉型爲講授與學生的學習並重，關注人物表達的特色，突出重點，採用體驗式教學，方法有效，學生學得紮實。
所有課例展示結束後，參加年會的老師們分論壇進行了激烈的思想碰撞，各城區老師展示了優秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點，讓我們看到了北京閱讀教學理念的與時俱進，也對我校正在進行的"羣文閱讀"課題有了很大啓發，拓寬了我們的研究之路。
