本文將介紹幼兒園繪畫教案的編寫與實施，包括教學目標、教學過程、教師指導方法、學生評價等方面，旨在幫助幼兒教師更好地進行繪畫教學，促進幼兒園兒童美育教育的發展。
第1篇
活動目標 １、學習用較爲簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
活動準備 1、課件：趣味練習：觀察各種表情
2、你能看出這個小朋友怎麼了嗎？（想睡覺，困了）
第2篇
（飲用水，點心，小玩具，圖書，餐巾紙，雨傘，塑料袋等）
3、我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想辦法，把它們放在哪裏？（小書包裏）
5、如果把這些要帶的東西都畫下來，我們就不會忘記了。
引導幼兒把自己去郊遊需要帶着的東西畫下來，模仿教師有序地將書包裏面的物品畫出來。
重點討論幾種難以表現的物品的畫法，如有的幼兒認爲要帶一把傘，有的幼兒認爲要帶一隻塑料袋，引導幼兒用簡潔的.方法表示。
3、畫完以後，教師鼓勵幼兒在空白處作上標記圖案，表示這是自己的書包。
可以寫上自己的學號或者畫上自己的畫像，也可以畫自己最喜歡的圖案。
1、繪畫完成之後，幼兒與鄰座的同伴交流畫了哪些東西。
2、請個別幼兒向大家介紹自己的畫，說說自己想記住哪些事。
把自己的畫帶回去，告訴爸爸媽媽：我們學會用畫畫的辦法來記住事情了。
以後，我們還可以用這個辦法幫助爸爸媽媽來記住事情。
第3篇
1.能用棉籤蘸一蘸、點一點的方式表現花朵和樹葉的不同形態。
經驗準備：幼兒對小花、小樹的形態有較清晰的認知。
物質準備:顏料盒、各色顏料人手一份，棉籤若干支、圖畫紙、牙刷、排筆、橡皮筋人手一份。
2.示範作畫，引導幼兒瞭解棉籤蘸一蘸、點一點的作畫方式。
兒歌和正面示範相結合，引導幼兒瞭解棉籤小花的'畫法。
蘸一蘸，顏料粘在棉籤上；點一點，點出圓圓的形狀；畫一畫，畫出花朵的形狀
3.幼兒操作，用棉籤蘸一蘸、點一點的方式表現花朵和樹葉的不同形態。
（1）幼兒人手一份材料選擇自己想要畫的作品，操作嘗試。
（2）教師巡迴指導，引導幼兒用蘸一蘸、點一點的方式來表現作品，鼓勵幼兒大膽創作。
遊戲活動：在美工區棉籤畫欣賞圖和遊戲材料引導自由創作。
第4篇
師：老師今天給你們請來了小夥伴，我們一起歡迎他們好不好？
依次請出（彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙）小夥伴，老師做用途介紹。
請幼兒觀察日常生活中物體的線條，培養幼兒善於觀察的能力，在生活中學習。
第5篇
1、欣賞各種美麗的城堡造型，瞭解城堡的外形構造和結構特點。
2、大班幼兒嘗試運用圍合、粘貼的技能製作圓錐體和圓柱體，中班嘗試運用拼貼和塗刷等技能製作或裝飾舞臺道具——城堡。
3、混齡互助，體驗大小合作集體創作的力量，分享成功的喜悅。
紙箱、顏料、水粉筆、各種彩紙、剪刀、膠帶、背景音樂等
師：這座城堡美嗎?你覺得哪裏美?它有什麼特別的地方?
師：今天我們一起爲白雪公主製作一個美麗的城堡吧!看看老師都爲大家準備了什麼材料?
師：你準備做城堡的什麼地方?可以用什麼東西做?怎麼做?
3、自主選擇製作的內容和方法，理解活動要求，分組創作“公主的城堡”。
師：小朋友想得真好!老師這裏有三個城堡工作小組，一組可以用顏料塗色和裝飾的方法;一組可以用搭積木的方法先搭城牆再製作門窗、堡頂和裝飾;還有一組可以用拼貼或剪貼的'方法。每個小組在製作之前要先商量，誰畫哪裏?誰貼哪裏?不能和別人畫在或貼在同一個位置。
師：我們的城堡真漂亮!現在請美麗的小公主來欣賞一下哥哥姐姐爲她建造的城堡吧!
第6篇
1．欣賞歐姬芙的作品，初步感受畫家的繪畫風格，體會作品的藝術美。
1．多媒體課件，紅掌、洋蘭、非洲菊等實物花各若干。
引導幼兒向歐姬芙學習，仔細觀察花的細節，嘗試用吹塑紙套色版畫加以表現。
將觀察對象的結構轉化爲作畫步驟，把立體花朵的主要特徵過渡到平面表現。
你們喜歡花嗎?爲什麼?(引導幼兒從花的色、形、香味等方面交流花的主要特徵。)
二、播放課件，引導幼兒欣賞畫家的作品，感受畫家的作畫風格，體會作品的藝術美
1．美國有一個著名的畫家叫歐姬芙，她非常喜歡花。她一生中畫了200多幅花朵的'畫，下面讓我們一起來欣賞歐姬芙的作品(播放畫家作品1～3)。
2．歐姬芙畫的花和平時我們畫的花有什麼不一樣?(讓幼兒通過對3幅作品的觀察，與過去自己畫花的經驗進行主動比較，初步感知畫家誇張的藝術表現手法。)
3．結合課件小結：歐姬芙畫花的時候，就像一隻小蜜蜂一樣飛到花的面前仔仔細細地看，所以她看到的和別人都不一樣。
4．欣賞畫家代表性作品4～6。引導幼兒對花的局部及整體有目的地觀察，從中感受畫家觀察花的細緻和畫花時的大膽，進一步感受其繪畫風格，體會作品的藝術美，激發幼兒表現花的花蕊、花瓣等細節特徵的興趣。
①歐姬芙在花的最裏面看到什麼?花蕊像什麼?花瓣呢?(欣賞作品4，欣賞花蕊的特寫和花瓣誇張的表現手法。)
②猜猜這次爲什麼只畫了花瓣?花瓣有什麼特別的地方?(欣賞作品5，觀察發現花瓣的顏色變化及紋理。)
③這次她畫的是什麼?有什麼特別之處?(欣賞作品6，感知作品中花朵的整體特徵。)
5．小結：因爲歐姬芙觀察得非常仔細，所以畫的每一朵花都好像是在放大鏡底下看到的一樣，很大、很清楚，也很美!
三、藉助錄像觀察和操作示範，引導幼兒將觀察對象的結構轉化爲作畫步驟，把立體花朵的主要特徵過渡到平面表現
1．我們今天就學習歐姬芙，變成小蜜蜂，去花的世界裏仔細看一看。
2．播放錄像，定格觀察百合花的特徵並討論、示範。(通過引導幼兒由裏到外觀察百合花的特徵和教師的操作示範，讓幼兒對如何將觀察到的對象的結構轉化爲作畫步驟、把立體花朵的主要特徵過渡到平面表現有直觀的感知，爲幼兒獨立觀察其他花並嘗試表現積累操作經驗。)
①這是一朵什麼花?仔細看看它的花蕊是什麼樣的，像什麼?(重點觀察花蕊，結合幼兒表述邊小結邊示範在吹塑紙上刻畫花蕊。)
②小蜜蜂飛出來一點，這次看到了什麼?再飛遠一點，仔細看看花瓣有幾片?是什麼樣的?花瓣上有什麼?(重點觀察花瓣的顏色、紋理、斑點等，結合幼兒表述邊小結邊示範刻畫花瓣。)
四、引導幼兒嘗試對照實物，用吹塑紙版畫表現一朵花，學做歐姬芙那樣的“小蜜蜂”。
滾動播放課件(歐姬芙作品)及音樂，教師巡迴觀察，適時進行集體及個別指導。
第7篇
⒈通過欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。
⒉願意大膽在傘面上創作，體驗參與美術活動的樂趣。
3.嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
⒉最近森林裏經常下雨，小動物都來小豬的店裏買傘，我們也去小豬店裏看看有哪些小傘？
⒈小豬說："我這裏還有一些傘，需要說出魔語纔可以看到，魔語是小傘小傘變變變。"
⒉在這把傘上你看到了什麼顏色，紅色和黃色是怎樣排列的'？
⒊還有沒有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？
⒋小結：剛纔我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個隔着一個，有規律的排列圍起來的，雙色間隔傘也很美。
⒈小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏着寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來念魔語。
⒉猜猜我是誰？你是怎麼看出來的？它是什麼顏色的？讓我們一起來學做一隻可愛的小貓。
⒊你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店裏還有沒有呢？一起來說魔語。
⒌小結：剛纔我們欣賞的這兩把動物傘，與我們前面看到的傘有什麼不同呢？這些動物傘你覺得怎麼樣？
⒈剛纔我們欣賞了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動物造型的傘，瞧這裏也有一把傘。你想用什麼辦法使它變漂亮？
⒊教師交代要求：現在請你用蠟筆來幫忙，可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動物造型的小傘，自己想好了就可以去設計了。
⒉小朋友設計的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧！
第8篇
1、知道七星瓢蟲是益蟲，藉助童謠畫出小瓢蟲的外形特徵。
重點：藉助童謠畫出小瓢蟲的外形特徵難點:畫出不同形態的.七星瓢蟲。
小朋友，我們班上來了位小客人，我們一起看看它是誰。
1、看背景圖，（它是誰呀？七星瓢蟲是農民伯伯的好朋友，他特別喜歡吃害蟲，幫助農民伯伯保護莊家。請小朋友仔細看看這個瓢蟲身體是什麼樣子？身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪裏？）讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪裏。
畫個大圓盤，一分分兩半再畫個半圓，頂在盤上邊七個小圓圈，畫在盤裏面兩根鬚，畫兩邊，六條腿，分兩邊，這隻瓢蟲真好看.
（3）我們把這隻七星瓢蟲變出來好不好？（教師邊念童謠邊畫七星瓢蟲）
3.七個小圓圈，畫在盤裏面4.兩根鬚，畫兩邊，六條腿，分兩邊，這隻瓢蟲真好看.
一隻瓢蟲有些孤單，我們再給它請些朋友來吧。（教師和幼兒一起邊念童謠邊畫出不同形態的七星瓢蟲）四、幼兒繪畫，老師指導幼兒畫出背景。
七星瓢蟲生活在什麼地方？我們可以給這幅畫添上些什麼？
