知道活動方案的時候,需要進行有條理的佈局,分清先後順序,分工明確,活動方案能夠有效應對風險和挑戰,以下是本站小編精心爲您推薦的幼兒園繪畫活動方案6篇,供大家參考。
幼兒園繪畫活動方案篇1
活動目標
1.體驗水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對印,感受水墨的表現效果。
3.能大膽地添畫水墨之景,體驗創造的樂趣。
活動準備
1.教具:多幅ppt水墨畫、範畫、未完成的添畫。
2.學具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。
活動過程
一、導入環節:欣賞水墨畫作品,引起幼兒的興趣
1.通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。(近景怎麼樣?遠景怎麼樣?色彩有什麼不同?)
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。
教師總結:小朋友們發現了近處的景物清晰、遠處的景物模糊,近景色彩深、遠景色彩淺,近景大、遠景小。
二、出示未完成的添畫作品與範畫,講解作畫的方法
三、教師示範:引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對印,待宣紙幹後再添畫場景。
四、幼兒創作,教師巡迴指導
1.幼兒自由創作,感受水墨相接的變化。
2.引導幼兒運用各種方法與色彩來表現自己的畫面。
3.幫助動手能力弱的幼兒,及時肯定幼兒的創意。
五、作品展示交流
幼兒園繪畫活動方案篇2
設計理念、教材分析:
孩子們進入幼兒園已經二個多月了,從開學至今我們也開展了一系列美術活動,他們已初步具備了一些簡單的添畫技能,如會繞毛線、畫葉脈等。爲了進一步提高幼兒的繪畫能力,重點學會畫直線。因此,我設計了這個活動,主要是讓幼兒在添畫“籬笆”時,學習畫密密、長長的直線條,從而發展幼兒手部肌肉的靈活性。
?綱要》中指出:幼兒園教育內容是全面的、啓蒙性的;各領域的內容相互滲透;既符合幼兒的現實需要,又有利於幼兒的長遠發展。在本次活動中,我主要採用了“趣味教學”活動模式,即通過選擇有趣味的活動內容,創設一定的情景,使幼兒樹立活動的自信心。通過師生之間的趣味體驗活動,在兩次嘗試繪畫“籬笆”中感受合作的快樂、提高繪畫的技巧,並運用開放點評作品的形式,激發幼兒參與美術活動的興趣。
活動目標:
1、積極參與拯救小兔的繪畫活動,充分享受活動帶來的快樂。
2、初步學習畫密密、長長的直線條。
3、在合作體驗中,懂得團結起來力量大的道理,體驗助人爲樂的愉快心情。
活動準備:
生活經驗準備——初步理解“籬笆”的含義。
幼兒園繪畫活動方案篇3
一、活動目的
一年一度的“六一”國際兒童節即將到來,爲了讓孩子們過一個豐富多彩、快樂祥和的節日,給同學們一次表現自我的機會,同時,也爲了展示我校素質教育取得的豐碩成果,推進校園文化建設,經學校研究決定,將隆重舉行xx年慶“六一”文藝匯演。
二、組委會名單
組長:xxx
副組長:xxx
組員:xxx
三、前期工作內容與人員安排
主持人:xxx
文藝節目組:xxx
文稿組:xxx
後勤保障組:xxx
安全保衛組:xxx
道具、服裝、化妝:xxx
評委:xxx
四、活動時間
20xx年x月x日
五、活動內容:
1.李美玉校長講話
2.教師代表講話
3..學生代表講話
4、文藝匯演:
a、節目形式:
①歌舞類:獨唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲藝類:相聲、小品、魔術、武術等。
③語言類:詩朗誦等。
④器樂類:獨奏、合奏等。
b、節目安排:(各班2---3個節目)爲減輕老師的負擔,本次慶“六一”文藝匯演節目的準備,由各班班主任負責,統籌安排所本班的節目,要求每個班準備2---3個節目,5月25日前將本班的節目安排報張美。節目要求精選,思想內容健康向上,有一定藝術質量,不能搞應付,不能爲完成任務而不重視節目演出效果。
c、節目評獎:本次活動,對參加匯演的節目按評分標準進行評分,根據得分的多少爲序,按如下設獎:一等獎1個;二等獎2個;三等獎3個。
d、節目要求:
1、節目內型:綜合反映學生文化生活的歌舞戲曲、小品、相聲、歌劇等均可。
2、節目內容:以反映學生素質教育成果,展現學生健康向上的精神風貌,體現“六一”兒童節活潑歡快的節日氣氛充分展示個人風採,展示我校的藝術教育成果,展現我校風貌爲主要目的。提倡大膽創新,活潑新穎。
3、節目要求:節目類型多樣化,節目內容貼體生活,服裝相對整齊,道具精緻,舞蹈藝術效果和音響藝術效果好。
六、活動要求
各班要組織好本班學生紀律,制定防範措施,保證學生安全。
幼兒園繪畫活動方案篇4
爲了激發幼兒感受美、表現美、創造美的情感,體驗自由表達和親子創作的快樂,結合達川中心學校“快樂與我同行”繪畫比賽暨繪畫作品展覽活動,特制定我園“親子繪畫比賽”活動方案。
一、指導思想
爲提高幼兒藝術素養,張揚幼兒藝術個性,達川中心幼兒園親子繪畫比賽開始了!我們的宗旨在通過親子繪畫的形式,一方面爲幼兒提供展示自我才華的.平臺,提高幼兒的動手能力和想象空間;另一方面讓幼兒與家長一起體驗美術創意活動的快樂,加強家長與孩子之間的情感交流。
二、活動目標
1、培養幼兒藝術興趣,提高幼兒繪畫創意能力。
2、展示幼兒園的美術教育成果以及家庭與幼兒的繪畫才能。
三、參與對象
達川中心幼兒園全園家長和幼兒
四、作品要求
1、繪畫主題:《我愛我的幼兒園》。
2、繪畫形式:彩筆畫、蠟筆畫、拼貼畫等。
3、紙張規格:8開水彩紙。
4、作品內容:要求主題明確、內容豐富、構思新穎、畫面乾淨。
5、背後在右下角用鉛筆寫明:作品題目、班級、幼兒姓名。
五、活動時間安排
1、xx年3月23日(週五)——3月26日(週一),3月26日各班作品全部交齊。
2、xx年3月27日(週二)——3月28日(週三)各班繪畫作品評比階段。進行現場評比打分,公佈結果。
3、3月28日發獎狀,頒獎。
六、評獎方式
1、評委:由園長和各班班主任擔任。
2、獎項設計:優秀繪畫作品,各班5—8幅(獲獎幼兒頒發獎狀一張,精美獎品1份)。
3、評比標準:主題鮮明,富有童趣,大膽構圖,內容豐富,畫面飽滿、均衡,色彩協調、明快,形象清晰、完整,富有想象力和創造性。
七、推送作品
此次繪畫優秀作品將挑選五幅參加中心校的繪畫比賽;還有機會向《西固教育報》“師生藝術作品選登”欄目投稿;“六一兒童節”時在園內展板展出。
幼兒園繪畫活動方案篇5
一、活動目標:
1、能根據自己手型的變換來進行描畫,學習手型畫的方法。
2、在活動中大膽發揮想象和創造,體驗手型畫的樂趣。
3、大膽進行添畫和用色。
二、活動準備:
畫紙、油畫棒、範畫。
三、活動重點:
能根據自己手型的變換來進行描畫,學習手型畫的方法。
四、活動難點:
根據自己變換後的手型進行添畫,大膽用色。
五、活動過程:
一、激發幼兒興趣。
玩手指遊戲:石頭、剪子、布。
師:其實,我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,請小朋友用你自己的一隻手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問:誰來告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什麼?你是怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1、提問:小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰願意上來畫一畫,請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。
2、師小結:先把自己變換的手型放在紙上不動,再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案叫手型畫。然後再根據你畫出的圖案進行添畫。
3、範畫欣賞。
請幼兒欣賞老師的範畫,啓發幼兒大膽想象。
三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。
1、先變換手型,然後再畫變換的手型,再根據你畫的手型來添畫塗色。
2、鼓勵幼兒自己動腦筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1、教師引導幼兒圍繞重、難點來進行評價。
2、根據幼兒的構圖、佈局、線條、色彩進行評價。
3、幼兒把自己的作品展示在畫牆上。
幼兒園繪畫活動方案篇6
一、活動名稱:
美麗的服裝
二、活動目標
1.樂意參與裝飾衣服花紋的活動,能用點、線、面設計衣服花紋,體驗創作的喜悅。
2.感知服裝花紋的多樣性和對稱美。
三、活動準備
1.幼兒穿自己最漂亮的衣服;視頻儀,電視機等。
2.幼兒創作材料:鉛筆若干,畫好衣服的紙、彩色複印紙人手一份。
四、活動過程
1.觀察服裝,引發興趣。
師:你的衣服有個祕密,你知道嗎?你的衣服是什麼樣的?
2.感知服裝花紋的多樣性和對稱美。
(1)幼兒觀察各自服裝的花紋,並且相互比一比,說一說各自的服裝花紋有什麼不一樣。
(2)請幾位幼兒說說自己的服裝花紋是什麼樣的,有些什麼圖案?(通過視頻儀展示)
(3)讓幼兒仔細看看自己兩個服裝的花紋,講講有什麼發現?引導幼兒感知服裝花紋的對稱美。
3.設計服裝花紋。
(1)引導幼兒討論:(計劃方案 )用什麼方法畫能讓服裝的花紋對稱。
(2)提示:將畫有服裝的紙對摺,中間選擇一張自己喜歡的彩色複印紙,用鉛筆進行創作,就會出現花紋對稱的美麗的服裝了。
(3)鼓勵幼兒大膽想象,進行創作。
4.展示、欣賞作品。
(1)幼兒欣賞同伴的作品,提問:你喜歡哪一種服裝花紋?
(2)請幼兒介紹自己設計的服裝花紋,老師對每一幅作品都給予肯定。
5.佈置活動室。
將服裝花紋塗上好看的顏色,並沿邊線剪下,佈置在活動室裏。
五、活動延伸
1.請幼兒回家後找爸爸媽媽服裝的祕密。
2.在區域活動中開展“爲爸爸媽媽設計服裝花紋”的活動。
在活動一開始,以觀察服裝導入活動,激發幼兒的興趣,因爲衣服是每個孩子平時最熟悉的物品了,但是也許他們從來沒有關注過服裝,因此,一個簡單的問題,往往能引起他們的探索興趣,在讓幼兒感知服裝花紋的多樣性和對稱性,通過這一環節能夠發揮師幼互動的作用,第一讓幼兒自主地去和同伴交流,感知服裝花紋的多樣性。第二豐富服裝花紋的感知經驗,知道服裝花紋有曲線、直線、圓形、點等,另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創作,將點、線、面有機結合構成美麗的圖案,整個活動活而不亂,引導幼兒從色彩圖案中感知了美,創造了美。
首先選材比較貼近幼兒的生活,因爲鞋子是我們最熟悉,最好的朋友,通過對服裝花紋的設計,使幼兒初步瞭解到“對稱”這一概念,因爲“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作,使幼兒懂得利用複印紙,很容易地幫助我們解決對稱的問題,在最後的環節中能夠通過“欣賞作品”讓幼兒與老師一起帶着欣賞的情緒,觀賞同伴的作品,從中獲得更多的經驗。