針對自然災害對幼兒園帶來的威脅和危害，爲提高應急反應能力，幼兒園應建立自然災害應急預案，以保障孩子們的安全。預案需要明確職責，制定可行的應急措施，提高安全意識，實現及時有效的應急救援。
第1篇
根據上級有關文件精神，防止學校自然災害突發事件，(指雷電、暴雨、狂風、冰雹、地震、火災、洪水、山體滑坡、泥石流等自然災害造成學校校舍、堡坎、圍牆等附屬設施毀壞)，維護教育穩定，現制定我校自然災害突發事件應急預案。
1．加強對自然災害的認識和知識教育，提高全體師生員工的自我救護意識，增強自我保護能力。
2．建立和完善對學校校舍、設施設備周邊環境安全狀況監測報告網絡，做到早發現、早報告、早處置。
3．加快危房等設施設備改造工程進展，確保本期開校初屋面治漏工程順利竣工。
4．建立快速反應機制，及時採取有效措施，減輕自然災害突發事件對學校造成的損失。
學校成立以校長彭慶軍爲組長文有爲爲副組長，詹光炳、賀曉燕、凌帥爲成員的應急處置領導小組。負責全校對該項工作的組織、協調、統籌、指導工作。學校要成立相應的組織機構，負責組織應急處置本校突發的自然災害和突發公共事件。
l、宣傳教育。學校將預防自然災害教育納入學生的安全課堂教學之中，並結合地理等課程內容，加強對學生進行有關自然災害知識教育，掌握有關知識，提高自救防身能力，儘量減輕自然災害造成的損失。
2、預防措施。學校將加強對校舍、設備設施及所處地理環境安全狀況的監測，落實專人每天進行觀察記錄，發現問題及時報告鄉政府和鄉國中面上，採取果斷措施進行處理。同時學校落實專人對校舍、設備設施等進行長期觀察，特別是學生寢室的觀察使用，發現問題及時報告；學校安排專人負責收集重點季節天氣預報，隨時注意天氣變化，疏通排洪通道，防止洪水淹沒校園；疏通消防通道，配備足夠的消防器材，並定期檢查。
3、督促檢查。學校將不定期組織安全領導小組成員對各項設備設施進行專項督促檢查，平時也要隨時開展自查整改，做好記錄。
l、預警通報。學校將在各級政府、氣象部門發出自然災害預警信息時，要及時將有關預警信息通報到每一個師生，並做好停課、疏散師生的準備。
2、應急措施。①建立自然災害突發事件報告制度。發生事故時學校要指定專人負責每天定時向鎮黨政、鎮國中面上報告造成的損失。②學校將在鎮黨政、鎮國中面上的統一指揮下及時安全的疏散師生，並做好後勤保障工作。③學校在鎮黨政及鎮國中面上的統一指揮下進行搶險救災，儘量減輕自然災害造成的損失。
第2篇
幼兒園自然災害安全應急預案春蕾幼兒園自然災害安全應急預案
爲了有效提高應急處置幼兒園自然災害事件的能力和水平，規範應急處置工作，減輕或者消除自然災害的危害，保障全體師生員工的人身安全，減少國有資產損失，根據國家法律法規和規範性文件，結合我園實際，特制定本應急預案。
本預案所指自然災害應急事件包括:颱風、洪災、旱災、地震、山體滑坡、火災、冰雹暴雪等因素而造成幼兒園校舍倒塌、校園淹沒、道路阻塞等的應急事件。二、工作目標
1、加強自然災害危害性的教育，提高幼兒園和廣大師生員工自我保護意識。 2、完善自然災害事件的報告網絡，做到早預防、早報告、早處置。
3、建立快速反應和應急處理機制，及時採取措施，確保不因自然災害而危及師生安全和財產損失。
經常宣傳自然災害事件的預防知識，提高幼兒園和師生員工的安全保護意識。加強日常檢查，發現隱患及早採取有效的預防和控制措施，努力減少自然災害事件的損失。2、依法管理，統一領導
嚴格執行國家有關法律法規，對自然災害事件的預防、報告控制和救治工作實行依法管理，對於違法行爲，依法追究責任。自然災害事件應急處置領導小組，負責預防、指揮、協調、處理工作。
3、條塊結合，以塊爲主。 自然災害事件的預防和控制工作實行條塊結合，以塊爲主，五個班主任領導負責，教師以工會小組爲單位，工會主席負責管理。
建立預警快速反應機制，增強人力、物力、財力儲備，提高應急處理能力。一旦發生自然災害事件，快速反應，及時高效地做好處置工作。
副組長:甘錦麗 張敏 高輝生 主要職責:、在鎮自然災害事件應急處置領導小組的統一領導下，指導和落實全鎮幼兒園自然災害事件1 預防的各項工作。
2、監督、彙總和收集全鎮各幼兒園自然災害事件的信息情況，分析、研究幼兒園預防的工作措施。
3、根據不同季節和情況，宣傳自然災害事件的預防知識。 4、指導和督查各班預防自然災害事件的措施落實情況。5、總結、推广部分班級處置自然災害事件的經驗和做法。6、協同上級部門做好因自然災害所發生的處置工作。
7、在鎮、村領導的指揮下，迅速做好因自然災害所發生的處置工作。 五、自然災害事件的預防
1、高度重視，切實加強對自然災害事件的領導和管理。將預防自然災害事件的工作納入幼兒園目標管理考覈，並定期開展專項督查檢查，發現問題及時提出整改措施。2、幼兒園應經常性地對校舍、場地、圍牆、山坡、水溝、煙囪、電線、樹木等建築開展自查，儘早發現問題，及時消除安全隱患。
3、幼兒園應在自然災害事件發生前做好師生員工的疏散安排工作。 4、增加幼兒園投入，切實加固好自然災害事件易發生的基礎設施。六、自然災害事件的報告
1、幼兒園在臺風、暴雨、地震等自然災害期間，應建立24小時值班制度，並設立和開通值班電話。
2、嚴格執行幼兒園重大自然災害事件報告制度。對發生的事件做到按程序逐級報告，並以最快的通訊方式報告有關部門，確保信息暢通。
3、任何部門和個人都不得隱瞞、緩報、謊報，或授意他人隱瞞、緩報、謊報。 4、建立自然災害事件舉報制度。任何部門和個人有責任和權力向幼兒園舉報自然災害事件的隱患，有權向教育行政主管部門或上級政府部門舉報有關幼兒園不履行自然災害事件應急處
根據自然災害事件的發生情況，結合幼兒園的特點，幼兒園應啓動相應的自然災害事件的應急預案，作出應急反應和處置。
保證組織落實，人力落實，財力落實，以最快、最高效的辦法，處置好事件發生情況，確保師生的安全。
根據法律法規及有關規定的要求，幼兒園一把手是本幼兒園安全工作的第一責任人，對師生安全、校園穩定工作負總責。實行責任追究制，對所發生的自然災害事故特別是重特大事故，要進行嚴肅查處，堅持事故原因未查清不放過，責任人員未處理不放過，整改措施未落實不放過，有關人員未受教育不放過。對於玩忽職守，疏於管理，造成幼兒園自然災害事故者，應視情節輕重，給予有關責任人相應處分。
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這是發生在一個普通猶太人家庭裏，父親和兒子的故事: 兒子叫約翰，在他4歲那年，有一天他和姐姐在客廳玩捉迷藏。他們玩得正高興，父親抱起小約翰，把他放在沙發椅上面，然後伸出雙手做出接的姿勢，叫他往下跳。小約翰毫不猶豫地往下跳，在即將抓住父親的瞬間，父親縮回了雙手，約翰摔到了地板上，他號啕大哭起來。小約翰向坐在沙發上的媽媽求助，媽媽若無其事地坐着，並不去扶他，只是微笑着說:“呵，好壞的爸爸～”父親站在一邊，以嘲弄的眼光望着上當受騙的小約翰。
這便是猶太家庭教子的方法之一，這樣做的目的是灌輸給孩子一個理念:社會是複雜的，不要輕信他人，唯一可依賴的就是自己。
猶太家庭的孩子都要回答這樣一個問題:“假如有一天房子被燒着了，你將帶着什麼東西逃跑,”如果孩子回答是錢財，母親會進一步問:“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼嗎,”
如果孩子回答不出來，母親會告訴他:“孩子，你要帶走的不是錢財，而是智慧。因爲智慧是任何人都搶不走的，你只要活着，智慧就永遠跟着你。”
一個猶太家庭的父親，存錢存了很久，終於買了一輛自己嚮往已久的新車。新車開到家後，他珍愛有加，每天都要洗車打蠟。他5歲的兒子見父親這麼愛車，也常常樂此不疲地幫爸爸一起洗車。有一天，這位父親開車回到家後，累得一動也不想動。於是他決定破一次例，改天再洗車，儘管自己的愛車因淋了雨，而顯得髒亂不堪。
這時，5歲的兒子見父親這麼累，就自告奮勇地要幫爸爸洗車，見他這麼小的年紀，就知道體諒自己，心裏甚感欣慰，便放手讓兒子去洗。
兒子要動手洗車了，卻找不到洗車用的毛巾。於是他走進廚房，立刻便想到母親平時煮菜洗鍋時，都是用鋼刷使勁刷才刷乾淨的，所以既然沒有毛巾，就用鋼刷吧～他拿起鋼刷用力地洗起車來，一遍又一遍，像刷鍋一樣地刷車。
等他洗完之後，聽見“哇”的一聲，他失聲大哭起來，車子怎麼都花了,這下可闖大禍了，他急忙跑去找父親，邊哭邊說:“爸爸，對不起，爸爸，你來看～”父親疑惑地跟着兒子走到車旁，他也“哇”的一聲，“我的車，我的車～”
這位父親怒氣衝衝地走進房間，氣急敗壞地跪在地上禱告:“上帝呀，請你告訴我，我該怎麼做,那是我新買的車，一個月不到，就變成這樣，我該怎麼處罰我的孩子,”
他才禱告完，耳邊忽然出現一個聲音“世人都是看表面，而我卻是看內心～”突然間，他徹悟了。
父親走上前去，把孩子緊緊地擁在懷裏，親切地說:“謝謝你幫爸爸洗車，爸爸對你的愛，遠遠勝過對那部車子。”
凡事要透過表面去看本質，當家人或朋友無意間做錯了某件事時，我們要理智對待，不要只看事情的表面，而忽略他們內心真實的想法。學會用愛心去包容愛心，家會讓你感覺自己的周圍，時時洋溢溫暖的陽光。小飯館的生意很好，因爲物美價廉，因爲他的謙和和妻子的熱情。每天早晨，三四點鐘他就早早起來去採購，直到天亮才把所需要的蔬菜、鮮肉拉回家。沒有僱人手，兩個人忙得像陀螺。常常，因爲缺乏睡眠，他的眼睛紅紅的。不久，一個推着三輪車的老人來到他門前。她駝背，走路一跛一跛的，用手比劃着，想爲他提供蔬菜和鮮肉，絕對新鮮，價格還便宜。老人是個啞巴，臉上滿是灰塵，額角和眼邊的幾塊疤痕讓她看上去面目醜陋。妻子不同意，老人的樣子，看上去實在不舒服。可他卻不顧妻子的反對，答應下來。不知怎的，眼前的老人讓他突然想起了母親。
老人很講信用，每次應他要求運來的蔬菜果然都是新鮮的。於是，每天早晨六點鐘，滿滿一三輪車的菜準時送到他的飯館門前。他偶爾也請老人吃碗麪，老人吃得很慢，很享受的樣子。他心裏酸酸的，對老人說，她每天都可以在這兒吃碗麪。老人笑了，一跛一跛地走過來。他看着她，不知怎的，又想起了母親，突然有一種想哭的衝動。
一晃，兩年又過去了，他的飯館成了酒樓，他也有了一筆數目可觀的積蓄，買了房子。可爲他送菜的，依舊是那個老人。
又過了半個月，突然有一天，他在門前等了很久，卻一直等不到老人。時間已經過了一個小時，老人還沒有來。他沒有她的聯繫方式，無奈，只好讓工人去買菜。兩小時後，工人拉回了菜，仔細看看，他心裏有了疙瘩，這車菜遠遠比不上老人送的萊。老人送來的菜全經過精心挑選，幾乎沒有幹葉子，棵棵都清爽。
春節就要到了，他包着餃子，突然對妻子說想給老人送去一碗，順便看看她發生了什麼事。怎麼一個星期都沒有送菜,這可是從沒有過的事。妻子點頭。煮了餃子，他拎着，反覆打聽一個跛腳的送菜老人，終於在離他酒樓兩個街道的衚衕裏，打聽到她了。
他敲了半天門，無人應答。門虛掩着，他順手推開。昏暗狹小的屋子裏，老人在牀上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，詫異地睜大眼，想坐起來，卻無能爲力。他把餃子放到牀邊，問老人是不是病了。老人張張嘴，想說什麼，卻沒說出來。他坐下來，打量這間小屋子，突然，牆上的幾張照片讓他吃驚地張大嘴巴。竟然是他和媽媽的合影～他5歲時，10歲時，17歲時……牆角，一隻用舊布包着的包袱，包袱皮上，繡着一朵梅花。他轉過頭，呆呆地看着老人，問她是誰。老人怔怔地，突然脫口而出:兒啊。
他徹底驚呆了～眼前的老人，不是啞巴,爲他送了兩年菜的老人，是他的母親, 那沙啞的聲音分明如此熟悉，不是他母親又能是誰,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母親，號啕痛哭，母子倆的眼淚沾到了一起。不知哭了多久，他先擡起頭，哽咽着說看到了母親的墳，以爲她去世了，所以才離開家。母親擦擦眼淚，說是她讓鄰居這麼做的。她做工的爆竹廠發生爆炸，她僥倖活下來，卻毀了容，瘸了腿。看看自己的模樣，想想兒子進過監獄，家裏又窮，以後他一定連媳婦都娶不上。爲了不拖累他，她想出了這個主意，說自己去世，讓他遠走他鄉，在異地生根，娶妻生子。得知他離開了家鄉，她回到村子。輾轉打聽，才知道他來到了這個城市。她以撿破爛爲生，尋找他四年，終於在這家小飯館裏找到他。她欣喜若狂，看着兒子忙碌，她又感到心痛。爲了每天見到兒子，幫他減輕負擔，她開始替他買菜，一買就是兩年。可現在，她的腿腳不利索，下不了牀了，所以，再不能爲他送菜。
這個故事對於衆多家長來說有很強的的啓迪和警示作用:“你到底愛的是孩子，還是孩子努力的結果,如果是後者，那說明你不會愛～”亦或是“你到底是愛自己的孩子，還是愛那個你心目中的孩子,如果是後者，那說明你不會愛～”，往往，在和孩子互動過程中，我們關注自己的感受，關注孩子是否改錯，關注孩子是否優秀，而我們忽略了關注孩子本身，這些都是打着愛的旗號傷害着孩子，但我們往往認爲這就是愛。請牢記，孩子本身最重要～
讓孩子去開闢自己的天空 《一個猶太人的家庭教育》講的是一個偉大的猶太母親把三個孩子培養成才的理念和方法。這位母親生在上海，父親是猶太人，在她12歲那年去世了，隨後母親也離她而去，她成了孤兒。長大後在上海銅廠做女工，結婚後生下三個孩子，但不久後丈夫又離她而去了。爲了逃避痛苦，她成爲中以建交後第一批迴到以色列的猶太后裔。
爲了生存，也爲了三個孩子能早日回到以色列，她先發奮學習希伯來語，然後，在路邊擺了個小攤賣春捲。以色列的官方貨幣是謝克爾，一謝克爾兌換人民幣2塊錢，更小的幣值是雅戈洛，一謝克爾等於100雅戈洛。她的春捲小攤每天只能賺到十來個謝克爾……
1993年，她接回了三個孩子，大兒子14歲，二兒子13歲，小女兒11歲。開始她一直秉承再苦不能苦孩子的原則，依舊做着合格的中國式媽媽。把孩子送去學校讀書，她賣春捲，孩子放學，她就停止營業，在小爐子上面給他們做餛飩或者麪條。這一幕被鄰居看到了，就來訓斥大兒子:“你已經是大孩子了，你應該學會去幫助你的母親，而不是看着你母親忙碌，自己就像廢物一樣。”然後轉過頭訓斥母親:“不要把那種落後的中國式教育帶到以色列來……”
大兒子和她都很難受，但他們都在慢慢地改變，大兒子不但學會了做春捲，還把春捲帶到學校賣，每天，三個小孩子能賺到10個謝克爾，回家交給母親。母親覺得很心酸，讓他們小小年紀就擔起生活的擔子，但猶太人不這麼認爲，在猶太家庭裏，孩子們沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的，每個孩子都必須學會賺錢，才能獲得自己需要的一切。
於是媽媽不再提供免費的餐食和服務，同時也給他們賺錢的機會，以每個春捲30雅戈洛的價錢批發給他們，帶到學校後，可自行加價出售，利潤部分自由支配。三個孩子賣春捲的方式竟然截然不同。小女兒最老實，按老價錢50雅戈洛一個零售;二兒子則以40雅戈洛的價錢批發給學校餐廳，每天讓他送100個春捲;大兒子則舉辦了一個“帶你走進中國”的講座，講座的噱頭就在於可以免費品嚐美味的中國春捲，但需要買入場券，每人10雅戈洛，結果收入1500雅戈洛。
隨後他們琢磨出了更多更新穎的賺錢方法，他們很努力地去學習和思考，學業並沒有受到任何影響。
同樣作爲父母，是不是應該引起我們的反思,我們每天一睜開眼睛就爲了孩子忙活，做飯、洗衣服、接送、輔導作業，然後纔是做自己的事情，每天忙的團團轉，累得筋疲力盡。一發牢騷，孩子還會心生厭煩，根本不理解我的付出。再回頭看看，每一位中**親不都是這樣嗎,這樣我們就很偉大嗎,我們付出了很多，卻造就了一個又一個“小皇帝”、“小公主”……
我們希望孩子成才，卻又過度的保護他們，使得孩子變得無能無法自立;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過多的干涉，讓孩子多了很多無奈;過多的指責，讓孩子變得不知所措，找不到前進的方向……
想要爲孩子創造一個無憂無慮，快樂成長的天空，但卻發現自己完完全全的佔據了創造者的位置，其實，這個位置也要有一部分讓孩子承擔。現在的照顧，也許會暫時保護着他們，但是他們總有一天會長大，會在長大後遇到許許多多的困難，那個時候，我們是如何也幫不了他們的……也許，讓孩子過早的面對金錢面對名利面對社會，會有不捨和心疼，但他們總有一天要面對，總有一天要承擔。
我們爲何不像那位猶太母親那樣，放開手，讓孩子自己去開闢屬於他們自己的天空呢,
第3篇
爲了有效提高我幼兒園自然災害應急反應能力和救災工作整體水平，建立和完善災害救助應急體系，最大限度地減輕或者消除自然災害造成的損失，確保廣大師生員工的生命財產和校舍安全，減少國有資產損失，維護幼兒園穩定，特制定此預案。
自然災害救助應急預案是災害發生後對園受災師生學習、生活進行救助的緊急行動方案。本預案適用於颱風、洪災、旱災、地震、火災、冰雹暴雪等因素而造成幼兒園校舍倒塌、校園淹沒、道路阻塞等的應急救助反應。
成立園自然災害救助工作領導小組，指導全園救災工作。
1、加強自然災害危害性的教育，提高幼兒園和廣大師生員工自我保護意識。
2、完善自然災害事件的報告網絡，做到早預防、早報告、早處置。
3、建立快速反應和應急處理機制，及時採取措施，確保不因自然災害而危及師生安全和財產損失
1、預防爲主，常備不懈經常宣傳自然災害事件的預防知識，提高學校和師生員工的安全保護意識。加強日常檢查，發現隱患及早採取有效的預防和控制措施，努力減少自然災害事件的損失。
2、依法管理，統一領導嚴格執行國家有關法律法規，對自然災害事件的預防、報告控制和救治工作實行依法管理，對於違法行爲，依法追究責任。在當地政府和教育局的統一領導下，成立自然災害事件應急處置領導小組，負責預防、指揮、協調、處理工作。
3、快速反應，運轉高效建立預警快速反應機制，增強人力、物力、財力儲備，提高應急處理能力。一旦發生自然災害事件，快速反應，及時高效地做好處置工作。
五、組織管理園成立由園長負責的園自然災害事件工作領導小組，具體負責落實園自然災害事件的預防工作。
1、根據當地政府和教育局的預防自然災害事件應急預案制訂本園的自然災害事件應急預案。
2、建立健全自然災害事件預防責任制。彙總和收集園自然災害事件的信息情況，及時上報。
3、根據不同季節和情況，廣泛深入地開展預防自然災害事件的知識宣傳，提高師生員工的防護能力和意識。
4、檢查、督促園各處、室預防自然災害事件的落實情況。
5、經常性地開展校舍、場地、山坡、圍牆、水溝、電線、樹木等建築物的安全檢查，預防自然災害事件的發生。
6、根據自然災害事件的預警，切實做好師生員工的安全和疏散工作。
7、在鎮中心校、教育局領導的指揮下，迅速做好因自然災害所發生的處置工作。
1、高度重視，切實加強對自然災害事件的領導和管理。將預防自然災害事件的工作納入幼兒園目標管理考覈，並定期開展專項督查檢查，發現問題及時採取整改措施。
2、經常性地對園舍、場地、圍牆、山坡、水溝、電線、樹木等建築開展自查，儘早發現問題，及時消除安全隱患。
3、幼兒園應在自然災害事件發生前做好師生員工的疏散安排工作。
4、增加園投入，切實加固好自然災害事件易發生的基礎設施。
5、不亂拉亂接臨時線路，不違章使用電器，嚴格控制易燃易爆物品的使用及管理。
6、開展火災自救、惡劣天氣自護逃生知識演習活動。
7、按規定使用和管理好消防器材，落實園消防責任制度。
8、暴雨、雷電、颱風等惡劣天氣，嚴格按局規定停止教學活動，請家長配合接送幼兒放學。
幼兒園園長是本幼兒園安全工作的第一責任人，對師生安全、校園穩定工作負總責。實行責任追究制，對所發生的自然災害事故特別是重特大事故，要進行嚴肅查處。對於玩忽職守，疏於管理，造成學校自然災害事故者，應視情節輕重，給予有關責任人相應處分，觸犯刑律的要依法追究其刑事責任。
