《喇叭花電話》是一篇經典的短篇小說，它既幽默風趣又富有思考。本篇語言教案主要從詞彙、語法和閱讀理解三個方面展開教學，是一份實用性很強的教案。
第1篇
1、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小田鼠交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。
2、產生與同伴親密交流的願望，感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
1、今天我帶來了一張圖片，請你來說說你看到了什麼？
教師提示：這是棵怎麼樣的樹？（很高，很大，我們可以用一個好聽的詞叫“高大”）
樹上住着幾隻小鳥？（三隻）那樹下住着誰呢？（小田鼠）有幾隻？
⒉那誰會用完整的話來說一說，在一棵怎麼樣的大樹上住着誰，樹下住着誰？
1、小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想一起玩，可是樹那麼高，小鳥的羽毛還沒有長好不會飛，小田鼠不會爬樹，它們怎麼才能在一起玩呢？小朋友們幫小鳥和小田鼠想想辦法吧。（幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的'多種方法。例如：可以大聲的叫喊，也可以揮手、打電話等）
2、你們想了那麼多的辦法，小田鼠也想了一個辦法，是什麼辦法呢？讓我們一起來看一看。
3、（出示圖二）小田鼠想的是什麼好辦法？它在樹下種了什麼？（種了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪裏？花開了你覺得這朵花像什麼？那小田鼠爲什麼要種這個喇叭花呢？喇叭花開了，又圓有大，變成了什麼呀？（喇叭花電話）（動作提示）那我們看看這個彎彎繞繞的藤像電話的什麼呀？（電話繩）
⒋（圖三）有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠就可以打電話了，看現在小鳥在幹什麼？你從哪裏看出來的？那小鳥會在電話裏唱什麼歌？你會嗎？你來唱唱。小田鼠在做什麼？他們臉上表情怎麼樣？
三、創設情景，大膽想象小鳥和小田鼠打電話的情節。
1、有了喇叭花電話後，小鳥和小田鼠每天都可以打電話了。它們在電話裏除了唱歌還有好多話要對對方說呢，它們會在電話裏說些什麼呢？（讓幼兒先大膽自由猜測）
2、現在我來做小鳥，你們做小田鼠，我們一起來打打電話：
⑴情景一：小鳥感冒了：叮鈴鈴~電話來咯，小田鼠，我是你的好朋友小鳥，昨天我出去玩的時候不小心淋到了雨，我現在感冒了，頭很痛，很不舒服。
⑵小田鼠我現在很不舒服。哪隻小田鼠願意來安慰我一下？（個別）
小結：有了小田鼠的安慰，小鳥心裏覺得暖暖的。原來好朋友之間相互關懷是件很溫暖的事情。
⑴情景二：小田鼠去旅遊：叮鈴鈴~電話來咯，小鳥小鳥，你猜猜我是誰？我是你的好朋友小田鼠呀。我告訴你。明天我要和爸爸媽媽一起去旅遊了，你來幫我想想我旅遊的時候要帶些什麼東西？
小結：小鳥幫小田鼠提了很多建議，有了小鳥的幫助，小田鼠心裏覺得很開心。朋友間相互幫助也是件很快樂，開心的事。
4、小田鼠和小鳥還有好多說不完的話，那現在請你和你邊上的好朋友也來當小鳥、小田鼠打打電話吧！請你們自己商量好誰當小鳥，誰當小田鼠？（幼兒自己選擇角色打電話）
⒌哪隻小田鼠願意和你的好朋友上來來給大家表演一下你們打電話的情境？（請2對幼兒表演）
1、小田鼠和小鳥用喇叭花電話打電話真開心，其實剛纔我們看的是一個好聽的故事叫《喇叭花電話》，現在我們再來看一看，聽一聽這個好聽的故事吧！
2、有朋友真好！在生活中，你有什麼開心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快樂。如果遇到了什麼困難，你也可以請你的好朋友在幫助你。老師知道你們都有自己的好朋友，那現在和你的好朋友拉好手，我們回教室再來和你好朋友說說悄悄話吧！
第2篇
?喇叭花電話》是一個充滿童趣與關愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調動幼兒的學習興趣、引發幼兒的情感共鳴。活動以故事爲媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發幼兒的講述熱情，培養幼兒的觀察與傾聽習慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞彙量，提升幼兒的語言表達能力。
1、在層層遞進的分段學習中，理解故事內容，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。
2、在多形式的對話交流中，豐富相關詞彙，養成良好的`傾聽習慣。
導入部分用不同的方式引出故事中的角色，引導幼兒仔細觀察、大膽猜測，較爲清楚地表述自己的想法。
豐富詞語：又大又圓，並請幼兒說一說有什麼東西是又大又圓的？
豐富詞語：彎彎曲曲，並請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什麼？
通過觀察圖片，瞭解故事發展的情節，學習觀察細節；在說說、玩玩中引導幼兒理解相關詞義，豐富相應詞彙量。從而培養幼兒良好的傾聽習慣，提升幼兒的語言表達能力。
第3篇
1、仔細觀察畫面，積極猜測，並能用完整的語句大膽表述。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。
1、畫面上有什麼？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。
2、（出示三隻鳥）在這棵高大的樹上，住着三隻還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）
3、（出示三隻小田鼠）那樹下住着誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎麼辦呢？（幼兒猜測）
（4）聽到這麼優美的歌聲，你心裏有什麼感覺？小鳥和小田鼠有什麼感受呢？
小結：一個人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好！
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴遊戲的經驗。
第4篇
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
(3)小田鼠爲什麼要種喇叭花?它們爲什麼要打電話?你喜歡它們嗎?爲什麼?
2、幼兒用玩具電話機進行遊戲，體驗溝通交流的快樂。
一棵很高很高的樹上，住着一隻小鳥，樹下住着一隻小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看着這一朵朵又圓又大的喇叭花，心裏想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。
於是小老鼠對着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能爲我唱歌嗎?”於是小鳥就爲小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天說着悄悄話。
第5篇
1、瞭解故事情節，學習和掌握文中主要對話，豐富詞彙“又圓又大。
2、通過閱讀幼兒用書、相互討論和表演活動，感知、理解並表達作品的內容
活動重點：瞭解故事情節，學習和掌握文中主要對話，豐富詞彙“又圓又大。
活動難點：通過閱讀幼兒用書、相互討論和表演活動，感知、理解並表達作品的內容。
1、看投影，和教師一起看幼兒用書《喇叭花電話》教師引導幼兒分別認識小鳥和小田鼠，瞭解故事中的角色。教師：這是誰呀？教師：小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想在一起玩，能行嗎？
2、教師邊翻閱幼兒用書邊繪聲繪色地講故事。當講到“一棵很高很高的樹上，住着三隻很小很小的小鳥……”時，引導幼兒用動作表示一下“很高”和“很小”。講到“喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了……”時，引導幼兒用動作表示“又圓又大”並學說詞彙“又圓又大、”教師：喇叭花會變成什麼呢？（讓幼兒猜測一下）
4、教師帶領幼兒邊講故事邊表演。幼兒分別扮演小鳥和小田鼠講述故事。
第6篇
1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的'小鳥）
――師：其實小田鼠和小鳥早就想成爲好朋友，可是他們爲什麼沒有成爲好朋友呢？（幼兒猜測）
小田鼠和小鳥究竟爲什麼沒成爲好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住着三隻很小很小的小鳥，樹下住着三隻小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。）
――師：有什麼辦法讓小田鼠和小鳥成爲好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什麼辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片並講述）
――師：小田鼠種喇叭花有什麼用？（幼兒相互討論）
看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）
――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什麼悄悄話？（幼兒相互討論）
三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）
四、兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。
一棵很高很高的樹上，住着三隻很小很小的小鳥，樹下住着三隻小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”"出自：屈；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥爲小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠爲小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和田鼠，天天說着悄悄話。
?喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在於能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在於在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，採用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什麼辦法可以幫助小鳥和小田鼠成爲好朋友，並且猜猜兩個好朋友在電話裏說了些什麼悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最後將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會爲你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。
